人教部编版语文八年级下第5单元第20课《一滴水经过丽江》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版语文八年级下第5单元第20课《一滴水经过丽江》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元为人教部编版语文八年级下第5单元第20课《一滴水经过丽江》，单元主题是“人与自然”。本单元共安排了2课时，旨在通过阅读教学，让学生了解自然、尊重自然、保护自然，培养学生的语文素养和环保意识。

一.课标要求

《一滴水经过丽江》这篇课文以一滴水的视角，讲述了丽江的自然风光、历史文化和民族风情。本课的教学旨在培养学生的语文素养，提高他们的阅读理解能力和审美情趣，同时引导学生关注自然，增强环保意识。

本课所涉及的核心素养包括：

1.语言能力：通过阅读和理解课文，提高学生的语文素养，丰富他们的词汇量和句式结构。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习课文，让学生了解丽江的自然风光、历史文化和民族风情，培养他们的文化认同感和民族自豪感。

4.环保意识：引导学生关注自然，增强环保意识，培养他们保护环境的责任感。

根据新课标要求，通过本单元的学习，教师应培养学生的阅读理解能力、审美情趣、关注自然、尊重自然、保护自然的意识，使他们成为有责任感、有情怀的现代公民。

二.单元内容分析

《一滴水经过丽江》是人教部编版语文八年级下第5单元的第20课。本单元以“人与自然”为主题，通过阅读教学，让学生了解自然、尊重自然、保护自然，培养学生的语文素养和环保意识。本单元共安排了2课时，第一课时为课文阅读与理解，第二课时为课文拓展与实践。

1.第一课时：课文阅读与理解

本课时主要通过阅读课文《一滴水经过丽江》，让学生了解丽江的自然风光、历史文化和民族风情。教学目标包括：

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，把握文章结构，分析作者的写作手法。

（3）丰富词汇量，学习并掌握一些重点词语和句式。

（4）通过对课文的阅读，培养学生的环保意识。

教学过程如下：

步骤一：导入新课，激发学生兴趣。

步骤二：学生自读课文，理解大意。

步骤三：教师讲解课文，分析文章结构和作者写作手法。

步骤四：学生讨论、交流，分享学习心得。

步骤五：课堂小结，布置课后作业。

2.第二课时：课文拓展与实践

本课时主要引导学生对课文进行拓展学习，提高学生的语文素养和实践能力。教学目标包括：

（1）进一步理解课文内容，深入分析作者的写作手法。

（2）运用课文中的词语和句式进行写作练习。

（3）通过实践活动，培养学生的团队协作能力和创新精神。

（4）强化环保意识，引导学生关注自然、尊重自然、保护自然。

教学过程如下：

步骤一：回顾课文，复习重点内容。

步骤二：课堂讨论，分析课文中的写作手法。

步骤三：写作练习，运用课文中的词语和句式。

步骤四：小组活动，进行环保实践活动。

步骤五：课堂小结，总结本节课的学习成果。

三.单元内容框架

本单元的教学内容框架如下：

1.第一课时：课文阅读与理解

设计意图：通过阅读课文《一滴水经过丽江》，让学生了解丽江的自然风光、历史文化和民族风情，培养学生的环保意识。

学习目标：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握文章结构，分析作者的写作手法；丰富词汇量，学习并掌握一些重点词语和句式；通过对课文的阅读，培养学生的环保意识。

教学实施：导入新课，激发学生兴趣；学生自读课文，理解大意；教师讲解课文，分析文章结构和作者写作手法；学生讨论、交流，分享学习心得；课堂小结，布置课后作业。

2.第二课时：课文拓展与实践

设计意图：引导学生对课文进行拓展学习，提高学生的语文素养和实践能力。

学习目标：进一步理解课文内容，深入分析作者的写作手法；运用课文中的词语和句式进行写作练习；通过实践活动，培养学生的团队协作能力和创新精神；强化环保意识，引导学生关注自然、尊重自然、保护自然。

教学实施：回顾课文，复习重点内容；课堂讨论，分析课文中的写作手法；写作练习，运用课文中的词语和句式；小组活动，进行环保实践活动；课堂小结，总结本节课的学习成果。

单元整体评价：通过本单元的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章结构，分析作者的写作手法；丰富词汇量，学习并掌握一些重点词语和句式；进一步理解课文内容，深入分析作者的写作手法；运用课文中的词语和句式进行写作练习；通过实践活动，培养学生的团队协作能力和创新精神；强化环保意识，引导学生关注自然、尊重自然、保护自然。

