牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》（Welcome）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版英语八上Unit4《Doityourself》（Welcome）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版英语八年级上册，Unit4的主题为“Doityourself”，课时安排建议为2课时。单元内容围绕木匠的工作和家具制作展开，通过描述木匠的工具、工作过程以及制作家具的过程，引导学生学习相关词汇和句型，并运用所学知识进行实际操作。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和学习策略。在语言能力方面，学生需要掌握和运用与木匠工作相关的词汇和句型，如描述工具、工作过程和制作家具等。在文化意识方面，学生通过了解木匠的工作和家具制作，能够认识到不同职业的特点和价值，培养对劳动的尊重和热爱。在学习策略方面，学生需要运用预测、归纳和总结等策略来理解文本内容，提高阅读理解能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的描述、表达、倾听和阅读能力。学生需要能够准确地描述木匠的工具和工作过程，表达自己的观点和想法，并能倾听和理解他人的表述。同时，学生还需要通过阅读理解文本内容，获取信息并运用所学知识进行实际操作。

二.单元内容分析

Unit4"Doityourself"主要围绕木匠的工作和家具制作展开。本单元分为两个课时，第一课时主要学习木匠的工具和工作过程，第二课时则学习制作家具的过程。

1.第一课时：木匠的工具和工作过程

本课时主要学习与木匠工具和工作过程相关的词汇和句型。首先，学生需要掌握描述工具的词汇，如hammer,saw,screwdriver等。其次，学生需要学会如何描述木匠的工作过程，如usingasawtocutthewood,hammeringnailsintothewood等。此外，学生还需要掌握询问和回答工作过程的句型，如"Whatareyoudoing?","I'musingasawtocutthewood."等。

2.第二课时：制作家具的过程

本课时主要学习与制作家具过程相关的词汇和句型。首先，学生需要掌握描述家具制作的词汇，如table,chair,wardrobe等。其次，学生需要学会如何描述制作家具的过程，如"First,cutthewood.Then,nailthelegstothetable."等。此外，学生还需要掌握询问和回答制作过程的句型，如"Whatareyoumaking?","I'mmakingachair."等。

在教学过程中，教师可以运用任务型教学法，设计一些实际操作的活动，如学生分组讨论并描述木匠的工具和工作过程，或者学生分组合作制作简单的家具模型，并描述制作过程。通过这些活动，学生能够更好地掌握相关词汇和句型，并能够将所学知识运用到实际操作中。

在教学评价方面，教师可以通过观察学生的课堂表现和作业完成情况来进行评估。学生需要能够准确地描述木匠的工具和工作过程，以及制作家具的过程。此外，教师还可以设计一些相关的写作和口语练习，如让学生写一篇关于木匠工作的短文，或者进行角色扮演，模拟描述制作家具的过程。通过这些评价方式，教师能够了解学生的学习情况，并根据需要进行教学调整。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为两个课时，每个课时的设计意图、学习目标和教学实施都有明确的规划。

