牛津译林版七年级下册Unit 6《Outdoor fun》（reading1）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版七年级下册Unit6《Outdoorfun》（reading1）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版七年级下册教材，共安排了6个课时。单元主题围绕“户外活动”，通过学习Reading1《MountainClimbing》一文，使学生了解户外活动的重要性以及如何安全地进行户外活动。单元内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生的语言运用能力、团队协作能力和安全意识。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。在语言能力方面，学生通过学习本单元，能够听、说、读、写关于户外活动的话题，提高英语语言运用能力。在文化意识方面，学生通过学习关于户外活动的知识，了解不同文化背景下人们对待户外活动的态度和观念，培养跨文化交际意识。在思维品质方面，学生通过分析、推理和判断等思维活动，掌握户外活动相关知识，提高思维的逻辑性和批判性。在学习策略方面，学生通过本单元的学习，学会如何运用预测、scanning等阅读策略获取信息，提高自主学习能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的团队协作能力、安全意识、环保意识和跨文化交际能力。在团队协作方面，学生通过课堂讨论、小组合作等形式，提高与人沟通、协作的能力。在安全意识方面，学生通过学习户外活动的安全知识，提高自我保护意识。在环保意识方面，学生通过学习户外活动中的环保原则，培养爱护环境、保护自然的意识。在跨文化交际方面，学生通过学习不同文化背景下人们对待户外活动的态度和观念，提高跨文化交际能力。

二.单元内容分析

本单元以“户外活动”为主题，共包括六个课时，分别是：

第一课时：导入新课，介绍本单元主题，通过图片和问题引导学生谈论户外活动，激发学生的兴趣。

第二课时：学习Reading1《MountainClimbing》的第一部分，了解户外活动的重要性以及如何选择合适的户外活动。

第三课时：学习Reading1《MountainClimbing》的第二部分，掌握户外活动中的安全知识，提高学生的安全意识。

第四课时：课堂讨论，学生就自己喜欢的户外活动进行分享，提高学生的语言运用能力和团队协作能力。

第五课时：听力训练，学生听录音并根据所听内容完成练习，提高学生的听力技能。

第六课时：复习本单元内容，学生进行写作练习，运用所学知识写一篇关于户外活动的短文。

下面，我们将对每个课时的内容进行详细分析：

第一课时：导入新课

本课时通过展示户外活动的图片，引导学生谈论他们最喜欢的户外活动，从而引出本单元的主题。教师可以提问学生参加过哪些户外活动，喜欢户外活动的哪些方面，以及户外活动对他们生活的意义等。通过这些问题，激发学生的兴趣，为接下来的学习做好准备。

第二课时：学习Reading1《MountainClimbing》的第一部分

本课时学生学习Reading1《MountainClimbing》的第一部分，主要内容是关于户外活动的重要性以及如何选择合适的户外活动。学生通过阅读文章，了解户外活动对身体健康和心理素质的益处，学习如何根据自身情况和兴趣选择适合自己的户外活动。

第三课时：学习Reading1《MountainClimbing》的第二部分

本课时学生学习Reading1《MountainClimbing》的第二部分，主要内容是关于户外活动中的安全知识。学生通过阅读文章，了解在进行户外活动时需要注意的安全问题，如检查装备、遵循规则、保持体力等，提高学生的安全意识。

第四课时：课堂讨论

本课时学生就自己喜欢的户外活动进行分享，可以是以小组的形式进行讨论，也可以是全班同学一起分享。通过这个活动，学生不仅可以提高自己的语言运用能力，还可以了解其他同学的观点和经历，提高团队协作能力。

第五课时：听力训练

本课时学生听录音并根据所听内容完成练习。录音内容可以是与户外活动相关的对话或短文，如询问户外活动意见、描述户外活动经历等。通过听力训练，提高学生的听力技能，加深对户外活动的理解。

第六课时：复习课

本课时教师带领学生复习本单元的内容，可以通过问答、游戏等形式进行。最后，学生进行写作练习，运用所学知识写一篇关于户外活动的短文。这样既可以检验学生对本单元知识的理解和掌握，也可以提高学生的写作能力。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过学习户外活动的相关知识，提高学生的语言运用能力、团队协作能力和安全意识。各个课时的学习目标和教学实施如下：

