人教部编版七年级语文下册《最苦与最乐》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版七年级语文下册《最苦与最乐》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

人教部编版七年级语文下册《最苦与最乐》单元整体教学设计，共安排了2课时。本单元以“人生感悟”为主题，通过阅读和讨论，让学生理解和感悟人生的苦与乐，培养他们的语文素养和人文情怀。

本单元的教学内容主要包括两篇文章：《最苦与最乐》和《岳阳楼记》。这两篇文章都围绕着人生的苦与乐展开，既有对人生苦难的深刻理解，也有对人生快乐的积极追求。通过这两篇文章的学习，学生可以了解到人生的苦与乐是并存的，只有经历了苦，才能更好地体会到乐的价值。

在一、二课时的教学中，我们将重点引导学生理解文章的内容，感悟人生的真谛。在第一课时，我们将重点讲解《最苦与最乐》一文，让学生理解作者对人生苦难的认识和对人生快乐的追求。在第二课时，我们将学习《岳阳楼记》，让学生通过对比两篇文章，进一步理解和感悟人生的苦与乐。

一.课标要求

根据新课标的要求，本单元的教学设计旨在培养学生的语文核心素养，特别是人文情怀和审美情趣。通过阅读和讨论，让学生理解和感悟人生的苦与乐，培养他们积极的人生观和价值观。

具体来说，新课标要求学生在阅读理解方面能够理解文章的基本内容，把握作者的观点和态度，能够分析和评价文章的思想内容。在写作方面，学生能够运用所学的知识和技巧，表达自己的思想和感情，能够写出生动的记叙文和议论文。

在语言表达方面，新课标要求学生能够准确、清晰地表达自己的思想和感情，能够运用恰当的词语和句式，使语言表达更加丰富和生动。在文化理解方面，学生能够了解和感悟中国的传统文化，培养正确的人生观和价值观。

二.单元内容分析

人教部编版七年级语文下册《最苦与最乐》单元内容分析，主要包括两篇文章：《最苦与最乐》和《岳阳楼记》。本单元旨在通过这两篇文章的学习，让学生理解和感悟人生的苦与乐，培养他们的语文素养和人文情怀。

1.《最苦与最乐》

《最苦与最乐》一文从人生的角度出发，探讨了人生的苦与乐。文章开头，作者就提出“人生最苦的事，莫若求名逐利；人生最乐的事，莫若知足常乐。”的观点，明确指出了人生的苦与乐的区别。接着，作者详细阐述了求名逐利的苦处，以及知足常乐的乐趣。文章最后，作者呼吁人们要懂得知足，不要过于追求名利，要学会享受生活中的点滴快乐。

2.《岳阳楼记》

《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹所作的一篇骈文，文章描绘了岳阳楼的美景，表达了作者对生活的热爱和对人生的感悟。文章开头，作者用生动的笔触描绘了岳阳楼的壮丽景色，接着，作者由景生情，表达了自己对生活的热爱：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”然后，作者进一步阐述了自己对人生的理解：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这句话表达了作者对人生的责任感和担当精神。

本单元的两篇文章都围绕着人生的苦与乐展开，既有对人生苦难的深刻理解，也有对人生快乐的积极追求。通过这两篇文章的学习，学生可以了解到人生的苦与乐是并存的，只有经历了苦，才能更好地体会到乐的价值。

在教学过程中，我们需要引导学生理解文章的内容，感悟人生的真谛。在第一课时，我们将重点讲解《最苦与最乐》一文，让学生理解作者对人生苦难的认识和对人生快乐的追求。在第二课时，我们将学习《岳阳楼记》，让学生通过对比两篇文章，进一步理解和感悟人生的苦与乐。

在教学过程中，我们还需要注重培养学生的语文素养。通过对文章的阅读和分析，让学生掌握文章的结构和写作技巧，提高他们的阅读理解能力和写作能力。同时，我们还应该引导学生从文章中汲取人生的智慧，培养他们积极的人生观和价值观。

