鲁教版英语六下Unit 1 When is your birthday 第三课时 （单元整体+课时教学设计）

鲁教版英语六下Unit1Whenisyourbirthday第三课时（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

学科：英语

版本：鲁教版

年级：六年级

单元课时数：共8课时

单元主题：Whenisyourbirthday

本单元围绕生日主题，通过学习日常交际用语，使学生能够熟练运用一般现在时询问和回答他人的生日及年龄，提高学生的语言运用能力。同时，通过小组合作活动，培养学生的合作意识，提升学生的交际能力。

一.课标要求

英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在本单元的学习中，学生将运用已学的语言知识，通过观察、思考、探究、实践等方式，培养他们的语言运用能力。

本单元的主题是生日，涉及到的核心素养范畴包括：

1.语言能力：通过学习日常交际用语，使学生能够熟练运用一般现在时询问和回答他人的生日及年龄，提高学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习西方的生日文化，使学生了解西方的生日庆祝方式，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组合作活动，培养学生的合作意识，提升学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力，提高学生的学习效率。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的相关能力和意识，使学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面得到提升。

二.单元内容分析

单元主题：Whenisyourbirthday

本单元共8课时，围绕生日主题展开，通过学习日常交际用语，使学生能够熟练运用一般现在时询问和回答他人的生日及年龄，提高学生的语言运用能力。同时，通过小组合作活动，培养学生的合作意识，提升学生的交际能力。

课时内容分析：

第1课时：Lesson1Whenisyourbirthday?

学习月份名称和询问生日及年龄的交际用语，进行简单的日常交流。

第2课时：Lesson2Whatdayisittoday?

学习星期的名称和询问今天星期几的交际用语，进行简单的日常交流。

第3课时：Lesson3MybirthdayisinJune.

学习月份名称和描述自己生日的交际用语，进行简单的日常交流。

第4课时：Lesson4Whatmonthisitnow?

学习月份名称和询问当前是几月的交际用语，进行简单的日常交流。

第5课时：Lesson5Whattimeisit?

学习时间表达方式和询问时间的交际用语，进行简单的日常交流。

第6课时：Lesson6Mybirthdayisat2o'clock.

学习时间表达方式和描述自己生日的交际用语，进行简单的日常交流。

第7课时：Lesson7Whenisyourbirthday?

综合运用所学知识，进行角色扮演和小组活动，提高学生的交际能力。

第8课时：Lesson8Whatdayisittoday?

复习本单元所学知识，进行课堂游戏和实践活动，巩固学生的语言运用能力。

本单元内容贴近学生生活，易于学生理解和接受。通过学习，学生能够掌握日常交际用语，提高自己的语言运用能力。同时，通过小组合作活动，培养学生的合作意识，提升学生的交际能力。在教学过程中，教师应注重学生的实际操作和实践，让学生在真实情境中学习和运用语言。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过学习日常交际用语，使学生能够熟练运用一般现在时询问和回答他人的生日及年龄，提高学生的语言运用能力。同时，通过小组合作活动，培养学生的合作意识，提升学生的交际能力。

1.课前准备：教师准备教材、课件、生日卡片等教学资源。学生预习课文，了解本单元主题。

2.课时1：Lesson1Whenisyourbirthday?

设计意图：让学生掌握月份名称和询问生日及年龄的交际用语。

学习目标：能够正确说出月份名称和询问生日及年龄的交际用语。

教学实施：教师引导学生学习月份名称，并进行角色扮演，模拟日常交流场景。

评价方法：教师观察学生的参与度和语言运用情况。

案例：学生A：“MybirthdayisinMarch.”学生B：“Whenisyourbirthday?MybirthdayisinJune.”

3.课时2：Lesson2Whatdayisittoday?

设计意图：让学生掌握星期的名称和询问今天星期几的交际用语。

学习目标：能够正确说出星期的名称和询问今天星期几的交际用语。

教学实施：教师引导学生学习星期的名称，并进行角色扮演，模拟日常交流场景。

评价方法：教师观察学生的参与度和语言运用情况。

案例：学生A：“Whatdayisittoday?It'sMonday.”学生B：“Whatdayisittoday?It'sTuesday.”

4.课时3：Lesson3MybirthdayisinJune.

设计意图：让学生掌握描述自己生日的交际用语。

学习目标：能够正确描述自己的生日。

教学实施：教师引导学生学习描述自己生日的交际用语，并进行角色扮演，模拟日常交流场景。

评价方法：教师观察学生的参与度和语言运用情况。

案例：学生A：“MybirthdayisinJune.It'sonthe10th.”学生B：“MybirthdayisinJuly.It'sonthe5th.”

5.课时4：Lesson4Whatmonthisitnow?

设计意图：让学生掌握询问当前是几月的交际用语。

学习目标：能够正确询问当前是几月。

教学实施：教师引导学生学习询问当前是几月的交际用语，并进行角色扮演，模拟日常交流场景。

评价方法：教师观察学生的参与度和语言运用情况。

案例：学生A：“Whatmonthisitnow?It'sMay.”学生B：“Whatmonthisitnow?It'sApril.”

