牛津译林版九年级上册Unit 2《Colour》（Reading 2）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版九年级上册Unit2《Colour》（Reading2）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版九年级上册教材，主题为《Colour》（Reading2）。单元课时数为4课时。本单元主要围绕“颜色”这一主题展开，通过学习不同的颜色及其象征意义，培养学生的语言技能和跨文化交际意识。

一.课标要求

《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出，初中英语课程应着重培养学生的四大核心素养，即语言技能、语言知识、情感态度和文化意识。本单元主题《Colour》体现了文化意识这一核心素养的范畴。

本单元的学习目标是让学生通过阅读关于颜色的文章，了解不同颜色的象征意义和文化背景，提高阅读理解能力；能够运用所学知识进行跨文化交际，表达自己对于颜色的看法和情感；同时，提高学生的审美能力和创新思维。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动和实践任务，引导学生主动探究、积极参与，培养学生的自主学习能力和合作精神。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高和发展。

二.单元内容分析

本单元主题为《Colour》（Reading2），共包括四个课时。以下是本单元的整体概述及每个课时的内容论述。

第一课时：颜色词汇的学习与运用

本课时主要学习与颜色相关的词汇，如red,blue,green,yellow等。教师可以通过展示图片、颜色卡片等教具，引导学生学习并掌握这些词汇。同时，设计一些有趣的实践活动，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学词汇。

第二课时：阅读理解训练

本课时主要通过阅读一篇关于颜色象征意义的文章，培养学生的阅读理解能力。文章可以介绍不同颜色的文化背景、象征意义等。在阅读过程中，教师引导学生关注文章的主旨大意、段落大意，学会寻找关键信息。此外，教师还可以设计一些阅读任务，如回答问题、填空等，以巩固学生的阅读成果。

第三课时：语法知识的学习与运用

本课时主要学习与颜色相关的语法知识，如形容词比较级和最高级。教师可以通过讲解例句、PPT展示等手段，让学生掌握形容词比较级和最高级的构成及用法。接着，设计一些练习题，让学生在实际语境中运用所学语法知识。

第四课时：综合实践活动

本课时主要进行综合实践活动，让学生运用所学知识进行实际操作。教师可以设计一个关于颜色的主题活动，如制作彩色画作、设计彩色服装等。学生在活动中充分发挥自己的创意，同时交流分享彼此的作品，提高跨文化交际能力。

三.单元内容框架

本单元的内容框架包括四个课时，每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价如下：

第一课时：颜色词汇的学习与运用

设计意图：通过学习颜色词汇，让学生掌握基本的颜色词汇，为后续的学习打下基础。

学习目标：学生能够掌握与颜色相关的词汇，如red,blue,green,yellow等。

教学实施：教师通过展示图片、颜色卡片等教具，引导学生学习并掌握这些词汇。同时，设计一些有趣的实践活动，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学词汇。

