北师大版英语八上 Lesson 2 An Interview on TV 第二课时（单元整体+课时教学设计）

北师大版英语八上Lesson2AnInterviewonTV第二课时（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用北师大版英语八上教材，针对的是八年级的学生。本单元共安排了两个课时，主题为“AnInterviewonTV”。整个单元围绕电视采访展开，通过学习不同的采访形式和技巧，提高学生的听说能力和交际能力。

一.课标要求

根据新课标的要求，本单元旨在培养学生的英语核心素养，特别是听力和口语交际能力。在这个主题下，学生的语言能力、文化意识和思维品质都将得到锻炼和提升。

1.掌握不同的电视采访形式和技巧，提高自己的听说能力。

2.能够在日常交流中运用所学，提高自己的口语交际能力。

3.培养对不同文化背景下的采访形式和技巧的理解和尊重，提升自己的文化意识。

4.通过分析不同的采访案例，提高自己的思维品质和批判性思维能力。

二.单元内容分析

本单元以电视采访为主题，内容紧密结合学生的日常生活，具有很高的实用性和趣味性。单元分为两个课时，具体内容如下：

第一课时：

1.学习电视采访的基本形式和技巧，如准备问题、与被采访者沟通、控制场面等。

2.观看不同类型的电视采访视频，分析其特点和技巧。

3.进行小组讨论，分享自己对电视采访的看法和经验。

4.进行角色扮演，模拟电视采访的场景，锻炼口语交际能力。

第二课时：

1.学习如何在电视采访中运用情感和语气，以达到更好的采访效果。

2.观看有关名人专访的电视采访视频，分析其采访技巧和特点。

3.进行案例分析，讨论如何应对不同的被采访者和采访场景。

4.进行小组竞赛，以小组为单位进行电视采访模拟，提高学生的实际操作能力。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过学习电视采访的基本形式和技巧，提高学生的听说能力和交际能力。学习目标包括掌握电视采访的基本技巧、能够在日常交流中运用所学、培养对不同文化背景下的采访形式和技巧的理解和尊重。

第一课时的设计意图是让学生了解电视采访的基本形式和技巧，通过观看视频和小组讨论，培养学生的观察力和分析能力。教学实施包括观看不同类型的电视采访视频、小组讨论和角色扮演。具体案例包括模拟电视采访的场景，让学生实际操作，提高口语交际能力。

第二课时的设计意图是让学生进一步学习如何在电视采访中运用情感和语气，以达到更好的采访效果。教学实施包括观看有关名人专访的电视采访视频、案例分析和小组竞赛。具体案例包括分析名人的采访技巧和特点，讨论如何应对不同的被采访者和采访场景，以及进行小组竞赛，以小组为单位进行电视采访模拟。

