牛津译林版英语七上Unit 8《Fashion》（Reading 2）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版英语七上Unit8《Fashion》（Reading2）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版英语七上教材，共安排4课时。单元主题是《Fashion》（时尚），通过学习本单元，学生将能够掌握关于时尚的基本词汇和表达方式，提高自己的英语听说读写能力。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的文化意识、语言技能和思维品质。在文化意识方面，学生通过学习本单元，能够了解不同国家的时尚文化，培养自己的文化素养。在语言技能方面，学生将能够熟练运用本单元所学词汇和表达方式进行日常交流，提高自己的英语口语和书面表达能力。在思维品质方面，学生通过分析、比较不同国家的时尚风格，能够培养自己的批判性思维能力。

根据新课标要求，通过本单元的学习，我们将培养学生的文化意识、语言技能和思维品质。在文化意识方面，学生应能够了解不同国家的时尚文化，尊重和理解文化差异。在语言技能方面，学生应能够熟练运用本单元所学词汇和表达方式进行日常交流，提高自己的英语口语和书面表达能力。在思维品质方面，学生应能够通过分析、比较不同国家的时尚风格，培养自己的批判性思维能力。

本单元的教学设计将围绕这些目标展开，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。

二.单元内容分析

本单元主题为《Fashion》（时尚），共安排4课时。单元内容围绕时尚展开，包括时尚的定义、时尚与个性、时尚产业以及时尚与文化的关系等方面。下面将对每个课时的内容进行详细分析。

第1课时：时尚的定义

本课时主要介绍时尚的定义和特点。学生将学习时尚的基本词汇和表达方式，如“fashion”、“trendy”、“stylish”等，并通过听力、口语、阅读和写作等活动，掌握时尚的定义和特点。此外，教师还可以引导学生讨论自己对时尚的理解，培养学生的思维品质。

第2课时：时尚与个性

本课时主要讨论时尚与个性的关系。学生将学习描述个性时尚的词汇和表达方式，如“personalityfashion”、“individualstyle”等，并通过听力、口语、阅读和写作等活动，了解时尚与个性的相互影响。此外，教师还可以引导学生思考如何根据自己的个性选择时尚，提高学生的实际应用能力。

第3课时：时尚产业

本课时主要介绍时尚产业的基本情况。学生将学习时尚产业的词汇和表达方式，如“fashionindustry”、“fashionshow”等，并通过听力、口语、阅读和写作等活动，了解时尚产业的发展和运作。此外，教师还可以引导学生讨论时尚产业对社会的影响，培养学生的批判性思维能力。

第4课时：时尚与文化的关系

本课时主要探讨时尚与文化的关系。学生将学习描述文化时尚的词汇和表达方式，如“culturalfashion”、“fashiontrends”等，并通过听力、口语、阅读和写作等活动，了解不同文化背景下的时尚风格。此外，教师还可以引导学生思考时尚与文化之间的关系，提高学生的文化意识。

