统编版八年级上册语文第一单元整合学习（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

统编版八年级上册语文第一单元整合学习（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

统编版八年级上册语文第一单元整体教学设计，以“新闻报道与人物通讯”为主题，共安排了4个课时。本单元旨在通过新闻报道和人物通讯的学习，培养学生对新闻传媒的认知，提高学生的新闻素养，引导学生关注社会热点，关注身边的人和事，培养学生的观察力和表达能力。

一.课标要求

本单元体现的语文核心素养主要包括：语言能力、思维品质、文化意识、学习能力。在新闻报道与人物通讯的学习中，学生将运用已学的语文知识，提高自己的语言表达能力，培养自己的观察力和思考能力，了解和感悟不同人物的精神品质，同时，通过自主学习、合作学习，提高自己的学习能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生对新闻传媒的认知，提高学生的新闻素养，引导学生关注社会热点，关注身边的人和事，培养学生的观察力和表达能力。同时，通过新闻报道和人物通讯的学习，培养学生对新闻的真实性、客观性、公正性的认识，提高学生的思维品质，培养学生的文化意识。

二.单元内容分析

统编版八年级上册语文第一单元以“新闻报道与人物通讯”为主题，分为四个课时，具体内容如下：

1.课时一：新闻报道的基本特点与写作技巧

本课时主要让学生了解新闻报道的基本特点，如真实性、客观性、时效性等，并掌握新闻报道的写作技巧，如标题的拟定、导语的撰写、主体的组织、结尾的收束等。通过学习，使学生对新闻报道有初步的认识，为后续的学习打下基础。

2.课时二：人物通讯的基本特点与写作技巧

本课时主要让学生了解人物通讯的基本特点，如生动性、真实性、公正性等，并掌握人物通讯的写作技巧，如人物的描写、事件的叙述、环境的烘托等。通过学习，使学生对人物通讯有初步的认识，提高学生的写作能力。

3.课时三：新闻报道与人物通讯的实践演练

本课时主要让学生通过实践演练，将所学的新闻报道与人物通讯的写作技巧运用到实际写作中。学生可以自主选择题材，进行新闻报道或人物通讯的写作，教师在课后进行批改与指导。

4.课时四：新闻报道与人物通讯的鉴赏与评价

本课时主要让学生鉴赏和评价优秀的新闻报道与人物通讯作品，分析其写作技巧与表达手法，并从中汲取经验，提高自己的写作水平。同时，学生可以进行相互评价，取长补短，共同提高。

本单元内容环环相扣，从新闻报道与人物通讯的基本特点、写作技巧的学习，到实践演练，再到作品的鉴赏与评价，旨在全面提高学生的语文素养，培养学生的观察力、思考力和表达能力。通过本单元的学习，使学生对新闻报道与人物通讯有更深刻的认识，为今后的学习与生活打下坚实的基础。