三.单元内容框架

人教部编版七年级语文下册《最苦与最乐》单元内容框架主要包括两篇文章的教学设计和单元整体评价。本单元的设计意图是通过阅读和讨论两篇文章，让学生理解和感悟人生的苦与乐，培养他们的语文素养和人文情怀。

1.《最苦与最乐》教学设计

设计意图：通过讲解和讨论《最苦与最乐》一文，让学生理解作者对人生苦难的认识和对人生快乐的追求，培养学生对人生的思考和感悟。

学习目标：

-能够理解文章的基本内容，把握作者的观点和态度。

-能够分析和评价文章的思想内容，从中汲取人生的智慧。

教学实施：

-讲解文章的内容，引导学生理解和感悟人生的苦与乐。

-组织学生进行讨论，鼓励他们分享自己的思考和感悟。

评价方式：通过学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们对文章内容的理解和感悟程度。

具体案例：在讲解文章的过程中，可以给出一些具体案例来帮助学生理解和感悟人生的苦与乐，例如一些成功人士的经历或者生活中的小事。

2.《岳阳楼记》教学设计

设计意图：通过对比《最苦与最乐》和《岳阳楼记》两篇文章，让学生进一步理解和感悟人生的苦与乐，培养他们的语文素养和人文情怀。

学习目标：

-能够理解文章的基本内容，把握作者的观点和态度。

-能够分析和评价文章的思想内容，从中汲取人生的智慧。

教学实施：

-讲解文章的内容，引导学生理解和感悟人生的苦与乐。

-组织学生进行对比讨论，让他们分享自己的思考和感悟。

评价方式：通过学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们对文章内容的理解和感悟程度。

具体案例：在讲解文章的过程中，可以给出一些具体案例来帮助学生理解和感悟人生的苦与乐，例如一些成功人士的经历或者生活中的小事。

单元整体评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和对文章内容的理解和感悟程度来进行单元整体评价。评价的重点是学生对人生的理解和感悟，以及他们在语文素养和人文情怀方面的进步。

