牛津译林版英语八年级下册《Unit 8 A green world Reading 1 Green Switzerland》（单元整体+课时教学设计）19

牛津译林版英语八年级下册《Unit8AgreenworldReading1GreenSwitzerland》（单元整体+课时教学设计）19第一部分：单元整体教学设计

本单元为牛津译林版英语八年级下册《Unit8AgreenworldReading1GreenSwitzerland》。单元主题围绕绿色环保，通过介绍瑞士的环保措施和理念，引导学生关注环境保护，提高他们的环保意识。本单元共包括3个课时，分别是阅读课、口语课和写作课。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的人与自然、人与社会的关系，以及在此基础上形成的环境保护意识。通过学习本单元，学生将能够掌握有关环保的词汇和表达方式，提高阅读理解能力，了解瑞士的环保措施和理念，培养自己的环保意识。同时，学生还将在口语和写作实践中运用所学知识，提高实际运用英语的能力。

二.单元内容分析

本单元以绿色环保为主题，通过阅读、口语和写作等多种活动，引导学生深入了解环保知识，提高环保意识。下面将对每个课时的内容进行详细分析。

1.阅读课（Reading1GreenSwitzerland）

阅读课的主要内容是介绍瑞士的环保措施和理念。文章通过讲述瑞士的自然环境、环保政策、环保教育等方面，让学生了解瑞士在环保方面的先进做法。教学目标是让学生通过阅读，掌握文章的主旨大意，了解瑞士的环保特点，提高阅读理解能力。

2.口语课（OralPractice）

口语课的主题是环保行动。教师可以围绕学生日常生活中能接触到的环保行为，如垃圾分类、节约用水用电等，组织学生进行讨论和交流。教学目标是让学生能够运用所学知识，流畅地表达自己的观点，提高口语表达能力。

3.写作课（Writing）

写作课的主题是撰写一篇关于环保的短文。教师可以引导学生从自身做起，关注身边的环境问题，并提出相应的解决措施。教学目标是让学生能够运用所学知识，撰写一篇内容丰富、结构清晰的作文，提高写作能力。

三.单元内容框架

本单元的内容框架包括三个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价。

1.阅读课（Reading1GreenSwitzerland）

设计意图：通过阅读文章，让学生了解瑞士的环保措施和理念，提高阅读理解能力。

学习目标：

（1）掌握文章的主旨大意。

（2）了解瑞士的环保特点。

（3）提高阅读理解能力。

教学实施：

（1）引导学生预习生词和短语。

（2）通过问题引导，让学生概括文章大意。

（3）分组讨论，深入分析文章细节。

评价方式：阅读理解测试。

2.口语课（OralPractice）

设计意图：通过口语练习，让学生能够运用所学知识，流畅地表达自己的观点。

学习目标：

（1）能够运用所学知识进行环保话题的讨论。

（2）提高口语表达能力。

教学实施：

（1）教师提出环保话题，引导学生发表观点。

（2）分组进行角色扮演，模拟环保场景。

（3）学生互评，教师总结。

评价方式：口语表达评价。

3.写作课（Writing）

设计意图：通过撰写关于环保的短文，让学生运用所学知识，提高写作能力。

学习目标：

（1）能够运用所学知识撰写一篇内容丰富、结构清晰的作文。

（2）提高写作能力。

教学实施：

（1）教师提供写作话题，引导学生思考。

（2）学生进行写作练习，教师巡回指导。

（3）学生展示作品，互相评价。

评价方式：写作质量评价。

四.单元课时分配

本单元共包括三个课时，具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

1.阅读课（Reading1GreenSwitzerland）

课时：1课时

具体内容：阅读文章《GreenSwitzerland》，了解瑞士的环保措施和理念。

目标：掌握文章的主旨大意，了解瑞士的环保特点，提高阅读理解能力。

方法：问题引导、分组讨论、阅读理解测试。

资源：教材、多媒体课件。

评估：阅读理解测试。

2.口语课（OralPractice）

课时：1课时

具体内容：围绕环保话题进行口语练习。

目标：能够运用所学知识进行环保话题的讨论，提高口语表达能力。

方法：教师提问、分组角色扮演、学生互评。

资源：教材、多媒体课件。

评估：口语表达评价。

3.写作课（Writing）

课时：1课时

具体内容：撰写一篇关于环保的短文。

目标：能够运用所学知识撰写一篇内容丰富、结构清晰的作文，提高写作能力。

方法：教师提供写作话题、学生写作练习、教师指导。

资源：教材、多媒体课件。

评估：写作质量评价。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力

（1）提高学生的英语阅读理解能力，使他们能够理解并概括文章的主旨大意。

（2）通过口语练习，提高学生的英语口语表达能力，使他们能够运用所学知识进行环保话题的讨论。

（3）通过写作练习，提高学生的英语写作能力，使他们能够撰写一篇内容丰富、结构清晰的作文。

2.思维品质

（1）培养学生对环保问题的思考能力，使他们能够分析并评价环保措施的有效性。

（2）培养学生解决问题的能力，使他们能够运用所学知识解决实际生活中的环保问题。

（3）培养学生的创新思维，鼓励他们提出新的环保观念和解决方案。

3.学习能力

（1）培养学生自主学习的能力，使他们能够独立完成阅读、口语和写作任务。

（2）培养学生合作学习的能力，使他们能够与他人共同讨论并解决问题。

（3）培养学生反思学习的能力，使他们能够对自己的学习过程进行评估和改进。

第二部分：课时教学设计

课时：第一课时

课型：新授课

本课时主要为新授课，内容为阅读课《GreenSwitzerland》。通过阅读文章，学生将了解瑞士的环保措施和理念，提高阅读理解能力。

一.教学内容分析

本课时的教学内容包括重点词汇和句型。

1.重点词汇：

-Switzerland

-environmentalprotection

-conservation

-recycling

-sustainable

-pollution

-legislation

-education

2.重点句型：

-Switzerlandisknownforitsenvironmentalprotection.