三.单元内容框架

本单元内容框架包括四个课时，每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和具体案例如下：

第1课时：时尚的定义

设计意图：通过学习时尚的定义，让学生了解时尚的基本概念和特点。

学习目标：

1.能够听懂、说出口语词汇“fashion”、“trendy”、“stylish”等。

2.能够阅读和理解关于时尚定义的短文。

3.能够用英语撰写关于时尚的定义。

教学实施：

1.引入时尚的概念，展示相关图片或视频，激发学生的兴趣。

2.通过听力活动，让学生听懂并学会使用时尚相关的词汇。

3.阅读关于时尚定义的短文，进行阅读理解和讨论。

4.小组活动，让学生用英语讨论并撰写关于时尚的定义。

具体案例：

1.展示不同时尚风格的图片，让学生听懂并学会使用相关词汇。

2.提供关于时尚定义的短文，让学生进行阅读理解和讨论。

3.小组活动，让学生展示并分享自己写的关于时尚的定义。

第2课时：时尚与个性

设计意图：通过学习时尚与个性的关系，让学生了解如何根据自己的个性选择时尚。

学习目标：

1.能够听懂、说出口语词汇“personalityfashion”、“individualstyle”等。

2.能够阅读和理解关于时尚与个性关系的短文。

3.能够用英语进行关于时尚与个性的讨论。

教学实施：

1.引入时尚与个性的概念，展示相关图片或视频，激发学生的兴趣。

2.通过听力活动，让学生听懂并学会使用时尚与个性相关的词汇。

3.阅读关于时尚与个性关系的短文，进行阅读理解和讨论。

4.小组活动，让学生用英语进行关于时尚与个性的讨论。

具体案例：

1.展示不同个性时尚的图片，让学生听懂并学会使用相关词汇。

2.提供关于时尚与个性关系的短文，让学生进行阅读理解和讨论。

3.小组活动，让学生展示并分享自己关于时尚与个性的讨论。

第3课时：时尚产业

设计意图：通过学习时尚产业的基本情况，让学生了解时尚产业的发展和运作。

学习目标：

1.能够听懂、说出口语词汇“fashionindustry”、“fashionshow”等。

2.能够阅读和理解关于时尚产业发展的短文。

3.能够用英语进行关于时尚产业的话题讨论。

教学实施：

1.引入时尚产业的概念，展示相关图片或视频，激发学生的兴趣。

2.通过听力活动，让学生听懂并学会使用时尚产业相关的词汇。

3.阅读关于时尚产业发展的短文，进行阅读理解和讨论。

4.小组活动，让学生用英语进行关于时尚产业的话题讨论。

具体案例：

1.展示时尚产业的图片，让学生听懂并学会使用相关词汇。

2.提供关于时尚产业发展的短文，让学生进行阅读理解和讨论。

3.小组活动，让学生展示并分享自己关于时尚产业的话题讨论。

第4课时：时尚与文化的关系

设计意图：通过学习时尚与文化的关系，让学生了解不同文化背景下的时尚风格。

学习目标：

1.能够听懂、说出口语词汇“culturalfashion”、“fashiontrends”等。

2.能够阅读和理解关于时尚与文化关系的短文。

3.能够用英语进行关于时尚与文化关系的讨论。

教学实施：

1.引入时尚与文化的概念，展示相关图片或视频，激发学生的兴趣。

2.通过听力活动，让学生听懂并学会使用时尚与文化相关的词汇。

3.阅读关于时尚与文化关系的短文，进行阅读理解和讨论。

4.小组活动，让学生用英语进行关于时尚与文化关系的讨论。

具体案例：

1.展示不同文化背景下的时尚风格的图片，让学生听懂并学会使用相关词汇。

2.提供关于时尚与文化关系的短文，让学生进行阅读理解和讨论。

3.小组活动，让学生展示并分享自己关于时尚与文化关系的讨论。

四.单元课时分配

本单元共安排4课时，每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第1课时：时尚的定义

具体内容：学习时尚的定义和特点。

学习目标：掌握时尚的基本词汇和表达方式。

教学方法：听力、口语、阅读和写作活动。

教学资源：时尚图片、短文、词汇卡片。

评估方式：词汇测试、阅读理解和写作练习。

第2课时：时尚与个性

具体内容：讨论时尚与个性的关系。

学习目标：学会描述个性时尚的词汇和表达方式。

教学方法：听力、口语、阅读和写作活动。

教学资源：个性时尚图片、短文、词汇卡片。

评估方式：词汇测试、阅读理解和写作练习。

第3课时：时尚产业

具体内容：了解时尚产业的基本情况。

学习目标：掌握时尚产业的词汇和表达方式。

教学方法：听力、口语、阅读和写作活动。

教学资源：时尚产业图片、短文、词汇卡片。

评估方式：词汇测试、阅读理解和写作练习。

第4课时：时尚与文化的关系

具体内容：探讨时尚与文化的关系。

学习目标：学会描述文化时尚的词汇和表达方式。

教学方法：听力、口语、阅读和写作活动。

教学资源：文化时尚图片、短文、词汇卡片。

评估方式：词汇测试、阅读理解和写作练习。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

本单元旨在提高学生的英语语言能力，包括听、说、读、写四个方面。通过学习时尚相关词汇和表达方式，学生能够听懂并学会使用时尚相关的词汇，如“fashion”、“trendy”、“stylish”等。通过阅读和理解关于时尚的短文，学生能够提高自己的阅读理解能力。通过口语讨论和写作练习，学生能够用英语表达自己的观点和想法，提高自己的口语和书面表达能力。