四.单元课时分配

人教部编版七年级语文下册《最苦与最乐》单元课时分配如下：

第一课时：《最苦与最乐》

-教学内容：讲解文章的内容，引导学生理解和感悟人生的苦与乐。

-教学目标：能够理解文章的基本内容，把握作者的观点和态度。

-教学方法：讲解、讨论。

-教学资源：教材、相关案例。

-评价方式：学生的课堂表现和作业完成情况。

第二课时：《岳阳楼记》

-教学内容：讲解文章的内容，引导学生理解和感悟人生的苦与乐。

-教学目标：能够理解文章的基本内容，把握作者的观点和态度。

-教学方法：讲解、对比讨论。

-教学资源：教材、相关案例。

-评价方式：学生的课堂表现和作业完成情况。

五.单元教学目标

人教部编版七年级语文下册《最苦与最乐》单元教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力

单元教学目标之一是提高学生的语言能力。通过阅读和分析两篇文章，让学生掌握文章的结构和写作技巧，提高他们的阅读理解能力和写作能力。具体目标包括：

-能够理解文章的基本内容，把握作者的观点和态度。

-能够运用恰当的词语和句式，表达自己的思想和感情。

-能够写出生动的记叙文和议论文，展示自己的语言表达能力。

2.思维品质

单元教学目标之二是培养学生的思维品质。通过阅读和讨论两篇文章，让学生学会分析和评价文章的思想内容，培养他们的批判思维和逻辑思维能力。具体目标包括：

-能够分析和评价文章的思想内容，从中汲取人生的智慧。

-能够对文章中的观点进行批判性思考，提出自己的见解。

-能够运用逻辑思维，进行有效的论证和辩论。

3.学习能力

单元教学目标之三是培养学生的学习能力。通过阅读和讨论两篇文章，让学生学会自主学习和合作学习，提高他们的学习效果和学习兴趣。具体目标包括：

-能够自主阅读文章，理解文章的内容和主题。

-能够在小组合作中积极参与讨论，分享自己的思考和感悟。

-能够运用所学知识和技巧，解决学习中的问题。

第二部分：课时教学设计

本部分为人教部编版七年级语文下册《最苦与最乐》的课时教学设计，针对第一课时《最苦与最乐》的新授课进行设计。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要分析《最苦与最乐》一文，重点词汇和句型涉及作者对人生苦难和快乐的认识和表达。具体分析如下：

1.重点词汇

-词汇包括“苦难”、“快乐”、“追求”、“知足”、“人生价值”等，这些词汇是文章的核心词汇，体现了作者对人生的思考和感悟。

-通过对这些词汇的解释和例句，帮助学生理解和掌握词汇的含义和用法。

2.重点句型

-句型包括作者表达观点的句型，如“人生最苦的事，莫若求名逐利；人生最乐的事，莫若知足常乐。”

-还有作者描述人生价值的句型，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

-通过分析和练习这些句型，让学生学会如何表达自己的观点和描述人生的价值。

二.学情分析

本部分为人教部编版七年级语文下册《最苦与最乐》的学情分析，主要从学生生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行分析。

1.学生生活经验分析

七年级的学生正处于青春期，他们开始对人生有更深入的思考和感悟。他们可能已经有了一些关于人生的苦与乐的初步经验，比如在学习、家庭、社交等方面遇到的困难和快乐。这些生活经验可以帮助他们更好地理解文章的内容和主题。

2.学生知识技能的分析

七年级的学生已经掌握了一些基本的语文知识，比如词汇、语法和句型。他们具备一定的阅读理解能力，能够理解和分析文章的基本内容。然而，他们可能在批判性思维和逻辑推理方面有待提高。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.学生思维品质的分析

七年级的学生思维活跃，善于思考和探讨问题。他们具备一定的创造力和想象力，能够从不同的角度思考和理解问题。然而，他们的思维可能还不够成熟和深刻，需要通过教学引导他们深入思考人生的真谛。

三.教学目标

本部分为人教部编版七年级语文下册《最苦与最乐》的教学目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述。

1.知识与技能

教学目标之一是让学生掌握《最苦与最乐》一文的基本内容，包括词汇、句型和文章结构。通过阅读和分析，让学生能够理解作者对人生苦难和快乐的认识，并能够运用相关的词汇和句型表达自己的思想和感情。

2.过程与方法

教学目标之二是培养学生的阅读理解能力和写作能力。通过讲解和讨论，让学生学会分析和评价文章的思想内容，培养他们的批判性思维和逻辑思维能力。同时，通过写作练习，让学生能够运用所学的知识和技巧，表达自己的思想和感情。

3.情感态度和价值观

教学目标之三是培养学生的积极人生观和价值观。通过阅读和讨论，让学生理解和感悟人生的苦与乐，培养他们对人生的思考和感悟。同时，通过教学引导，让学生认识到人生的价值不仅仅在于追求名利，更在于懂得知足和享受生活中的点滴快乐。

四.教学重点、难点

本部分为人教部编版七年级语文下册《最苦与最乐》的教学重点和难点，从教学重点和教学难点两个方面进行概述。

1.教学重点

教学重点之一是让学生理解《最苦与最乐》一文的基本内容，包括词汇、句型和文章结构。通过阅读和分析，让学生能够理解作者对人生苦难和快乐的认识，并能够运用相关的词汇和句型表达自己的思想和感情。

2.教学难点

教学难点之一是培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。通过讲解和讨论，让学生学会分析和评价文章的思想内容，培养他们的批判性思维和逻辑思维能力。同时，通过写作练习，让学生能够运用所学的知识和技巧，表达自己的思想和感情。

