牛津译林版英语八下Unit 7《International charities》（Grammar）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版英语八下Unit7《Internationalcharities》（Grammar）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版英语八下教材，针对我国八年级学生，共有3课时。单元主题是“国际慈善组织”，围绕慈善组织的目的、活动以及如何参与等方面展开。通过本单元的学习，学生能够掌握一般现在时的被动语态，提高听说读写能力，了解国际慈善组织的基本情况，培养关爱他人、积极参与社会公益活动的意识。

一.课标要求

本单元体现的英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生需要掌握一般现在时的被动语态，提高听说读写能力。文化意识方面，学生通过学习关于国际慈善组织的知识，了解不同文化背景下的慈善观念，培养尊重和理解不同文化的态度。思维品质方面，学生通过分析慈善组织的目的和活动，提高批判性思维能力。学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习等方式，提高自主获取信息、处理信息的能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1.听懂、会说、会读、会写一般现在时的被动语态；2.能够准确运用一般现在时的被动语态描述慈善组织的目的和活动；3.了解国际慈善组织的基本情况，认识到参与慈善活动的重要性；4.培养关爱他人、积极参与社会公益活动的意识；5.提高自主学习、合作学习的能力，培养批判性思维能力。

二.单元内容分析

本单元主题为“国际慈善组织”，共包括三个课时，每个课时的内容如下：

第一课时：慈善组织的目的和活动

本课时主要介绍慈善组织的目的和活动。学生通过听、说、读、写等多种方式，了解慈善组织的定义、目的和常见活动。教师通过讲解、示范，引导学生正确使用一般现在时的被动语态描述慈善组织的目的和活动。

第二课时：慈善组织的故事

本课时通过讲述一个慈善组织的故事，让学生更深入地了解慈善组织的工作。学生通过听、说、读、写等多种方式，了解故事中慈善组织的成立背景、发展过程和取得的成果。教师通过讲解、示范，引导学生正确使用一般现在时的被动语态描述慈善组织的故事。

第三课时：参与慈善活动

本课时主要讨论如何参与慈善活动。学生通过听、说、读、写等多种方式，了解参与慈善活动的方式和意义。教师通过讲解、示范，引导学生正确使用一般现在时的被动语态描述参与慈善活动的方式和意义。

在整个单元的学习过程中，学生将接触到丰富的语言材料，提高听力、口语、阅读和写作能力。同时，学生将通过学习了解国际慈善组织的基本情况，认识到参与慈善活动的重要性，培养关爱他人、积极参与社会公益活动的意识。

本单元的学习内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。教师在教学过程中应注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

在单元总结环节，教师可以组织学生进行总结发言，让学生分享自己在本单元学习中的收获和感悟。此外，教师还可以布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高实际运用能力。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为三个课时，每个课时的设计意图、学习目标和教学实施如下：

第一课时：慈善组织的目的和活动

设计意图：通过介绍慈善组织的目的和活动，让学生了解慈善组织的定义、目的和常见活动，为后续学习打下基础。

学习目标：

1.能够听懂、会说、会读、会写一般现在时的被动语态描述慈善组织的目的和活动。

2.能够准确运用一般现在时的被动语态描述慈善组织的目的和活动。

教学实施：

1.引入新课：教师通过图片、问题等方式引导学生思考慈善组织的目的和活动。

2.讲解语法：教师讲解一般现在时的被动语态的构成和用法。

3.实践活动：学生分组讨论，用一般现在时的被动语态描述慈善组织的目的和活动。

第二课时：慈善组织的故事

设计意图：通过讲述一个慈善组织的故事，让学生更深入地了解慈善组织的工作，培养学生的情感态度。

学习目标：

1.能够听懂、会说、会读、会写一般现在时的被动语态描述慈善组织的故事。

2.能够准确运用一般现在时的被动语态描述慈善组织的故事。

教学实施：

1.引入新课：教师通过图片、问题等方式引导学生思考慈善组织的故事。

2.听力活动：学生听故事，回答相关问题。

3.口语活动：学生分组讨论，用一般现在时的被动语态描述慈善组织的故事。

第三课时：参与慈善活动

设计意图：通过讨论如何参与慈善活动，让学生了解参与慈善活动的方式和意义，培养学生的实践能力。

学习目标：

1.能够听懂、会说、会读、会写一般现在时的被动语态描述参与慈善活动的方式和意义。

2.能够准确运用一般现在时的被动语态描述参与慈善活动的方式和意义。

教学实施：

1.引入新课：教师通过图片、问题等方式引导学生思考如何参与慈善活动。

2.讲解语法：教师讲解一般现在时的被动语态的构成和用法。

3.实践活动：学生分组讨论，用一般现在时的被动语态描述参与慈善活动的方式和意义。

单元整体评价：通过学生在课堂上的表现、作业完成情况和课后实践活动的参与度来评价学生的学习效果。具体案例：教师可以选择学生在课堂上的发言、作业和实践活动中的表现作为评价依据。