单元整体评价将通过对学生的口头表达、观察力和分析能力的评估来进行。评价标准包括学生的参与度、口语交际能力的发展、对电视采访技巧的理解和运用等。

四.单元课时分配

第一课时：

1.设计意图：让学生了解电视采访的基本形式和技巧，通过观看视频和小组讨论，培养学生的观察力和分析能力。

2.学习目标：掌握电视采访的基本技巧，培养观察力和分析能力。

3.教学方法：观看视频、小组讨论、角色扮演。

4.资源：电视采访视频、小组讨论材料。

5.评估：观察学生的参与度和对电视采访技巧的理解。

第二课时：

1.设计意图：让学生进一步学习如何在电视采访中运用情感和语气，以达到更好的采访效果。

2.学习目标：学习情感和语气的运用，提高采访效果。

3.教学方法：观看视频、案例分析、小组竞赛。

4.资源：名人专访电视采访视频、案例分析材料、小组竞赛规则。

5.评估：评价学生的分析能力、口语交际能力和团队协作能力。

五.单元教学目标

1.语言能力：

-掌握电视采访的基本形式和技巧，如准备问题、与被采访者沟通、控制场面等。

-运用所学的采访技巧，提高自己在日常交流中的听说能力。

-能够在模拟电视采访的场景中，流利地表达自己的观点和问题。

2.思维品质：

-分析不同类型的电视采访视频，理解其特点和技巧。

-针对不同的采访场景和被采访者，运用批判性思维，提出有效的问题和观点。

-通过案例分析，培养解决问题的能力和思维的灵活性。

3.学习能力：

-自主观看电视采访视频，主动获取知识和信息。

-与小组成员合作，共同完成案例分析和模拟电视采访的任务。

-通过自我评价和同伴评价，不断反思和提高自己的学习效果。

第二部分：课时教学设计

本单元的课时教学设计分为两个课时。

第一课时：新授课

1.教学内容：电视采访的基本形式和技巧。

2.课型：新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及电视采访的基本形式和技巧。通过观看不同类型的电视采访视频，学生将学习到如何准备问题、与被采访者沟通以及控制场面等基本技巧。

重点词汇和句型：

1.词汇：采访、记者、被采访者、问题、回答、场景、技巧等。

2.句型：

-提问句：Whatarethemainformsoftelevisioninterviews?

-回答句：Themainformsoftelevisioninterviewsinclude...

-提问句：Howdoyoupreparequestionsforaninterview?

-回答句：Topreparequestionsforaninterview,Iwould...

二.学情分析

1.学生生活经验分析：

-学生可能有一定的日常生活经验与电视采访相关，例如曾经观看过电视采访节目，对采访有一定的了解。

-学生可能参与过学校活动或社区活动中的采访环节，拥有一定的实际操作经验。

-通过生活经验分析，可以激发学生的兴趣和参与度，让他们能够更好地理解和运用所学的采访技巧。

2.学生知识技能的分析：

-学生在之前的学习中可能已经掌握了一定的英语听说能力，能够进行基本的日常交流。

-学生可能已经学习过相关的听力技巧和口语表达技巧，如如何提问、如何回答等。

-通过知识技能的分析，可以确定学生在采访技巧方面的已有水平和需要提高的方面。

3.学生思维品质的分析：

-学生可能已经具备一定的分析能力和批判性思维，能够对不同类型的电视采访进行观察和分析。

-学生在解决问题和讨论案例时可能已经展现出一定的逻辑思维和创造性思维。

-通过思维品质的分析，可以培养学生在采访技巧方面的分析能力、批判性思维和创造性思维。

三.教学目标

1.知识与技能：

-学生能够了解和掌握电视采访的基本形式和技巧，如准备问题、与被采访者沟通、控制场面等。

-学生能够在日常交流中运用所学的采访技巧，提高自己的听说能力。

-学生能够分析和理解不同文化背景下的采访形式和技巧，提升自己的文化意识。

2.过程与方法：

-学生通过观看视频和小组讨论，培养观察力和分析能力，提高对电视采访的理解和欣赏能力。

-学生通过角色扮演和模拟电视采访，实际操作和锻炼口语交际能力，培养解决问题的能力和思维的灵活性。

-学生通过案例分析和小组竞赛，培养团队合作和竞争意识，提高自我反思和评价的能力。

3.情感态度和价值观：

-学生能够对电视采访产生兴趣和积极参与的态度，培养对英语学习的热情和动力。

-学生通过与不同背景的人进行交流和讨论，培养尊重和理解不同文化的价值观。

-学生通过参与模拟电视采访，培养自信心和自我表达能力，提升个人综合素质和社交能力。

四.教学重点、难点

1.教学重点：

-电视采访的基本形式和技巧，如准备问题、与被采访者沟通、控制场面等。

-如何在电视采访中运用情感和语气，以达到更好的采访效果。

-针对不同的采访场景和被采访者，运用批判性思维，提出有效的问题和观点。

2.教学难点：

-如何正确运用情感和语气，使采访更加生动和有效。

-针对不同的采访场景和被采访者，如何提出有效的问题和观点。

-如何在模拟电视采访的场景中，流利地表达自己的观点和问题。

五.教法、学法设计

-采用互动式教学法，通过观看视频、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与度和兴趣。

-采用任务型教学法，通过案例分析和模拟电视采访的任务，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-采用分组合作学习法，通过小组讨论和竞赛，培养学生的团队合作和竞争意识。