第一课时：导入新课

设计意图：激发学生对户外活动的兴趣，引出本单元主题。

学习目标：学生能够谈论自己喜欢的户外活动，理解户外活动的重要性。

教学实施：展示户外活动图片，引导学生谈论户外活动，介绍本单元主题。

第二课时：学习Reading1《MountainClimbing》的第一部分

设计意图：帮助学生了解户外活动的重要性以及如何选择合适的户外活动。

学习目标：学生能够理解文章内容，学会如何选择适合自己的户外活动。

教学实施：学生阅读文章，回答问题，进行讨论。

第三课时：学习Reading1《MountainClimbing》的第二部分

设计意图：提高学生的安全意识，让学生了解户外活动中的安全知识。

学习目标：学生能够理解文章内容，掌握户外活动中的安全知识。

教学实施：学生阅读文章，回答问题，进行讨论。

第四课时：课堂讨论

设计意图：提高学生的语言运用能力和团队协作能力。

学习目标：学生能够就自己喜欢的户外活动进行分享，学会与他人交流和协作。

教学实施：学生以小组形式进行讨论，全班分享。

第五课时：听力训练

设计意图：提高学生的听力技能，加深对户外活动的理解。

学习目标：学生能够听懂与户外活动相关的对话或短文，并完成练习。

教学实施：学生听录音，完成练习。

第六课时：复习课

设计意图：巩固本单元知识，提高学生的写作能力。

学习目标：学生能够运用所学知识写一篇关于户外活动的短文。

教学实施：教师提问，学生回答；学生写作练习。

本单元的整体评价将从学生的语言运用能力、团队协作能力和安全意识三个方面进行。具体案例可以从学生在课堂讨论、小组合作以及听力训练和写作练习中的表现来选取。

四.单元课时分配

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第一课时：导入新课

内容：展示户外活动图片，引导学生谈论户外活动，介绍本单元主题。

目标：学生能够谈论自己喜欢的户外活动，理解户外活动的重要性。

方法：图片展示、问题引导、小组讨论。

资源：户外活动图片、问题列表。

评估：学生参与讨论的程度、回答问题的准确性。

第二课时：学习Reading1《MountainClimbing》的第一部分

内容：学生阅读文章，回答问题，进行讨论。

目标：学生能够理解文章内容，学会如何选择适合自己的户外活动。

方法：阅读理解、问题引导、小组讨论。

资源：Reading1《MountainClimbing》、问题列表。

评估：学生回答问题的准确性、对文章内容的理解程度。

第三课时：学习Reading1《MountainClimbing》的第二部分

内容：学生阅读文章，回答问题，进行讨论。

目标：学生能够理解文章内容，掌握户外活动中的安全知识。

方法：阅读理解、问题引导、小组讨论。

资源：Reading1《MountainClimbing》、问题列表。

评估：学生回答问题的准确性、对文章内容的理解程度。

第四课时：课堂讨论

内容：学生以小组形式进行讨论，全班分享。

目标：学生能够就自己喜欢的户外活动进行分享，学会与他人交流和协作。

方法：小组讨论、全班分享。

资源：户外活动话题、小组讨论指南。

评估：学生的参与程度、分享内容的丰富性和准确性。

第五课时：听力训练

内容：学生听录音，完成练习。

目标：学生能够听懂与户外活动相关的对话或短文，并完成练习。

方法：听力训练、练习完成。

资源：录音材料、练习题。

评估：学生完成练习的正确性、听力理解的准确性。

第六课时：复习课

内容：教师提问，学生回答；学生写作练习。

目标：学生能够运用所学知识写一篇关于户外活动的短文。

方法：问答、写作练习。

资源：问题列表、写作指导。

评估：学生回答问题的准确性、写作内容的丰富性和准确性。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

语言能力是英语核心素养的基础，包括听、说、读、写四个方面。在本单元教学中，我们旨在提高学生的语言能力，使其能够熟练运用英语进行户外活动的交流。

（1）听力能力：通过听力训练，使学生能够听懂与户外活动相关的对话或短文，并能够抓住关键信息。

（2）口语能力：通过课堂讨论、小组合作等形式，提高学生的口头表达能力，使其能够清晰、流畅地表达自己的观点和经历。

（3）阅读能力：通过阅读Reading1《MountainClimbing》，使学生能够理解文章内容，掌握文章的主旨和细节信息。

（4）写作能力：通过写作练习，使学生能够运用所学知识写一篇关于户外活动的短文，表达自己的观点和经历。