1.第一课时：木匠的工具和工作过程

设计意图：通过学习木匠的工具和工作过程，学生能够掌握相关词汇和句型，描述木匠的工作。

学习目标：

-能够准确地描述木匠的工具。

-能够描述木匠的工作过程。

-能够询问和回答关于木匠工作的问题。

教学实施：

-引入：通过展示图片或实物，引导学生谈论木匠的工具和工作。

-新课内容：介绍木匠的工具和工作过程的词汇和句型。

-练习：通过小组活动，让学生互相描述木匠的工具和工作过程。

-总结：让学生总结本节课所学的词汇和句型。

单元整体评价：观察学生在小组活动中的表现，评估他们是否能够准确地描述木匠的工具和工作过程。

具体案例：学生通过小组活动，使用所学的词汇和句型描述木匠的工具和工作过程。

2.第二课时：制作家具的过程

设计意图：通过学习制作家具的过程，学生能够掌握相关词汇和句型，描述制作家具的步骤。

学习目标：

-能够准确地描述制作家具的步骤。

-能够询问和回答关于制作家具的问题。

-能够运用所学知识进行实际操作。

教学实施：

-引入：通过展示家具的图片，引导学生谈论制作家具的过程。

-新课内容：介绍制作家具的步骤的词汇和句型。

-练习：通过小组活动，让学生互相描述制作家具的过程。

-实际操作：让学生分组合作，制作简单的家具模型，并描述制作过程。

-总结：让学生总结本节课所学的词汇和句型。

单元整体评价：观察学生在小组活动和实际操作中的表现，评估他们是否能够准确地描述制作家具的过程，并能够运用所学知识进行实际操作。

具体案例：学生通过小组活动和实际操作，使用所学的词汇和句型描述制作家具的过程，并制作出简单的家具模型。

四.单元课时分配

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估都有详细的规划。

1.第一课时：木匠的工具和工作过程

具体内容：介绍木匠的工具和工作过程的词汇和句型。

目标：能够准确地描述木匠的工具和工作过程。

方法：通过展示图片或实物，引导学生谈论木匠的工具和工作。

资源：图片或实物、教材。

评估：观察学生在小组活动中的表现，评估他们是否能够准确地描述木匠的工具和工作过程。

2.第二课时：制作家具的过程

具体内容：介绍制作家具的步骤的词汇和句型，并进行实际操作。

目标：能够准确地描述制作家具的步骤，并能够运用所学知识进行实际操作。

方法：通过展示家具的图片，引导学生谈论制作家具的过程，并进行小组活动和实际操作。

资源：家具的图片、教材、家具制作材料。

评估：观察学生在小组活动和实际操作中的表现，评估他们是否能够准确地描述制作家具的过程，并能够运用所学知识进行实际操作。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力

本单元主要学习与木匠工作相关的词汇和句型，以及描述制作家具的过程。通过学习，学生能够准确地描述木匠的工具、工作过程和制作家具的步骤。具体目标包括：

-能够掌握和运用描述木匠工具和家具制作的词汇。

-能够使用适当的语言描述木匠的工作过程和制作家具的步骤。

-能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话和叙述。

2.思维品质

-能够观察和描述木匠的工具和工作过程。

-能够分析和归纳制作家具的步骤和注意事项。

-能够运用逻辑思维和创造性思维解决实际问题。

3.学习能力

本单元的教学目标还包括培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力。具体目标包括：

-能够独立完成词汇和句型的学习任务。

-能够在小组活动中与他人合作，共同完成制作家具的任务。

-能够通过观察、实践和反思，不断提高自己的学习能力和技巧。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版英语八年级上册Unit4"Doityourself"的第一课时进行教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的主要内容是学习木匠的工具和工作过程的词汇和句型。学生需要掌握描述木匠工具和木匠工作过程的词汇，并能够运用这些词汇和句型进行简单的描述和对话。

重点词汇包括：hammer,saw,screwdriver,usingasawtocutthewood,hammeringnailsintothewood等。

重点句型包括：

1.询问工具的句子："Whattoolsdoesawoodworkeruse?"

2.描述工具的句子："Awoodworkerusesahammertonailthingstogether."

3.描述工作过程的句子："Thewoodworkerisusingasawtocutthewood."

4.询问工作过程的句子："Whatareyoudoing?"

5.回答工作过程的句子："I'musingasawtocutthewood."

在教学过程中，教师可以通过展示图片或实物，引导学生谈论木匠的工具和工作。通过小组活动，让学生互相描述木匠的工具和工作过程，并使用所学的词汇和句型进行对话练习。

在教学评价方面，教师可以通过观察学生的课堂表现和作业完成情况来进行评估。学生需要能够准确地描述木匠的工具和工作过程，并能够运用所学知识进行对话。此外，教师还可以设计一些相关的写作和口语练习，如让学生写一篇关于木匠工作的短文，或者进行角色扮演，模拟描述木匠工作过程的对话。通过这些评价方式，教师能够了解学生的学习情况，并根据需要进行教学调整。

二.学情分析

本部分针对牛津译林版英语八年级上册Unit4"Doityourself"的第一课时进行学情分析，主要从学生的生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行分析。

1.学生生活经验分析

八年级的学生在生活中可能接触到一些与木匠工作相关的场景，如家具的制作和修理等。他们可能对木匠的工具和工作过程有一定的了解，但可能没有系统的学习和实践经验。因此，学生在学习本课时对木匠工具和工作过程的词汇和句型可能会感到熟悉，但需要通过教学活动来进一步巩固和扩展相关知识。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的英语对话和叙述。然而，对于描述具体职业和工作过程的词汇和句型，他们可能比较陌生。因此，学生需要通过本课时的学习来掌握和运用描述木匠工具和工作过程的词汇和句型，并能够进行相关的对话和叙述。

3.学生思维品质的分析

学生在学习本课时需要进行观察、分析和归纳。他们需要观察和描述木匠的工具和工作过程，分析词汇和句型的用法，并归纳总结所学知识。此外，学生还需要进行逻辑思维和创造性思维，如预测、归纳和总结等，以提高阅读理解能力和语言表达能力。

三.教学目标

本部分针对牛津译林版英语八年级上册Unit4"Doityourself"的第一课时进行教学目标概述，主要从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行阐述。