三.单元内容框架

统编版八年级上册语文第一单元内容框架如下：

1.课时一：新闻报道的基本特点与写作技巧

设计意图：让学生了解新闻报道的基本特点和写作技巧，为后续学习打下基础。

学习目标：掌握新闻报道的基本特点和写作技巧。

教学实施：通过讲解、示例、练习等方式，让学生了解新闻报道的特点，如真实性、客观性、时效性等，并掌握写作技巧，如标题的拟定、导语的撰写、主体的组织、结尾的收束等。

单元整体评价：通过课后练习和课堂表现，评价学生对新闻报道基本特点和写作技巧的掌握程度。

具体案例：分析一篇新闻报道，让学生指出其真实性、客观性、时效性等特点，并评价其写作技巧。

2.课时二：人物通讯的基本特点与写作技巧

设计意图：让学生了解人物通讯的基本特点和写作技巧，提高写作能力。

学习目标：掌握人物通讯的基本特点和写作技巧。

教学实施：通过讲解、示例、练习等方式，让学生了解人物通讯的特点，如生动性、真实性、公正性等，并掌握写作技巧，如人物的描写、事件的叙述、环境的烘托等。

单元整体评价：通过课后练习和课堂表现，评价学生对人物通讯基本特点和写作技巧的掌握程度。

具体案例：分析一篇人物通讯，让学生指出其生动性、真实性、公正性等特点，并评价其写作技巧。

3.课时三：新闻报道与人物通讯的实践演练

设计意图：让学生将所学的新闻报道与人物通讯的写作技巧运用到实际写作中。

学习目标：提高学生的写作能力。

教学实施：学生可以自主选择题材，进行新闻报道或人物通讯的写作，教师在课后进行批改与指导。

单元整体评价：通过课后练习和课堂表现，评价学生的写作能力。

具体案例：学生自主选择题材，撰写一篇新闻报道或人物通讯，教师进行批改与指导。

4.课时四：新闻报道与人物通讯的鉴赏与评价

设计意图：让学生鉴赏和评价优秀的新闻报道与人物通讯作品，提高写作水平。

学习目标：提高学生的写作水平。

教学实施：学生鉴赏和评价优秀的新闻报道与人物通讯作品，分析其写作技巧与表达手法，并从中汲取经验。

单元整体评价：通过课后练习和课堂表现，评价学生的写作水平。

具体案例：学生鉴赏和评价一篇优秀的新闻报道或人物通讯作品，分析其写作技巧与表达手法。

四.单元课时分配

统编版八年级上册语文第一单元课时分配如下：

1.课时一：新闻报道的基本特点与写作技巧（1课时）

2.课时二：人物通讯的基本特点与写作技巧（1课时）

3.课时三：新闻报道与人物通讯的实践演练（1课时）

4.课时四：新闻报道与人物通讯的鉴赏与评价（1课时）

每个课时均包括教学内容、学习目标、教学方法、教学资源、教学评估等方面，以确保教学的全面性和准确性。

五.单元教学目标

统编版八年级上册语文第一单元的教学目标分为三个方面：1.语言能力；2.思维品质；3.学习能力。

1.语言能力

（1）能够准确、清晰地表达自己的观点和思想。

（2）能够运用恰当的词汇、句式和修辞手法，提高写作效果。

（3）能够运用所学的写作技巧，撰写出有逻辑性、条理性的新闻报道和人物通讯。

2.思维品质

（1）能够观察和分析社会热点事件，形成自己的观点。

（2）能够从不同角度思考问题，提高思维的开放性和灵活性。

（3）能够对新闻报道和人物通讯作品进行深入分析，提出有见地的评价。

3.学习能力

（1）能够自主选择学习题材，进行新闻报道和人物通讯的写作实践。

（2）能够在小组合作中，积极交流、分享自己的观点和经验。

（3）能够对自己的写作进行自我评价和反思，不断改进学习方法。

第二部分：课时教学设计

本部分针对统编版八年级上册语文第一单元的四个课时进行教学设计。

一.教学内容分析

本课时为新授课，主要教学内容为新闻报道的基本特点与写作技巧。通过对新闻报道的定义、特点以及写作技巧的讲解，使学生了解并掌握新闻报道的基础知识。

重点词汇：新闻报道、真实性、客观性、时效性、标题、导语、主体、结尾等。

重点句型：如何拟定标题、如何撰写导语、如何组织主体内容、如何进行结尾等。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入：通过引入实际新闻报道案例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考新闻报道的特点和作用。

2.讲解：详细讲解新闻报道的定义、特点以及写作技巧，包括如何拟定标题、如何撰写导语、如何组织主体内容、如何进行结尾等。

3.示例：分析一篇新闻报道，让学生指出其真实性、客观性、时效性等特点，并评价其写作技巧。

4.练习：布置课后练习，让学生运用所学的写作技巧，撰写一篇简单的新闻报道。

5.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调新闻报道的基本特点和写作技巧。

二.学情分析

本部分针对统编版八年级上册语文第一单元的四个课时进行学情分析。

1.学生生活经验分析

八年级的学生已具备一定的生活经验，对社会热点事件有一定的关注和了解。在学习新闻报道与人物通讯的过程中，学生可以结合自己的生活经验，更好地理解和分析相关内容。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的学习中已经掌握了基本的语文写作技巧，如写作、阅读、词汇积累等。因此，在学习本单元的内容时，学生可以运用已有的知识技能，更好地掌握新闻报道与人物通讯的写作技巧。

3.学生思维品质的分析

八年级学生的思维品质正处于发展阶段，具有较高的观察力、思考力和分析能力。在学习新闻报道与人物通讯的过程中，学生可以通过分析、评价不同的作品，提高自己的思维品质，培养独立思考和批判性思维的能力。