2.思维品质

本单元通过讨论时尚与个性的关系、时尚产业的发展和时尚与文化的关系，培养学生的思维品质。学生通过分析、比较不同个性的时尚风格，能够培养自己的批判性思维能力。通过了解时尚产业的发展和运作，学生能够培养自己的经济意识和市场观念。通过探讨时尚与文化的关系，学生能够培养自己的文化意识和跨文化交流能力。

3.学习能力

本单元通过各种教学活动，培养学生的自主学习能力。学生通过独立完成听力、阅读和写作任务，提高自己的自学能力。学生通过参与小组讨论和分享，培养自己的合作学习和团队协作能力。教师通过提供适当的指导和反馈，帮助学生发现自己的学习困难和问题，并引导他们找到解决问题的方法，提高自己的学习策略和解决问题的能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版英语七上Unit8《Fashion》（Reading2）进行课时教学设计，共4课时。以下是第1课时的教学设计：

课时：第1课时

课型：新授课

内容：时尚的定义

一.教学内容分析

本课时主要学习时尚的定义和特点。教学内容包括时尚的基本词汇和表达方式，如“fashion”、“trendy”、“stylish”等，以及听力、口语、阅读和写作等活动，让学生掌握时尚的定义和特点。

重点词汇：

-Fashion：时尚

-Trendy：流行的

-Stylish：时髦的

-Clothing：衣服

-Accessories：配饰

-Personalityfashion：个性时尚

-Individualstyle：个人风格

重点句型：

1.Whatisfashion?

2.Fashionissomethingthatchangesovertime.

3.Peoplehavedifferentstylesandpreferenceswhenitcomestofashion.

4.Whatdoyouthinkaboutfashion?

教学活动包括：

1.引入时尚的概念，展示相关图片或视频，激发学生的兴趣。

2.通过听力活动，让学生听懂并学会使用时尚相关的词汇。

3.阅读关于时尚定义的短文，进行阅读理解和讨论。

4.小组活动，让学生用英语讨论并撰写关于时尚的定义。

二.学情分析

本部分针对牛津译林版英语七上Unit8《Fashion》（Reading2）进行学情分析，主要从学生生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行分析：

1.学生生活经验分析

七年级的学生正处于青春期的开始，他们对时尚有着浓厚的兴趣和追求。大部分学生对时尚有一定的了解，关注时尚杂志、电视节目和网络平台上的时尚信息。他们对自己的穿着风格和流行趋势有自己的看法，同时也对不同文化背景下的时尚风格感兴趣。因此，学生在学习本单元时，能够结合自己的生活经验，更好地理解和掌握时尚相关知识。

2.学生知识技能的分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。他们在六年级时已经学习了有关日常生活的词汇和表达方式，对本单元时尚相关词汇和表达方式的学习奠定了基础。然而，部分学生可能在听力理解和口语表达方面存在困难，需要教师给予更多的关注和辅导。

3.学生思维品质的分析

七年级的学生正处于思维发展的关键时期，他们具备一定的批判性思维能力，能够对时尚现象进行分析和评价。他们可以通过比较不同个性的时尚风格，培养自己的审美观和价值观。同时，学生可以通过探讨时尚与个性的关系，培养自己的创新思维和独立思考能力。在学习本单元时，学生可以通过小组讨论、写作和展示等活动，发挥自己的思维品质，提高自己的综合素养。

三.教学目标

本部分针对牛津译林版英语七上Unit8《Fashion》（Reading2）进行教学目标概述，主要从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三方面进行阐述：

1.知识与技能

本课时旨在让学生掌握时尚的基本词汇和表达方式，如“fashion”、“trendy”、“stylish”等，并通过听力、口语、阅读和写作等活动，让学生了解时尚的定义和特点。学生能够听懂并学会使用时尚相关的词汇，提高自己的英语听说读写能力。

2.过程与方法

本课时通过引入时尚的概念，展示相关图片或视频，激发学生的兴趣。通过听力活动，让学生听懂并学会使用时尚相关的词汇。通过阅读关于时尚定义的短文，进行阅读理解和讨论。通过小组活动，让学生用英语讨论并撰写关于时尚的定义。通过这些教学活动，培养学生的自主学习能力、合作学习和团队协作能力。

3.情感态度和价值观

本课时通过学习时尚的定义和特点，让学生了解时尚的多样性和个性化的特点，培养学生的审美观和价值观。通过探讨时尚与个性的关系，让学生学会尊重和理解他人的个性和选择，培养学生的同理心和包容性。通过学习时尚产业的发展和运作，让学生了解时尚产业对社会的影响，培养学生的经济意识和市场观念。通过探讨时尚与文化的关系，让学生了解不同文化背景下的时尚风格，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