2.思维品质

思维品质包括分析、推理、判断等能力。在本单元教学中，我们旨在培养学生的思维品质，使其能够运用逻辑思维分析和解决问题。

（1）分析能力：通过阅读和讨论，培养学生分析户外活动相关问题的能力，如如何选择合适的户外活动、户外活动中的安全知识等。

（2）推理能力：培养学生从文章中的信息推理出户外活动相关结论的能力，如从文章中推理出户外活动的益处和安全注意事项。

（3）判断能力：培养学生对户外活动相关问题进行判断的能力，如判断某种户外活动的适宜程度、判断户外活动中的安全风险等。

3.学习能力

学习能力包括自主学习、合作学习和探究学习等方面。在本单元教学中，我们旨在培养学生的学习能力，使其能够自主、合作和探究地学习英语。

（1）自主学习能力：培养学生自主阅读、自主练习的能力，使其能够在没有教师指导的情况下独立完成学习任务。

（2）合作学习能力：通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养学生与他人共同完成学习任务的能力。

（3）探究学习能力：培养学生针对户外活动相关问题进行探究的能力，如通过调查、采访等方式收集资料，分析户外活动的优势和挑战。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版七年级下册Unit6《Outdoorfun》（reading1）进行课时教学设计，共包括六个课时。以下是第一课时的教学设计：

第一课时：新授课

内容：导入新课，介绍本单元主题，通过图片和问题引导学生谈论户外活动，激发学生的兴趣。

课型：新授课

一.教学内容分析

本课时主要涉及以下教学内容：

1.重点词汇：outdoorfun,mountainclimbing,camping,hiking,scouting,risk,safety等。

2.重点句型：

-询问户外活动经历的句子：“Haveyoueverdone[outdooractivity]?”

-描述户外活动经历的句子：“Lastweekend,Iwent[outdooractivity]withmyfriends.Wehadagreattimeand[description].”

-谈论户外活动重要性的句子：“[Activity]isimportantbecause[reason].”

-谈论户外活动安全知识的句子：“Tobesafein[outdooractivity],weshould[safetytips].”

教学过程如下：

1.导入：展示户外活动图片，引导学生谈论自己喜欢的户外活动，引出本单元主题。

2.新课内容展示：介绍户外活动的种类，如mountainclimbing、camping等，并引导学生谈论户外活动的重要性。

3.词汇学习：教授本课时重点词汇，如outdoorfun、risk、safety等，并通过例句帮助学生理解和记忆。

4.句型练习：引导学生运用重点句型描述自己或他人的户外活动经历，提高口语表达能力。

5.小组讨论：学生以小组形式讨论户外活动的重要性，并分享安全知识，培养团队合作意识。

6.课堂总结：教师对本课时内容进行总结，强调户外活动的重要性及安全知识。

二.学情分析

本部分针对牛津译林版七年级下册Unit6《Outdoorfun》（reading1）的第一课时进行学情分析，主要包括以下三个方面：

1.学生生活经验分析

七年级的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们中的大多数人有过户外活动的经历，如爬山、露营、徒步旅行等。这些经历为他们学习本课时内容提供了生活基础，使他们在学习过程中能够更好地理解和参与。

2.学生知识技能的分析

七年级的学生已经具备了一定的英语知识基础，能够进行基本的听、说、读、写活动。他们在词汇、语法和句型方面有一定的积累，能够运用所学知识进行简单的交流和表达。然而，他们在户外活动的专业知识和安全知识方面可能存在不足，这需要教师在教学过程中进行补充和引导。

3.学生思维品质的分析

七年级的学生思维活跃，具有较强的分析和判断能力。他们在学习新知识时能够主动思考、提问和质疑，表现出较高的思维品质。然而，他们在分析和解决问题时可能缺乏逻辑性和系统性，需要教师在教学过程中进行指导和培养。

根据以上学情分析，教师在教学过程中应充分考虑学生的特点和需求，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。同时，教师应注重培养学生的思维品质，引导学生运用逻辑思维分析和解决问题，提高学生的综合素质。