四.单元课时分配

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第一课时：慈善组织的目的和活动

内容：介绍慈善组织的目的和活动，学习一般现在时的被动语态。

目标：掌握一般现在时的被动语态，能够描述慈善组织的目的和活动。

方法：讲解、示范、小组讨论。

资源：教材、图片、问题。

评估：课堂参与度、作业完成情况。

第二课时：慈善组织的故事

内容：讲述一个慈善组织的故事，学习一般现在时的被动语态。

目标：掌握一般现在时的被动语态，能够描述慈善组织的故事。

方法：讲解、示范、听力活动、口语活动。

资源：教材、故事材料、图片、问题。

评估：课堂参与度、作业完成情况。

第三课时：参与慈善活动

内容：讨论如何参与慈善活动，学习一般现在时的被动语态。

目标：掌握一般现在时的被动语态，能够描述参与慈善活动的方式和意义。

方法：讲解、示范、小组讨论。

资源：教材、图片、问题。

评估：课堂参与度、作业完成情况。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

本单元的主要语言内容是一般现在时的被动语态。通过本单元的学习，学生希望能够掌握一般现在时的被动语态的构成、用法和意义，能够听懂、会说、会读、会写一般现在时的被动语态。学生还希望能够运用所学的语法知识描述慈善组织的目的、活动和参与方式，提高语言表达的准确性和流畅性。

在语言技能方面，学生希望通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的语言技能。学生能够听懂、理解慈善组织相关的话题，能够流畅地使用英语进行讨论和交流，提高口语表达能力。学生还能够读懂关于慈善组织的文章，能够准确地理解和把握文章的主旨和大意，提高阅读理解能力。学生还能够运用所学的语法知识，准确地表达自己的观点和思想，提高写作能力。

2.思维品质

在本单元的学习过程中，学生需要分析慈善组织的目的、活动和参与方式，提高批判性思维能力。学生需要从不同角度、不同层面去思考和分析慈善组织的问题，形成自己独到的见解和观点。学生还需要通过讨论和交流，提高自己的逻辑思维能力，学会用理性的方式表达自己的观点和思想，提高思维的条理性和清晰度。

3.学习能力

在本单元的学习过程中，学生需要自主学习、合作学习，提高自主学习能力和合作学习能力。学生需要通过自主学习，获取相关的信息，掌握相关的知识，提高自主学习的能力。学生还需要通过合作学习，与同伴进行交流和讨论，共同解决问题，提高合作学习能力。学生还需要学会对自己的学习进行反思和评价，形成自我监控和自我调整的能力，提高学习的自觉性和主动性。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版英语八下Unit7《Internationalcharities》（Grammar）的第三课时进行教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕慈善组织的目的和活动展开，学习一般现在时的被动语态。学生将通过听、说、读、写等多种方式，了解慈善组织的目的和活动，并学会运用一般现在时的被动语态进行描述。

重点词汇和句型：

1.重点词汇：charity,purpose,activity,help,improve,education,medicalcare,shelter,raisemoney

2.重点句型：

-Whatisthepurposeofthecharity?

-Whatactivitiesdoesthecharitydo?

-Howdoesthecharityhelppeople?

-Theyraisemoneytoimproveeducationforpoorchildren.

-Thecharityprovidesmedicalcareforpeopleinneed.

-Thecharitybuildssheltersforhomelessfamilies.

-Thecharityorganizeseventstoraisemoneyandawareness.