三.教学目标

本部分针对统编版八年级上册语文第一单元的四个课时进行教学目标概述。

1.知识与技能

（1）掌握新闻报道的基本特点和写作技巧，如真实性、客观性、时效性、标题、导语、主体、结尾等。

（2）掌握人物通讯的基本特点和写作技巧，如生动性、真实性、公正性、人物的描写、事件的叙述、环境的烘托等。

（3）能够独立撰写新闻报道和人物通讯，提高写作能力。

2.过程与方法

（1）通过讲解、示例、练习等方式，培养学生的观察力、思考力和表达能力。

（2）通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作能力和团队精神。

（3）通过鉴赏和评价优秀的新闻报道与人物通讯作品，提高学生的写作水平。

3.情感态度和价值观

（1）培养学生对新闻传媒的认知，提高学生的新闻素养，引导学生关注社会热点，关注身边的人和事。

（2）培养学生对新闻的真实性、客观性、公正性的认识，提高学生的思维品质。

（3）培养学生对写作的兴趣和自信心，培养学生的创新精神和批判性思维。

四.教学重点、难点

本部分针对统编版八年级上册语文第一单元的四个课时进行教学重点和难点的概述。

1.教学重点

（1）新闻报道的基本特点和写作技巧，如真实性、客观性、时效性、标题、导语、主体、结尾等。

（2）人物通讯的基本特点和写作技巧，如生动性、真实性、公正性、人物的描写、事件的叙述、环境的烘托等。

（3）学生能够独立撰写新闻报道和人物通讯，提高写作能力。

2.教学难点

（1）新闻报道的真实性、客观性、时效性的把握，以及如何撰写准确的标题、导语、主体和结尾。

（2）人物通讯中的人物描写、事件叙述和环境烘托的技巧，以及如何使作品具有生动性和感染力。

（3）学生对新闻报道与人物通讯作品的深度分析与评价，提高学生的批判性思维。

五.教法、学法设计

本部分针对统编版八年级上册语文第一单元的四个课时进行教学方法和学法的设计。

1.教学方法

（1）采用讲解法，明确新闻报道和人物通讯的基本特点和写作技巧。

（2）采用示例法，通过分析优秀新闻报道和人物通讯作品，让学生直观地了解写作技巧。

（3）采用练习法，让学生通过实际写作练习，运用所学的写作技巧，提高写作能力。

2.学法

（1）学生通过听讲、记笔记，掌握新闻报道和人物通讯的基本特点和写作技巧。

（2）学生通过观察、分析、讨论，提高自己的思考力和表达能力。

（3）学生通过自主写作、相互评价，不断改进自己的写作方法，提高写作水平。

六.教学过程

本部分针对统编版八年级上册语文第一单元的四个课时进行教学过程的设计。

一.导入（5分钟）

1.通过引入实际新闻报道案例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考新闻报道的特点和作用。

2.学生分享自己对新闻报道的认知和看法，营造活跃的课堂氛围。

二.呈现（15分钟）

1.讲解新闻报道的定义、特点以及写作技巧，包括如何拟定标题、如何撰写导语、如何组织主体内容、如何进行结尾等。

2.通过示例，展示优秀的新闻报道作品，让学生直观地了解写作技巧。

三.操练（20分钟）

1.学生进行新闻报道的写作练习，运用所学的写作技巧，撰写一篇简单的新闻报道。

2.教师在学生写作过程中给予指导，纠正错误，提供帮助。

四.巩固（10分钟）

1.学生展示自己的新闻报道作品，进行相互评价和讨论，分享写作经验。

2.教师对学生的作品进行点评，强调新闻报道的基本特点和写作技巧。

五.拓展（10分钟）

1.学生通过小组合作，选择一个社会热点事件，进行新闻报道的写作实践。

2.学生相互交流、讨论，提高自己的写作能力。

六.小结（5分钟）

1.教师对本节课的主要内容进行总结，强调新闻报道的基本特点和写作技巧。

2.学生对所学内容进行回顾和反思，加深对新闻报道的理解。

七.家庭作业（5分钟）

1.学生根据所学内容，撰写一篇新闻报道，加深对新闻报道写作技巧的掌握。

2.学生完成课后练习，巩固所学知识。

八.板书顺序

1.导入：新闻报道案例分享

2.呈现：新闻报道的定义、特点、写作技巧

3.操练：新闻报道写作练习

4.巩固：新闻报道作品展示与点评

5.拓展：社会热点事件新闻报道写作实践

6.小结：新闻报道的基本特点和写作技巧

7.家庭作业：新闻报道写作练习

七.教学反思

本部分针对统编版八年级上册语文第一单元的四个课时进行教学反思。

在教学过程中，我发现学生在新闻报道的写作技巧上存在一定困难，尤其是在真实性和客观性的把握上。部分学生对新闻报道的特点和作用认识不足，导致写作内容过于主观和片面。

为解决这些问题，我采取了以下措施：

1.在课堂讲解中，加强对新闻报道真实性和客观性的强调，通过实际案例分析，让学生更好地理解新闻报道的特点。

2.在写作练习中，鼓励学生从多个角度观察和分析事件，保持客观和中立的态度。