6.课时5：Lesson5Whattimeisit?

设计意图：让学生掌握时间表达方式和询问时间的交际用语。

学习目标：能够正确表达时间和询问时间。

教学实施：教师引导学生学习时间表达方式和询问时间的交际用语，并进行角色扮演，模拟日常交流场景。

评价方法：教师观察学生的参与度和语言运用情况。

案例：学生A：“Whattimeisit?It's1o'clock.”学生B：“Whattimeisit?It's2o'clock.”

7.课时6：Lesson6Mybirthdayisat2o'clock.

设计意图：让学生掌握描述自己生日的交际用语。

学习目标：能够正确描述自己的生日时间。

教学实施：教师引导学生学习描述自己生日时间的交际用语，并进行角色扮演，模拟日常交流场景。

评价方法：教师观察学生的参与度和语言运用情况。

案例：学生A：“Mybirthdayisat2o'clock.”学生B：“Mybirthdayisat5o'clock.”

8.课时7：Lesson7Whenisyourbirthday?

设计意图：综合运用所学知识，提高学生的交际能力。

学习目标：能够熟练运用所学知识进行角色扮演和小组活动。

教学实施：教师组织学生进行角色扮演和小组活动，模拟日常交流场景。

评价方法：教师观察学生的参与度和语言运用情况。

案例：学生A：“Whenisyourbirthday?MybirthdayisinJuly.”学生B：“Whenisyourbirthday?MybirthdayisinAugust.”

9.课时8：Lesson8Whatdayisittoday?

设计意图：复习本单元所学知识，巩固学生的语言运用能力。

学习目标：能够熟练运用所学知识进行课堂游戏和实践活动。

教学实施：教师组织学生进行课堂游戏和实践活动，巩固所学知识。

评价方法：教师观察学生的参与度和语言运用情况。

案例：教师：“Whatdayisittoday?”学生：“It'sFriday.”

四.单元课时分配

1.课时1：Lesson1Whenisyourbirthday?

具体内容：学习月份名称和询问生日及年龄的交际用语。

目标：能够正确说出月份名称和询问生日及年龄的交际用语。

方法：角色扮演、模拟日常交流场景。

资源：教材、课件、生日卡片。

评估：教师观察学生的参与度和语言运用情况。

2.课时2：Lesson2Whatdayisittoday?

具体内容：学习星期的名称和询问今天星期几的交际用语。

目标：能够正确说出星期的名称和询问今天星期几的交际用语。

方法：角色扮演、模拟日常交流场景。

资源：教材、课件、星期卡片。

评估：教师观察学生的参与度和语言运用情况。

3.课时3：Lesson3MybirthdayisinJune.

具体内容：学习描述自己生日的交际用语。

目标：能够正确描述自己的生日。

方法：角色扮演、模拟日常交流场景。

资源：教材、课件、生日卡片。

评估：教师观察学生的参与度和语言运用情况。

4.课时4：Lesson4Whatmonthisitnow?

具体内容：学习询问当前是几月的交际用语。

目标：能够正确询问当前是几月。

方法：角色扮演、模拟日常交流场景。

资源：教材、课件、月份卡片。

评估：教师观察学生的参与度和语言运用情况。

5.课时5：Lesson5Whattimeisit?

具体内容：学习时间表达方式和询问时间的交际用语。

目标：能够正确表达时间和询问时间。

方法：角色扮演、模拟日常交流场景。

资源：教材、课件、时间卡片。

评估：教师观察学生的参与度和语言运用情况。

6.课时6：Lesson6Mybirthdayisat2o'clock.

具体内容：学习描述自己生日时间的交际用语。

目标：能够正确描述自己的生日时间。

方法：角色扮演、模拟日常交流场景。

资源：教材、课件、时间卡片。

评估：教师观察学生的参与度和语言运用情况。

7.课时7：Lesson7Whenisyourbirthday?

具体内容：综合运用所学知识，进行角色扮演和小组活动。

目标：能够熟练运用所学知识进行角色扮演和小组活动。

方法：角色扮演、小组活动。

资源：教材、课件、生日卡片。

评估：教师观察学生的参与度和语言运用情况。

8.课时8：Lesson8Whatdayisittoday?