具体案例：

案例1：在第一课时的教学中，教师引导学生通过阅读课文，了解丽江的自然风光、历史文化和民族风情。学生在教师的指导下，通过小组讨论、交流，分享自己的学习心得。在这个过程中，学生不仅理解了课文内容，还培养了环保意识。

案例2：在第二课时的教学中，教师组织学生进行写作练习，运用课文中的词语和句式。学生通过小组活动，进行环保实践活动，如制作环保标语、策划环保主题活动等。通过这个实践活动，学生不仅提高了语文素养和实践能力，还强化了环保意识。

四.单元课时分配

本单元共安排了2课时，具体分配如下：

1.第一课时：课文阅读与理解

教学内容：导入新课，激发学生兴趣；学生自读课文，理解大意；教师讲解课文，分析文章结构和作者写作手法；学生讨论、交流，分享学习心得；课堂小结，布置课后作业。

教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握文章结构，分析作者的写作手法；丰富词汇量，学习并掌握一些重点词语和句式；通过对课文的阅读，培养学生的环保意识。

教学方法：自主学习、合作学习、讲解法、讨论法。

教学资源：课文文本、多媒体课件、课后作业。

教学评估：课堂问答、课后作业、小组讨论。

2.第二课时：课文拓展与实践

教学内容：回顾课文，复习重点内容；课堂讨论，分析课文中的写作手法；写作练习，运用课文中的词语和句式；小组活动，进行环保实践活动；课堂小结，总结本节课的学习成果。

教学目标：进一步理解课文内容，深入分析作者的写作手法；运用课文中的词语和句式进行写作练习；通过实践活动，培养学生的团队协作能力和创新精神；强化环保意识，引导学生关注自然、尊重自然、保护自然。

教学方法：复习法、讲解法、写作练习法、实践活动法。

教学资源：课文文本、多媒体课件、环保实践活动资源。

教学评估：写作练习、小组活动表现、课堂问答。

五.单元教学目标

1.语言能力

本单元的教学目标是培养学生具备较强的语言能力，具体包括：

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章结构，分析作者的写作手法。

（2）丰富词汇量，学习并掌握一些重点词语和句式，提高学生的语言表达能力和运用能力。

（3）通过课文学习和实践活动，培养学生的写作能力，使他们在写作中能够运用所学知识和技能。

2.思维品质

本单元的教学目标是培养学生的思维品质，具体包括：

（1）提高学生的分析问题的能力，使他们能够独立思考，对课文内容进行深入理解。

（2）培养学生的批判性思维，使他们能够对课文内容进行评价和分析，提出自己的见解。

（3）通过课文学习和实践活动，培养学生的创新思维，使他们能够运用所学知识解决问题。

3.学习能力

本单元的教学目标是培养学生的学习能力，具体包括：

（1）培养学生自主学习的能力，使他们能够独立完成学习任务，自主获取知识。

（2）培养学生的合作学习能力，使他们能够在小组讨论、交流中共同解决问题，提高学习效果。

（3）培养学生总结反思的能力，使他们能够对所学知识进行总结和反思，提高学习效果。

第二部分：课时教学设计

本部分针对人教部编版语文八年级下第5单元第20课《一滴水经过丽江》的第一课时进行教学设计。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及课文《一滴水经过丽江》的阅读与理解。通过对课文的深入学习，学生能够掌握重点词汇和句型，理解课文内容，把握文章结构，分析作者的写作手法。

重点词汇：

1.丽江、自然风光、历史文化、民族风情

2.一滴水、流淌、经过、风景如画

3.古城、大研、束河、四方街

4.雪山、峡谷、江河、湖泊

5.纳西族、东巴文化、古建筑、民族舞蹈

重点句型：

1.一滴水从...流向...，经过...，见证了...

2.丽江的...吸引着无数的游客。

3.在...，我们可以看到...，感受到...

4....有着悠久的历史和独特的文化。

教学过程如下：

步骤一：导入新课，激发学生兴趣。

步骤二：学生自读课文，理解大意。

步骤三：教师讲解课文，分析文章结构和作者写作手法。

步骤四：学生讨论、交流，分享学习心得。

步骤五：课堂小结，布置课后作业。

本课时教学设计注重培养学生的主体性，鼓励学生主动参与课堂活动，提出问题，解决问题。通过阅读课文，学生能够深入了解丽江的自然风光、历史文化和民族风情，培养他们对语文学科的兴趣和热爱。同时，通过分析和讨论，学生能够提高自己的思维能力和语言表达能力，为后续的学习打下坚实的基础。