四.教学重点、难点

本部分针对牛津译林版英语七上Unit8《Fashion》（Reading2）进行教学重点、难点的概述：

1.教学重点

本课时重点是让学生掌握时尚的基本词汇和表达方式，如“fashion”、“trendy”、“stylish”等，并能够理解时尚的定义和特点。学生需要通过听力、口语、阅读和写作等活动，提高自己的英语听说读写能力。

2.教学难点

本课时的难点在于学生对时尚相关词汇和表达方式的理解和运用。由于时尚是一个涉及广泛领域的概念，学生可能对某些词汇和表达方式不够熟悉，需要教师通过各种教学活动进行引导和辅导。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法包括听力、口语、阅读和写作等活动，以及小组讨论和展示。学生需要通过自主学习、合作学习和团队协作来完成教学任务。具体教学方法如下：

1.听力活动：通过播放关于时尚的音频或视频，让学生听懂并学会使用时尚相关的词汇。

2.口语活动：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生用英语表达自己的观点和想法。

3.阅读活动：通过阅读关于时尚定义的短文，进行阅读理解和讨论。

4.写作活动：通过小组活动，让学生用英语讨论并撰写关于时尚的定义。

5.小组讨论和展示：通过小组讨论和展示，培养学生的合作学习和团队协作能力。

学生需要通过自主学习、合作学习和团队协作来完成教学任务。他们需要积极参与听力、口语、阅读和写作等活动，以及小组讨论和展示。通过这些活动，学生能够提高自己的英语听说读写能力，并培养自己的自主学习能力和团队协作能力。

六.教学过程

本部分针对牛津译林版英语七上Unit8《Fashion》（Reading2）进行教学过程的详细阐述，共分为八个环节：导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书。每个环节的详细内容如下：

1.导入（5分钟）

导入环节通过展示不同时尚风格的图片，激发学生的兴趣，让他们对时尚有初步的认识。教师可以提出问题，如“Whatdoyouthinkoffashion?”，引导学生讨论自己对时尚的看法。

2.呈现（10分钟）

呈现环节通过听力活动，让学生听懂并学会使用时尚相关的词汇，如“fashion”、“trendy”、“stylish”等。教师可以播放一段关于时尚的视频，让学生边听边跟读，确保他们能够正确发音。

3.操练（10分钟）

操练环节通过口语活动，让学生用英语表达自己的观点和想法。教师可以组织一个小游戏，如“FashionShow”，让学生模仿模特走秀，并用英语介绍自己的服装。

4.巩固（10分钟）

巩固环节通过阅读活动，让学生阅读关于时尚定义的短文，进行阅读理解和讨论。教师可以提供一些问题，如“Whatisfashion?”，让学生在阅读后回答。

5.拓展（10分钟）

拓展环节通过小组活动，让学生用英语讨论并撰写关于时尚的定义。教师可以分配小组任务，如“Createadefinitionoffashion”，让学生在小组内合作完成。

6.小结（5分钟）

小结环节教师对本节课的内容进行总结，强调时尚的定义和特点，以及学生在本节课中学到的时尚相关词汇和表达方式。教师可以邀请学生分享自己的学习心得。

7.家庭作业（5分钟）

家庭作业环节教师布置相关的课后练习，如“Writeashortessayaboutyourfavoritefashionstyle”。学生需要完成作业，巩固本节课所学知识。

8.板书（贯穿整个教学过程）

板书环节教师根据教学内容，在黑板上列出重点词汇和表达方式，如“fashion”、“trendy”、“stylish”等，以及时尚的定义和特点。教师可以随时更新板书，确保学生能够跟上教学进度。

整个教学过程共计40分钟，教师需要根据实际情况调整各个环节的时间，确保教学效果。通过以上环节，学生能够全面地掌握时尚的相关知识，提高自己的英语语言能力。

七.教学反思

本部分针对牛津译林版英语七上Unit8《Fashion》（Reading2）的教学过程进行反思，主要阐述课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施等：

1.问题：学生在听力理解方面存在困难，无法完全听懂关于时尚的音频或视频。

解决办法：在听力活动之前，教师可以为学生提供相关的词汇和表达方式，帮助他们更好地理解听力材料。

2.问