1.知识与技能

-学生能够掌握和运用描述木匠工具和工作过程的词汇。

-学生能够使用适当的语言描述木匠的工作过程和制作家具的步骤。

-学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话和叙述。

2.过程与方法

-学生能够通过观察和描述木匠的工具和工作过程，培养观察和描述能力。

-学生能够通过小组活动和实际操作，培养合作学习和实际操作能力。

-学生能够通过预测、归纳和总结等策略，提高阅读理解能力和语言表达能力。

3.情感态度和价值观

-学生能够对木匠的工作和家具制作产生兴趣和好奇心，培养对劳动的尊重和热爱。

-学生能够通过学习木匠的工具和工作过程，认识到不同职业的特点和价值，培养对职业的理解和尊重。

-学生能够通过描述和制作家具的过程，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，培养学习的积极性和自信心。

三.教学重点、难点

本部分针对牛津译林版英语八年级上册Unit4"Doityourself"的第一课时进行教学重点和难点的概述。

1.教学重点

-学生能够掌握和运用描述木匠工具和工作过程的词汇。

-学生能够使用适当的语言描述木匠的工作过程和制作家具的步骤。

-学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话和叙述。

2.教学难点

-学生可能对一些具体的木匠工具和工作过程的词汇感到陌生，需要通过教学活动来帮助记忆和理解。

-学生可能对如何运用所学的词汇和句型进行对话和叙述感到困难，需要通过练习和反馈来提高语言运用能力。

五.教法、学法设计

本部分针对牛津译林版英语八年级上册Unit4"Doityourself"的第一课时进行教法、学法设计的阐述。

教学方法：

-采用任务型教学法，设计一些实际操作的活动，如学生分组讨论并描述木匠的工具和工作过程，或者学生分组合作制作简单的家具模型，并描述制作过程。

-通过展示图片或实物，引导学生谈论木匠的工具和工作，增强学生的直观感受和兴趣。

-通过小组活动和实际操作，培养学生的合作学习和实际操作能力。

学习方法：

-学生需要通过观察和描述木匠的工具和工作过程，培养观察和描述能力。

-学生需要通过小组活动和实际操作，培养合作学习和实际操作能力。

-学生需要通过预测、归纳和总结等策略，提高阅读理解能力和语言表达能力。

六.教学过程

本部分针对牛津译林版英语八年级上册Unit4"Doityourself"的第一课时进行教学过程的详细阐述。

1.导入（5分钟）

-教师通过展示一些木匠的工具和家具图片，引导学生谈论木匠的工作和家具制作。

-教师提问："Whattoolsdoyouknowthatawoodworkeruses?"，鼓励学生分享他们所知道的木匠工具。

-教师总结："Today,wearegoingtolearnaboutthetoolsandworkprocessofawoodworker."，引出本课时的学习主题。

2.呈现（10分钟）

-教师展示一些木匠的工具和家具制作过程的图片，引导学生观察并描述木匠的工具和工作过程。

-教师呈现重点词汇和句型，如hammer,saw,screwdriver,usingasawtocutthewood,hammeringnailsintothewood等。

-教师通过实物或图片，展示木匠的工具和工作过程，让学生感知和理解词汇和句型的实际运用。

3.操练（10分钟）

-学生分组，每组选择一种木匠工具，用英语描述该工具的用途和特点。

-学生进行角色扮演，模拟木匠使用工具和工作过程的对话。

-学生通过小组活动，互相描述木匠的工具和工作过程，练习所学的词汇和句型。

4.巩固（10分钟）

-教师设计一些填空题和选择题，让学生巩固所学的词汇和句型。

-学生进行小组讨论，用英语描述木匠的工具和工作过程，巩固所学知识。

-教师通过提问和回答，检查学生对词汇和句型的理解和运用情况。

5.拓展（10分钟）

-教师展示一些木匠制作家具的实际操作视频，让学生观察并描述木匠的制作过程。

-学生分组合作，使用所学的词汇和句型，描述制作家具的过程。

-学生通过小组活动，设计并制作简单的家具模型，运用所学知识进行实际操作。

6.小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的内容，包括木匠的工具和工作过程的词汇和句型。

-学生通过回忆和总结，巩固所学知识，为后续学习打下基础。

7.家庭作业（5分钟）

-学生完成一些相关的词汇和句型练习，巩固所学知识。

-学生观察和描述生活中的木匠工作，用英语进行简单的描述和对话。

8.板书顺序（5分钟）

-教师在黑板上呈现本节课的重点词汇和句型，如hammer,saw,screwdriver,usingasawtocutthewood,hammeringnailsintothewood等。

-教师在黑板上展示木匠的工具和工作过程的图片，引导学生观察并描述木匠的工具和工作过程。

-教师在黑板上列出本节课的操练和巩固题目，让学生进行练习和巩固。

-教师在黑板上总结本节课所学的内容，帮助学生回顾和巩固所学知识。

整个教学过程预计用时60分钟，教师需要根据学生的实际表现和反应进行适当的调整。通过以上教学过程的设计，教师能够帮助学生掌握和运用描述木匠工具和工作过程的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

七.教学反思

本部分针对牛津译林版英语八