单元整体评价：通过词汇测试和实践活动，评估学生对颜色词汇的掌握程度。

第二课时：阅读理解训练

设计意图：通过阅读一篇关于颜色象征意义的文章，提高学生的阅读理解能力。

学习目标：学生能够理解文章的主旨大意，找出关键信息。

教学实施：教师引导学生关注文章的主旨大意、段落大意，学会寻找关键信息。此外，教师还可以设计一些阅读任务，如回答问题、填空等，以巩固学生的阅读成果。

单元整体评价：通过阅读测试和课堂讨论，评估学生的阅读理解能力。

第三课时：语法知识的学习与运用

设计意图：通过学习与颜色相关的语法知识，让学生掌握形容词比较级和最高级的用法。

学习目标：学生能够正确运用形容词比较级和最高级描述颜色。

教学实施：教师通过讲解例句、PPT展示等手段，让学生掌握形容词比较级和最高级的构成及用法。接着，设计一些练习题，让学生在实际语境中运用所学语法知识。

单元整体评价：通过语法测试和口头表达评估学生的语法掌握程度。

第四课时：综合实践活动

设计意图：通过综合实践活动，让学生运用所学知识进行实际操作，提高跨文化交际能力。

学习目标：学生能够运用所学知识完成一个关于颜色的主题活动。

教学实施：教师设计一个关于颜色的主题活动，如制作彩色画作、设计彩色服装等。学生在活动中充分发挥自己的创意，同时交流分享彼此的作品。

单元整体评价：通过作品展示和课堂讨论，评估学生的综合实践能力和跨文化交际能力。

四.单元课时分配

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第一课时：颜色词汇的学习与运用

具体内容：学习与颜色相关的词汇，如red,blue,green,yellow等。

目标：学生能够掌握与颜色相关的词汇。

方法：展示图片、颜色卡片，设计实践活动。

资源：图片、颜色卡片、实践活动材料。

评估：词汇测试和实践活动表现。

第二课时：阅读理解训练

具体内容：阅读一篇关于颜色象征意义的文章。

目标：学生能够理解文章的主旨大意，找出关键信息。

方法：引导学生关注文章的主旨大意、段落大意，设计阅读任务。

资源：文章、阅读任务材料。

评估：阅读测试和课堂讨论。

第三课时：语法知识的学习与运用

具体内容：学习与颜色相关的语法知识，如形容词比较级和最高级。

目标：学生能够正确运用形容词比较级和最高级描述颜色。

方法：讲解例句、PPT展示，设计练习题。

资源：例句、PPT、练习题材料。

评估：语法测试和口头表达。

第四课时：综合实践活动

具体内容：完成一个关于颜色的主题活动。

目标：学生能够运用所学知识完成主题活动。

方法：设计主题活动，交流分享作品。

资源：主题活动材料、作品展示用品。

评估：作品展示和课堂讨论。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

本单元旨在提高学生的语言能力，主要包括以下几个方面：

（1）词汇掌握：学生能够掌握与颜色相关的词汇，如red,blue,green,yellow等，并能够正确运用这些词汇描述颜色。

（2）阅读理解：通过阅读一篇关于颜色象征意义的文章，学生能够理解文章的主旨大意，找出关键信息，并能够进行适当的推理判断。

（3）语法运用：学生能够掌握与颜色相关的语法知识，如形容词比较级和最高级，并能够正确运用这些语法知识描述颜色。

2.思维品质

本单元旨在培养学生的思维品质，主要包括以下几个方面：

（1）批判性思维：学生能够对文章中的观点进行批判性思考，提出自己的看法和观点。

（2）创新思维：在综合实践活动中，学生能够发挥自己的创意，设计出独特的作品。

（3）逻辑思维：学生能够通过归纳总结，将所学知识进行整合，形成自己的思维体系。

3.学习能力

本单元旨在培养学生的学习能力，主要包括以下几个方面：

（1）自主学习：学生能够通过自学、合作学习等方式，主动获取知识，提高自主学习能力。

（2）合作学习：在小组活动中，学生能够与同伴积极参与，共同完成任务，提高合作学习能力。

（3）终身学习：学生能够认识到学习的重要性，养成良好的学习习惯，为终身学习打下基础。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版九年级上册Unit2《Colour》（Reading2）的第二课时进行教学设计。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及颜色词汇的学习与运用，以及阅读理解训练。以下对本课时的重点词汇和句型进行分析：

1.重点词汇

本课时重点词汇包括与颜色相关的词汇，如red,blue,green,yellow等。这些词汇是学生描述颜色和进行颜色交流的基础。

2.重点句型

本课时的句型主要涉及描述颜色的句子结构，如"Thecolorisbright/dark.","It'sabeautifulcolor."等。学生需要通过这些句型来表达自己对颜色的看法和感受。

在教学过程中，教师应通过展示图片、颜色卡片等教具，引导学生学习和掌握这些词汇和句型。同时，设计一些实践活动，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识。通过这些教学活动，学生能够更好地掌握颜色词汇和句型，提高语言运用能力。

二.学情分析

本部分针对牛津译林版九年级上册Unit2《Colour》（Reading2）的第二课时进行学情分析。分析主要包括学生生活经验、知识技能和思维品质三个方面：

1.学生生活经验分析

九年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对颜色有一定的认知和感知。在生活中，学生经常会接触到各种颜色，能够辨别不同的颜色，并有一定的颜色偏好。此外，学生在生活中也会接触到颜色相关的文化背景和象征意义，如红色在中国文化中象征着喜庆和吉祥。这些生活经验为学生学习颜色词汇和理解颜色文化提供了基础。

2.学生知识技能的分析

九年级的学生在英语学习方面已经掌握了一定的基础知识，如基本的单词和句型。他们在之前的学习中已经接触过一些颜色词汇，如black,white,purple等。此外，学生也具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的文章内容，找出关键信息。然而，学生在颜色词汇的运用和阅读理解方面还存在一定的困难，需要通过本课时的学习进一步巩固和提高。

3.学生思维品质的分析

九年级的学生在思维品质方面具有一定的批判性和创新性。他们能够对文章中的观点进行思考和评价，提出自己的看法。在创新思维方面，学生能够发挥自己的想象力和创造力，完成综合实践活动中关于颜色的创作任务。然而，学生的逻辑思维和分析能力还有待提高，需要通过本课时的学习来进行训练和培养。

综合考虑学生的学情分析，教师在教学过程中应结合学生的实际经验，运用适合他们的教学方法，引导他们通过实践活动和阅读理解来巩固和提高颜色词汇和句型的运用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高和发展。