三.教学目标

本课时教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能

（1）学生能够理解并掌握本课时重点词汇，如outdoorfun、risk、safety等。

（2）学生能够运用重点句型描述户外活动经历和表达户外活动重要性，提高口语表达能力。

（3）学生能够了解户外活动的种类，如mountainclimbing、camping等，并谈论户外活动的重要性。

2.过程与方法

（1）学生能够通过图片、例句等资源，自主学习和理解新词汇，培养自主学习能力。

（2）学生能够通过小组讨论、课堂分享等形式，提高团队合作能力和口语表达能力。

（3）学生能够通过阅读文章、完成练习等方式，掌握户外活动相关知识，培养阅读理解和写作能力。

3.情感态度和价值观

（1）学生能够认识到户外活动的重要性，提高对户外活动的兴趣和参与度。

（2）学生能够树立安全意识，了解户外活动中的安全知识，提高自我保护意识。

（3）学生能够培养对自然环境的尊重和保护意识，树立环保意识，关注可持续发展。

三.教学重点、难点

本课时教学重点、难点如下：

1.教学重点

（1）学生能够理解并掌握本课时重点词汇，如outdoorfun、risk、safety等。

（2）学生能够运用重点句型描述户外活动经历和表达户外活动重要性，提高口语表达能力。

（3）学生能够了解户外活动的种类，如mountainclimbing、camping等，并谈论户外活动的重要性。

2.教学难点

（1）学生可能对户外活动中的专业词汇和概念理解不够，需要教师进行详细解释和举例。

（2）学生可能在运用重点句型进行口语表达时遇到困难，需要教师进行指导和练习。

（3）学生可能对户外活动的安全知识了解不足，需要教师进行补充和强调。

五.教法、学法设计

本课时教学本科采用以下教学方法和学法：

1.教学方法

（1）直观教学法：通过展示户外活动图片、实物等，帮助学生直观地理解和记忆新词汇。

（2）情境教学法：创设户外活动情境，让学生在实际环境中运用所学知识进行交流和表达。

（3）任务型教学法：设计户外活动相关的任务，引导学生通过完成任务来运用所学知识，提高学生的实际操作能力。

2.学法

（1）自主学习法：学生通过阅读教材、查阅资料等自主学习新词汇和句型，培养自主学习能力。

（2）合作学习法：学生以小组形式进行讨论和交流，共同完成户外活动相关的任务，培养团队合作能力。

（3）探究学习法：学生针对户外活动中的问题进行探究和讨论，培养学生的探究能力和思维品质。

六.教学过程

本课时教学过程包括以下环节：

1.导入（5分钟）

导入环节通过展示户外活动图片，引导学生谈论自己喜欢的户外活动，激发学生的兴趣。教师可以提问学生参加过哪些户外活动，喜欢户外活动的哪些方面，以及户外活动对他们生活的意义等。通过这些问题，激发学生的兴趣，为接下来的学习做好准备。

2.呈现（15分钟）

呈现环节通过展示户外活动的种类，如mountainclimbing、camping等，并引导学生谈论户外活动的重要性。教师可以提问学生认为哪些户外活动是有益的，以及户外活动对他们生活的意义等。通过这些问题，帮助学生理解和掌握户外活动的重要性。

3.操练（10分钟）

操练环节通过教授本课时重点词汇，如outdoorfun、risk、safety等，并通过例句帮助学生理解和记忆。教师可以提问学生户外活动中需要注意的安全问题，以及如何避免风险等。通过这些问题，帮助学生理解和掌握户外活动中的安全知识。

4.巩固（10分钟）

巩固环节通过小组讨论、课堂分享等形式，帮助学生巩固所学知识。学生可以就自己喜欢的户外活动进行分享，也可以讨论户外活动中的安全知识。通过这个活动，学生不仅可以提高自己的语言运用能力，还可以了解其他同学的观点和经历，提高团队协作能力。

5.拓展（15分钟）

拓展环节通过阅读文章、完成练习等方式，帮助学生进一步理解和掌握户外活动相关知识。教师可以提问学生户外活动对身体健康和心理素质的益处，以及如何选择适合自己的户外活动等。通过这些问题，帮助学生理解和掌握户外活动的重要性。

6.小结（5分钟）

小结环节教师对本课时内容进行总结，强调户外活动的重要性及安全知识。教师可以提问学生本课时学到了哪些新知识，以及如何运用所学知识进行户外活动等。通过这些问题，帮助学生巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）

家庭作