具体内容：复习本单元所学知识，进行课堂游戏和实践活动。

目标：能够熟练运用所学知识进行课堂游戏和实践活动。

方法：课堂游戏、实践活动。

资源：教材、课件、星期卡片。

评估：教师观察学生的参与度和语言运用情况。

五.单元教学目标

1.语言能力

本单元的教学目标是使学生能够熟练运用一般现在时询问和回答他人的生日及年龄，提高学生的语言运用能力。通过学习月份名称、星期的名称、时间表达方式和描述自己生日的交际用语，学生能够更好地运用英语进行日常交流。

2.思维品质

在本单元的学习中，学生将通过观察、思考、探究和实践，培养他们的思维品质。在学习月份名称、星期的名称、时间表达方式和描述自己生日的交际用语的过程中，学生需要进行逻辑推理和批判性思维，从而提高他们的思维品质。

3.学习能力

本单元的学习内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和动机。通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将培养自己的学习能力，提高学习效率。同时，学生将在小组合作活动中，培养合作意识和团队精神，进一步提升自己的学习能力。

第二部分：课时教学设计

课时：第1课时

课型：新授课

本课时主要学习月份名称和询问生日及年龄的交际用语。通过学习，学生能够正确说出月份名称并询问他人的生日及年龄。

一.教学内容分析

本课时的重点词汇包括月份名称（January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December）和询问生日及年龄的交际用语（Whenisyourbirthday?MybirthdayisinMarch.Howoldareyou?Iam10yearsold.）。

教学过程中，教师将引导学生学习月份名称，并进行角色扮演，模拟日常交流场景。学生将通过听、说、读、写的实践活动，掌握月份名称和询问生日及年龄的交际用语。

教师将使用教材、课件和月份卡片等资源进行教学，并通过问答、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣和积极参与意识。

本课时的教学内容贴近学生的生活实际，易于学生理解和接受。通过学习，学生能够掌握月份名称和询问生日及年龄的交际用语，提高自己的语言运用能力。

二.学情分析

1.学生生活经验分析

本课时所学的月份名称和询问生日及年龄的交际用语与学生的生活经验密切相关。学生在生活中经常需要询问和回答他人的生日及年龄，因此本课时的教学内容能够引起学生的兴趣和积极参与。

2.学生知识技能的分析

学生在学习本课时已经具备了一定的英语基础，包括字母、单词和简单句型的认识和运用。他们已经掌握了基本的英语发音和书写规则，能够进行简单的日常交流。因此，在学习本课时，学生能够较快地理解和掌握新知识。

3.学生思维品质的分析

在学习本课时，学生需要进行观察、思考、探究和实践，以掌握月份名称和询问生日及年龄的交际用语。他们需要进行逻辑推理和批判性思维，以理解和运用新知识。通过学习，学生的思维品质将得到提升。

三.教学目标

1.知识与技能

2.过程与方法

在教学过程中，学生将通过观察、思考、探究和实践，掌握月份名称和询问生日及年龄的交际用语。他们将通过角色扮演、小组讨论和实践活动，培养自己的合作意识和团队精神。

3.情感态度和价值观

本课时的教学内容能够激发学生的学习兴趣和积极参与意识。学生将在学习过程中感受到英语的实用性和趣味性，培养对英语学习的积极态度和自信心。同时，通过学习月份名称和询问生日及年龄的交际用语，学生将更好地理解和尊重他人的文化差异，培养自己的跨文化交际能力。

三.教学重点、难点

1.教学重点

本课时的教学重点是使学生能够正确说出月份名称并询问他人的生日及年龄。学生需要掌握月份名称（January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December）和询问生日及年龄的交际用语（Whenisyourbirthday?MybirthdayisinMarch.Howoldareyou?Iam10yearsold.）。

2.教学难点

本课时的教学难点是学生可能对月份名称的记忆和运用感到困难。教师需要通过多种教学方法和活动，帮助学生记忆和运用月份名称，并能够熟练地运用询问生日及年龄的交际用语。

五.教法、学法设计

本课时将采用以下教学方法和学法：

1.直观教学法：教师将使用教材、课件和月份卡片等资源进行直观教学，帮助学生理解和记忆月份名称。

2.情境教学法：教师将创设真实的情境，让学生在角色扮演和小组讨论中运用月份名称和询问生日及年龄的交际用语。

3.合作学习法：教师将组织学生进行小组合作活动，培养学生的合作意识和团队精神。

4.自主学习法：教师将鼓励学生自主学习，通过听、说、读、写的实践活动，掌握月份名称和询问生日及年龄的交际用语。

5.游戏教学法：教师将设计一些有趣的游戏，激发学生的学习兴趣和积极参与意识。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过与学生进行简单的日常交流，引起学生的兴趣，并引出本课时的主题。

2.呈现（10分钟）

教师使用教材、课件和月份卡片等资源，向学生展示月份名称和询问生日及年龄的交际用语。

3.操练（15分钟）

教师组织学生进行角色扮演和小组讨论，让学生在真实的情境中运用月份名称和询问生日及年龄的交际用语。

4.巩固（10分钟）

教师通过问答和小组活动，检查学生的掌握情况，并针对学生的薄弱环节进行讲解和练习。

5.拓展（10分钟）

教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中进一步巩固和运用月份名称和询问生日及年龄的交际用语。

6.小结（5分钟）

教师对本课时的内容进行简要回顾，强调月份名称和询问生日及年龄的交际用语的重要性。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生复习本课时的内容，并运