三.教学目标

本部分针对牛津译林版九年级上册Unit2《Colour》（Reading2）的第二课时进行教学目标概述。教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行描述：

1.知识与技能

（1）学生能够掌握与颜色相关的词汇，如red,blue,green,yellow等，并能够正确运用这些词汇描述颜色。

（2）学生能够理解文章的主旨大意，找出关键信息，并能够进行适当的推理判断。

（3）学生能够掌握与颜色相关的语法知识，如形容词比较级和最高级，并能够正确运用这些语法知识描述颜色。

2.过程与方法

（1）学生能够通过自主学习和合作学习的方式，主动获取知识，提高自主学习能力和合作学习能力。

（2）学生能够在阅读过程中运用适当的阅读策略，如关注文章的主旨大意、段落大意，学会寻找关键信息。

（3）学生能够通过实践活动，如制作彩色画作、设计彩色服装等，运用所学知识进行实际操作，提高跨文化交际能力。

3.情感态度和价值观

（1）学生能够培养对颜色的兴趣和审美能力，提高对美的感知和鉴赏能力。

（2）学生能够在综合实践活动中发挥自己的创意，培养创新思维和审美情趣。

（3）学生能够通过学习颜色词汇和阅读理解，培养对文化的尊重和理解，提高跨文化交际意识。

四.教学重点、难点

本部分针对牛津译林版九年级上册Unit2《Colour》（Reading2）的第二课时进行教学重点和难点的概述。

1.教学重点

（1）掌握与颜色相关的词汇，如red,blue,green,yellow等。

（2）能够理解文章的主旨大意，找出关键信息。

（3）掌握与颜色相关的语法知识，如形容词比较级和最高级。

2.教学难点

（1）运用所学词汇和句型进行实际交流。

（2）理解文章中的文化背景和象征意义。

（3）运用所学语法知识正确描述颜色。

五.教法、学法设计

本部分针对牛津译林版九年级上册Unit2《Colour》（Reading2）的第二课时进行教学方法和学习方法的设计。

教学方法：

1.直观演示法：通过展示图片、颜色卡片等教具，帮助学生直观地理解和掌握颜色词汇。

2.情境教学法：设计实际语境，让学生在具体的情境中运用所学词汇和句型进行交流。

3.任务型教学法：设计阅读任务和实践活动，让学生在完成任务的过程中提高阅读理解和跨文化交际能力。

学习方法：

1.自主学习：鼓励学生通过自学、合作学习等方式，主动获取知识，提高自主学习能力。

2.合作学习：在小组活动中，学生能够与同伴积极参与，共同完成任务，提高合作学习能力。

3.批判性思维：在阅读理解过程中，学生能够对文章中的观点进行思考和评价，提出自己的看法。

六.教学过程

本部分针对牛津译林版九年级上册Unit2《Colour》（Reading2）的第二课时进行教学过程的详细阐述。教学过程包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书顺序等环节。

导入（5分钟）

本环节通过展示一系列不同颜色的图片，激发学生的兴趣，引起他们对本课时主题的注意。教师引导学生观察图片，并让他们用简单的词汇描述图片中的颜色。

呈现（10分钟）

本环节通过展示颜色卡片和图片，呈现本课时的重点词汇和句型。教师向学生展示不同颜色的卡片，让学生用英语描述这些颜色。接着，教师呈现一些关于颜色的句型，如"Thecolorisbright/dark.","It'sabeautifulcolor."等，让学生跟读并模仿。

操练（15分钟）

本环节通过设计一些实践活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。例如，教师可以设计一个小组活动，让学生用所学的颜色词汇和句型进行对话，描述他们喜欢的颜色。

巩固（15分钟）

本环节通过设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。例如，教师可以设计一些选择题、填空题等，让学生在练习中运用所学颜色词汇和句型。

拓展（15分钟）

本环节通过展示一些与颜色相关的文化背景和象征意义，拓展学生的知识面。例如，教师可以介绍一些不同颜色在世界各地的文化象征意义，如红色在中国文化中象征着喜庆和吉祥，而在西方文化中则象征着危险和紧急。

小结（5分钟）

本环节通过回顾本课时的主要内容和重点词汇，帮助学生巩固所学知识。教师可以提问学生，让他们用英语回答关于颜色的问题，如"What'syourfavoritecolor?"等。

家庭作业（5分钟）

本环节教师布置一些与颜色相关的家庭作业，让学生在课后继续巩固所学知识。例如，让学生用英语写一篇关于颜色的短文，描述他们喜欢的颜色及其象征意义。

板书顺序

1.颜色词汇：red,blue,green,yellow等

2.颜色句型："Thecolorisbright/dark.","It'sabeautifulcolor."等

3.颜色文化