二.学情分析

本部分针对牛津译林版英语八下Unit7《Internationalcharities》（Grammar）的第三课时进行学情分析，主要包括以下三个方面：

1.学生生活经验分析

学生在日常生活中可能接触过各种慈善组织，如红十字会、绿色和平组织等，对慈善组织有一定的了解。然而，他们对慈善组织的目的和活动可能没有深入的认识，对一般现在时的被动语态也可能较为陌生。因此，教师需要通过课堂讲解和实践活动，帮助学生建立起慈善组织与一般现在时的被动语态之间的联系，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的学习中已经掌握了简单的一般现在时态，但对一般现在时的被动语态可能还没有接触过。因此，教师需要通过本课时的教学，让学生了解一般现在时的被动语态的构成、用法和意义，能够听懂、会说、会读、会写一般现在时的被动语态。此外，学生还需要通过听、说、读、写等多种方式，了解慈善组织的目的和活动，提高自己的语言技能。

3.学生思维品质的分析

在本课时的学习过程中，学生需要分析慈善组织的目的、活动和参与方式，提高批判性思维能力。学生需要从不同角度、不同层面去思考和分析慈善组织的问题，形成自己独到的见解和观点。此外，学生还需要通过讨论和交流，提高自己的逻辑思维能力，学会用理性的方式表达自己的观点和思想，提高思维的条理性和清晰度。

三.教学目标

本课时的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能

学生能够掌握一般现在时的被动语态，了解慈善组织的目的和活动，能够运用所学的语法知识描述慈善组织的目的和活动。学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的语言技能。

2.过程与方法

学生将通过自主学习、合作学习等方式，提高自主学习能力和合作学习能力。学生需要通过分析慈善组织的目的、活动和参与方式，提高批判性思维能力。学生还需要通过讨论和交流，提高自己的逻辑思维能力，学会用理性的方式表达自己的观点和思想，提高思维的条理性和清晰度。

3.情感态度和价值观

学生能够认识到参与慈善活动的重要性，培养关爱他人、积极参与社会公益活动的意识。学生能够通过学习慈善组织的故事，感受到慈善组织的积极作用，激发自己的同情心和责任感。学生还能够通过参与课堂讨论和实践活动，培养自己的同理心和包容心，提高自己的社会责任感。

四.教学重点、难点

本课时的教学重点和难点如下：

1.教学重点：

-学生能够掌握一般现在时的被动语态，了解慈善组织的目的和活动。

-学生能够运用所学的语法知识描述慈善组织的目的和活动。

-学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的语言技能。

2.教学难点：

-学生对一般现在时的被动语态可能较为陌生，需要通过教师的讲解和示范来掌握。

-学生需要通过多种方式了解慈善组织的目的和活动，提高自己的语言技能。

-学生需要通过自主学习、合作学习等方式，提高自主学习能力和合作学习能力。

五.教法、学法设计

本课时的教学方法主要包括讲解法、示范法、任务驱动法、小组合作法等。学习方法主要包括自主学习、合作学习、探究学习等。

讲解法：教师通过讲解一般现在时的被动语态的构成、用法和意义，帮助学生掌握一般现在时的被动语态。

示范法：教师通过示范一般现在时的被动语态的用法，帮助学生理解和运用一般现在时的被动语态。

任务驱动法：教师通过设计各种任务，引导学生运用一般现在时的被动语态描述慈善组织的目的和活动。

小组合作法：教师通过组织学生进行小组合作，让学生共同完成任务，提高学生的合作学习能力。

自主学习：学生通过自主学习，获取相关的信息，掌握相关的知识。

合作学习：学生通过与同伴进行交流和讨论，共同解决问题，提高合作学习能力。

探究学习：学生通过探究学习，深入理解慈善组织的目的和活动，提高自己的思维能力。

六.教学过程

本课时的教学过程包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书顺序等环节。

1.导入（5分钟）

教师通过展示慈善组织的图片，引导学生思考慈善组织的目的和活动，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）

教师通过讲解和示范，向学生介绍一般现在时的被动语态的构成、用法和意义。同时，教师通过展示慈善组织的例子，让学生了解慈善组织的目的和活动。

3.操练（20分钟）

教师组织学生进行操练，让学生运用一般现在时的被动语态描述慈善组织的目的和活动。学生可以通过小组合作、角色扮演等方式进行操练。

4.巩固（10分钟）

教师通过设计相关的练习题，让学生巩固一般现在时的被动语态的用法。学生可以通过独立完成练习题的方式进行巩固。

5.拓展（10分钟）

教师通过组织学生进行讨论，让学生分享自己了解的慈善组织的例子，进一步拓展学生对慈善组织的认识。

6.小结（5分钟）

教师对本课时的教学内容进行总结，强调一般现在时的被动语态的用法和慈善组织的目的和活动的重要性。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置相关的家庭作业，让学生通过自主学习，进一步巩固一般现在时的被动语态的用法。

8.板书顺序（10分钟）

教师按照一般现在时的被动语态的构成、用法和意义，慈善组织的目的和活动等顺序进行板书。