-Theyhavestrictlawsandregulationstoprotecttheenvironment.

-TheSwisspeoplearehighlyeducatedaboutenvironmentalconservation.

-ManycountriescouldlearnfromSwitzerland'sapproachtoenvironmentalprotection.

教师可以通过引导学生预习生词和短语，帮助他们更好地理解文章内容。在课堂上，教师可以通过展示图片、提问引导等方式，让学生概括文章大意，深入分析文章细节。同时，教师可以组织学生进行分组讨论，让他们运用所学知识进行环保话题的讨论，提高口语表达能力。在写作练习中，教师可以引导学生从自身做起，关注身边的环境问题，并提出相应的解决措施，提高写作能力。通过本课时的学习，学生将能够掌握文章的主旨大意，了解瑞士的环保特点，提高阅读理解能力。

二.学情分析

1.学生生活经验分析

八年级的学生已经有一定的生活经验，他们对环保有一定的了解。在日常生活中，他们可能接触到一些环保措施，如垃圾分类、节约用水用电等。然而，他们对瑞士的环保措施和理念可能了解不多，因此需要通过阅读文章来拓宽视野。

2.学生知识技能的分析

八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。他们能够理解和运用一些简单的环保相关词汇和表达方式。然而，他们的阅读理解能力还有待提高，需要通过阅读文章来培养和提高。

3.学生思维品质的分析

八年级的学生思维活跃，具有较强的思维能力。他们能够对环保问题进行一定的思考和分析，提出自己的观点和见解。然而，他们的批判性思维和创新思维还有待培养，需要通过讨论和写作等方式来提高。

三.教学目标

本课时的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述。

1.知识与技能

（1）学生能够掌握文章中的重点词汇和句型，如"Switzerland"、"environmentalprotection"、"conservation"等。

（2）学生能够理解并概括文章的主旨大意，了解瑞士的环保措施和理念。

（3）学生能够运用所学知识进行环保话题的讨论，提高口语表达能力。

2.过程与方法

（1）学生通过阅读文章，培养阅读理解能力，提高提取信息、推断和分析的能力。

（2）学生通过分组讨论，学会与他人合作，培养解决问题的能力。

（3）学生通过写作练习，提高写作能力，学会清晰、有逻辑地表达自己的观点。

3.情感态度和价值观

（1）学生通过学习瑞士的环保措施和理念，增强对环境保护的意识，培养环保习惯。

（2）学生通过讨论和写作，学会关注社会问题，提高社会责任感。

（3）学生通过本课时的学习，形成积极向上的情感态度，培养批判性思维和创新思维。

四.教学重点、难点

1.教学重点

（1）学生能够掌握文章中的重点词汇和句型，如"Switzerland"、"environmentalprotection"、"conservation"等。

（2）学生能够理解并概括文章的主旨大意，了解瑞士的环保措施和理念。

（3）学生能够运用所学知识进行环保话题的讨论，提高口语表达能力。

2.教学难点

（1）学生对瑞士的环保措施和理念的理解，需要引导学生进行深入的思考和分析。

（2）学生运用所学知识进行环保话题的讨论，需要引导学生运用合适的词汇和句型。

（3）学生撰写关于环保的短文，需要指导他们如何清晰、有逻辑地表达自己的观点。

五.教法、学法设计

1.教法设计

（1）采用问题引导法，引导学生预习生词和短语，培养阅读理解能力。

（2）采用分组讨论法，让学生围绕环保话题进行讨论，提高口语表达能力。

（3）采用写作指导法，引导学生撰写关于环保的短文，提高写作能力。

2.学法设计

（1）学生通过自主学习，预习生词和短语，培养独立学习的能力。

（2）学生通过合作学习，参与分组讨论，培养团队合作的能力。

（3）学生通过反思学习，撰写短文并进行自我评估，培养自我改进的能力。

六.教学过程

课时：第一课时

教学过程包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书的顺序。

1.导入（5分钟）

教师通过展示瑞士的风景图片，引导学生谈论瑞士的自然环境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师呈现文章《GreenSwitzerland》的标题和作者，让学生了解文章的主题和作者。

3.操练（15分钟）

教师引导学生预习生词和短语，通过提问和回答的方式，检查学生的预习情况。

4.巩固（10分钟）

教师通过问题引导，让学生概括文章大意，深入分析文章细节。

5.拓展（10分钟）

教师组织学生进行分组讨论，让学生运用所学知识进行环保话题的讨论。

6.小结（5分钟）

教师总结本课时的学习内容，强调重点词汇和句型，提醒学生注意环保问题。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，让学生撰写关于环保的短文，提高写作能力。

8.板书（贯穿整个教学过程）

教师在板书上呈现文章的标题、作者、重点词汇和句型，方便学生学习和复习。

教学过程每个环节所用的时间如下：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：15分钟

巩固：10分钟

拓展：10分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

板书：贯穿整个教学过程

七.教学反思

在本节课的教学过程中，我遇到了一些问题，也采取了一些解决办法和改进措施。

1.问题：学生在阅读文章时，对某些生词和短语的理解存在困难。

解决办法：我在课堂上提供了更多的例句和语境，帮助学生更好地理解和运用这些词汇和短语。

2.问题：学生在分组讨论时，有些学生不愿意积极参与。

解决办法：我在分组讨论前，明确了讨论的主题和要求，鼓励学生积极参与，并在讨论结束后对积极参与的学生进行了表扬。

3.问题：学生在撰写短文时，有些学生存在