五.教法、学法设计

本部分为人教部编版七年级语文下册《最苦与最乐》的教法和学法设计，主要采用以下教学方法和学法：

1.讲解法：教师通过讲解文章的内容和重点词汇、句型，帮助学生理解和掌握文章的基本内容。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的思考和感悟，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。

3.写作练习：教师布置相关的写作练习，让学生运用所学的知识和技巧，表达自己的思想和感情。

4.自主学习：学生通过自主阅读文章，理解文章的内容和主题，培养学生的自主学习能力。

5.合作学习：学生在小组合作中积极参与讨论，分享自己的思考和感悟，培养学生的合作学习能力。

六.教学过程

本部分为人教部编版七年级语文下册《最苦与最乐》的教学过程，主要包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书的顺序。

1.导入（5分钟）

导入环节通过提问的方式，引发学生对人生的思考。教师可以提问：“你们认为人生中最苦的是什么？最乐的是什么？”让学生自由发表自己的观点。然后，教师引出本节课的主题：“今天，我们来学习《最苦与最乐》这篇文章，看看作者是如何看待人生的苦与乐的。”

2.呈现（10分钟）

呈现环节教师通过讲解和展示文章的内容，帮助学生理解和掌握文章的基本内容。教师可以先简要介绍作者梁实秋的背景和文章的写作背景，然后逐段讲解文章的内容，重点讲解文章中的重点词汇和句型。

3.操练（15分钟）

操练环节通过让学生进行课堂练习，巩固他们对文章内容和重点词汇、句型的理解。教师可以设计一些填空题、选择题和简答题，让学生在课堂上完成。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们运用文章中的词汇和句型，讨论人生的苦与乐。

4.巩固（10分钟）

巩固环节通过让学生进行一些课后练习，进一步巩固他们对文章内容和重点词汇、句型的理解。教师可以布置一些阅读理解和写作练习，让学生在课后完成。同时，教师可以鼓励学生在课堂上分享自己的练习成果，互相学习和交流。

5.拓展（10分钟）

拓展环节通过引入一些与文章主题相关的阅读材料，拓宽学生的阅读视野。教师可以推荐一些关于人生苦与乐的书籍、文章或者视频，让学生在课后进行阅读或观看。同时，教师可以鼓励学生在课堂上分享自己的阅读感悟，互相交流和探讨。

6.小结（5分钟）

小结环节教师对本节课的内容进行简要回顾和总结。教师可以提问：“通过本节课的学习，你们认为人生的苦与乐是什么？如何看待人生的苦与乐？”让学生自由发表自己的观点，然后教师进行总结：“人生的苦与乐是并存的，只有经历了苦，才能更好地体会到乐的价值。我们要学会珍惜生活中的点滴快乐，也要学会面对人生的苦难。”

7.家庭作业（5分钟）

家庭作业环节教师布置一些与本节课相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。作业可以包括阅读理解、写作练习和课后思考题等。教师可以鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，互相学习和交流。

8.板书的顺序（10分钟）

板书的顺序为：作者简介、文章写作背景、文章内容概述、重点词汇和句型讲解、课堂练习题、课后作业布置。教师在讲解文章内容和重点词汇、句型时，可以在黑板上进行板书，方便学生理解和记忆。

每个环节所用的时间为：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书10分钟。

七.教学反思

本部分为人教部编版七年级语文下册《最苦与最乐》的教学反思，主要阐述课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施等。

在课堂实施过程中，我发现在操练环节，部分学生对文章内容和重点词汇、句型的理解不够深入，导致他们在完成课堂练习时遇到困难。为了解决这个问题，我采取了以下措施：

首先，在讲解文章内容和重点词汇、句型时，我尽量讲得更加详细和生动，帮助学生更好地理解和记忆。

其次，我增加了课堂练习的难度，让学生在完成练习的过程中，更好地理解和运用文章中的词汇和