二.学情分析

1.学生生活经验分析

八年级的学生已经有一定的生活经验，他们可能对自然风光、历史文化和民族风情有一定的了解。然而，对于丽江这一特定的地方，他们可能接触较少，因此需要通过课文学习来了解丽江的独特之处。此外，学生可能对环保有一定的认识，但对自然保护的具体实践可能较为陌生，需要在教学中加以引导。

2.学生知识技能的分析

在知识方面，学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解课文的大意。然而，对于课文中的重点词汇和句型，他们可能需要进一步的讲解和练习。在技能方面，学生可能具备一定的写作能力，但运用课文中的词语和句式进行写作可能存在一定的困难，需要教师的具体指导。

3.学生思维品质的分析

学生在思考问题时往往倾向于直观和表面，对于课文中的深层次含义可能需要教师的引导和启发。在分析问题时，学生可能缺乏批判性思维，需要教师提供具体的思考角度和方法。此外，学生在创新思维方面可能较为薄弱，需要教师通过实践活动等激发他们的创造力和想象力。

三.教学目标

1.知识与技能

-了解课文《一滴水经过丽江》的主要内容，理解文章结构，分析作者的写作手法。

-掌握重点词汇和句型，提高语言表达能力和运用能力。

-学习并运用课文中的词语和句式进行写作练习，提高写作能力。

2.过程与方法

在本课时的教学中，学生将通过以下过程和方法来学习：

-自主学习：学生通过自读课文，理解大意，培养自主学习能力。

-合作学习：学生通过小组讨论、交流，共同解决问题，提高合作学习能力。

-实践应用：学生通过写作练习和实践活动，将所学知识应用于实际，提高实践能力。

3.情感态度和价值观

-培养学生对语文学科的兴趣和热爱，提高学习积极性。

-引导学生关注自然，尊重自然，培养环保意识。

-培养学生对美好生活的向往和追求，提高他们的生活品质。

四.教学重点、难点

1.教学重点

-理解课文《一滴水经过丽江》的主要内容，把握文章结构，分析作者的写作手法。

-掌握重点词汇和句型，提高语言表达能力和运用能力。

-学习并运用课文中的词语和句式进行写作练习，提高写作能力。

2.教学难点

-分析课文中的深层次含义，理解作者的写作意图。

-运用课文中的词语和句式进行写作练习，提高写作能力。

-将所学知识应用于实际，提高实践能力。

五.教法、学法设计

-教师讲解法：教师通过讲解课文，分析文章结构和作者写作手法，帮助学生理解课文内容。

-自主学习法：学生通过自读课文，理解大意，培养自主学习能力。

-合作学习法：学生通过小组讨论、交流，共同解决问题，提高合作学习能力。

-实践应用法：学生通过写作练习和实践活动，将所学知识应用于实际，提高实践能力。

-学生探究法：学生通过自主探究，发现问题，解决问题，培养创新思维和实践能力。

-教师评价法：教师通过评价学生的学习成果，提供反馈，帮助学生提高学习效果。

六.教学过程

一.导入（5分钟）

教师通过展示丽江的自然风光、历史文化和民族风情的图片和视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注本课时的学习内容。

二.呈现（10分钟）

教师简要介绍课文《一滴水经过丽江》的主要内容，包括作者、背景和主要情节，使学生对课文有一个初步的了解。

三.操练（15分钟）

教师引导学生自读课文，理解大意，并针对课文中的重点词汇和句型进行讲解和练习。学生通过小组讨论和交流，共同解决问题，提高语言表达能力和运用能力。

四.巩固（10分钟）

教师通过提问和回答的方式，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。学生通过课堂小结，总结本课时的学习成果，巩固所学知识。

五.拓展（10分钟）

教师组织学生进行写作练习，运用课文中的词语和句式。学生通过小组活动，进行环保实践活动，如制作环保标语、策划环保主题活动等。通过这个实践活动，学生不仅提高了语文素养和实践能力，还强化了环保意识。

六.小结（5分钟）

教师对本课时的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型的运用，并提醒学生在课后进行复习和巩固。

七.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生完成一篇关于丽江的写作练习，运用课文中的词语和句式。学生通过完成家庭作业，进一步提高写作能力。

八.板书顺序（10分钟）

教师按照教学过程的顺序，进行板书设计，包括课文主要内容、重点词汇和句型、课堂小结等。板书设计有助于学生理解和记忆所学知识。

整个教学过程预计用时60分钟。教师在教学过程中，注重引导学生主动参与，培养他们的自主学