-采用自主学习法，鼓励学生自主观看视频、查找资料，培养学生的自主学习和信息获取能力。

-采用反馈和评价机制，通过学生的自我评价和同伴评价，不断反思和提高学习效果。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

-教师以一个简单的电视采访场景作为导入，引起学生的兴趣和注意力。

-教师提出问题，如“你们曾经观看过电视采访吗？”，让学生分享自己的经历和感受。

-教师引导学生思考电视采访的重要性，以及采访技巧在日常交流中的作用。

2.呈现（10分钟）

-教师展示不同类型的电视采访视频，让学生观察和分析其特点和技巧。

-教师引导学生关注采访中的问题提问、回答方式、情感表达等方面。

-教师通过提问和讨论，帮助学生理解和归纳电视采访的基本形式和技巧。

3.操练（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟电视采访的场景，让学生实际操作和锻炼口语交际能力。

-教师提供一些模拟采访的案例，让学生分组讨论并设计采访问题。

-学生分角色进行模拟采访，教师给予指导和反馈，帮助学生提高采访技巧。

4.巩固（10分钟）

-教师通过小组竞赛的形式，让学生进行模拟电视采访的展示，增强学生的实际操作能力。

-教师设计一些采访问题，让学生在小组内进行讨论和回答，巩固所学的内容。

-教师鼓励学生分享自己的采访经历和感受，加深对电视采访的理解和应用。

5.拓展（10分钟）

-教师引导学生思考电视采访在社会中的应用和影响，培养学生的社会意识。

-教师提出一些与电视采访相关的话题，让学生进行讨论和思考，拓宽视野。

-教师鼓励学生进行自主学习，查找相关的电视采访资料，提高自己的信息获取能力。

6.小结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调电视采访的基本形式和技巧。

-教师总结学生的表现和进步，鼓励学生继续努力和实践。

-教师布置家庭作业，让学生进行进一步的练习和反思。

7.家庭作业（5分钟）

-学生完成一份模拟电视采访的作业，可以选择一个名人或专家进行采访，设计问题并撰写采访稿。

-学生观看至少两段不同类型的电视采访视频，分析其特点和技巧，并撰写观后感。

-学生反思自己在课堂上的表现和进步，思考如何进一步提高自己的采访技巧。

8.板书（5分钟）

-教师在黑板上列出电视采访的基本形式和技巧，如准备问题、与被采访者沟通、控制场面等。

-教师在黑板上展示学生模拟采访的案例，标注问题和回答的方式，让学生清晰地看到自己的进步和需要改进的地方。

-教师在黑板上总结学生的表现和家庭作业的要求，让学生明确自己的学习目标和任务。

七.教学反思

1.课堂实施过程中遇到的问题：

-学生在角色扮演时，可能出现紧张和害羞的情况，影响他们的口语表达和沟通。

-学生在讨论和回答问题时，可能缺乏深入的思考和批判性思维，无法提出有效的问题和观点。

-学生在观看视频时，可能对电视采访的特点和技巧的理解不够深入，影响他们的观察和分析能力。

2.解决办法和改进措施：

-教师在角色扮演前，可以进行一些放松和热身活动，帮助学生减轻紧张情绪，提高口语表达能力。

-教师可以提供一些思考问题和回答问题的模板和策略，帮助学生进行深入的思考和批判性思维。

-教师可以组织一些小组讨论和分享，让学生在观看视频后进行思考和分析，加深对电视采访的理解和应用。

八.专家点评

本节课的亮点：

-教师以学生的生活经验为出发点，通过观看视频和角色扮演，激发了学生的