牛津译林版英语七上Unit 6《Food and lifestyle》（Task）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版英语七上Unit6《Foodandlifestyle》（Task）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元为牛津译林版英语七上Unit6《Foodandlifestyle》（Task），学科为英语，版本为牛津译林版，年级为七年级，单元课时数为4课时。单元主题为“食物和生活方式”，内容涉及各种食物、健康饮食、个人喜好以及生活方式的选择。

一.课标要求

本单元体现的英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生需要通过听、说、读、看、写等途径，掌握描述食物、表达喜好和讨论生活方式的词汇和句型。在文化意识方面，学生需要了解不同国家和文化中的饮食习惯和生活方式，培养对多元文化的尊重和理解。在思维品质方面，学生需要通过分析、比较和判断等思维活动，探讨健康饮食和生活方式的重要性。在学习能力方面，学生需要运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和动力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：

1.语言能力：能够用英语描述食物、表达喜好和讨论生活方式，提高口语表达和写作能力。

2.文化意识：了解不同国家和文化中的饮食习惯和生活方式，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过分析、比较和判断等思维活动，探讨健康饮食和生活方式的重要性。

4.学习能力：运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和动力。

本单元的教学设计将围绕以上核心素养和课标要求展开，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

二.单元内容分析

Unit6《Foodandlifestyle》（Task）是牛津译林版英语七上的一单元，主题是“食物和生活方式”。本单元包括四个课时，分别为Section1、Section2、Section3和Task。以下是对每个课时的内容分析：

1.Section1:本部分引入了单元的主题，通过一张关于健康饮食的海报，激发学生对食物的兴趣。学生将学习一些与食物相关的词汇，如vegetables、fruits、meat等，并能够用英语简单描述它们。此外，学生还将学习如何表达自己的喜好，如“Ilike...”和“Idon'tlike...”。

2.Section2:本部分进一步扩展了与食物和生活方式相关的词汇和表达方式。学生将通过阅读一段对话，了解不同人的饮食习惯和生活方式的选择。他们将学习到一些与饮食和生活方式相关的词汇，如healthy、junkfood、exercise等，并能够用英语表达自己的观点和看法。

3.Section3:本部分主要关注个人喜好和生活方式的表达。学生将通过观看一段视频，了解不同人的喜好和生活方式，并能够用英语进行描述。此外，学生还将学习如何用英语表达自己的喜好和生活方式，如“Iprefer...”和“Iusually...”。

4.Task:本部分是单元的总结和拓展部分。学生将根据之前学到的知识和技能，完成一项任务，如制作一张关于健康饮食和生活方式的海报，或者写一篇关于自己饮食习惯和生活方式的短文。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，合理分配教学时间，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。同时，教师还应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的机会表达自己的观点和看法，提高他们的自信心和自主学习能力。

三.单元内容框架

本单元的教学设计旨在通过一系列有意义的语言活动，帮助学生掌握与食物和生活方式相关的词汇和表达方式，提高他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。以下是各个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价的框架：

1.Section1:

-设计意图：通过引入健康饮食的海报，激发学生对食物的兴趣，并引导学生用英语描述食物。

-学习目标：学生能够识别和用英语描述不同的食物。

-教学实施：通过展示海报，引导学生进行观察和描述；通过小组活动，让学生互相交流和分享自己的食物喜好。

-单元整体评价：通过小组讨论和角色扮演，评估学生对食物描述的表达能力和合作能力。

2.Section2:

-设计意图：通过对话学习，帮助学生了解不同人的饮食习惯和生活方式的选择，并能够表达自己的观点。

-学习目标：学生能够用英语表达自己的饮食习惯和生活方式的选择。

-教学实施：通过听力和阅读活动，让学生理解对话内容，并进行相关的语言练习；通过小组讨论，让学生分享自己的观点和看法。

-单元整体评价：通过小组讨论和口头报告，评估学生对饮食习惯和生活方式表达的能力。

3.Section3:

-设计意图：通过视频观看和活动，帮助学生进一步了解个人喜好和生活方式的表达，并能够用英语进行描述。

-学习目标：学生能够用英语表达自己的喜好和生活方式。

-教学实施：通过视频观看，引导学生进行观察和描述；通过小组活动，让学生互相交流和分享自己的喜好和生活方式。

-单元整体评价：通过小组讨论和角色扮演，评估学生对喜好和生活方式表达的能力。

4.Task:

-设计意图：通过任务活动，让学生综合运用本单元所学的知识和技能，制作海报或写一篇短文，展示自己的健康饮食和生活方式。

-学习目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式，完成一项关于健康饮食和生活方式的task。

-教学实施：引导学生进行独立或小组合作完成task；提供适当的指导和反馈，帮助学生改进和完善task。

-单元整体评价：通过评估学生的task作品，评估他们对本单元知识和技能的掌握程度。

四.单元课时分配

1.Section1:

-内容：引入健康饮食的海报，描述食物的活动。

-目标：学生能够识别和用英语描述不同的食物。

-方法：展示海报，小组活动。

-资源：海报，食物图片。

-评估：小组讨论和角色扮演。

2.Section2:

-内容：对话学习，表达饮食习惯和生活方式的选择。

-目标：学生能够用英语表达自己的饮食习惯和生活方式的选择。

-方法：听力和阅读活动，小组讨论。

-资源：对话材料，食物和生活方式的图片。

-评估：小组讨论和口头报告。

3.Section3:

-内容：视频观看，表达个人喜好和生活方式的活动。

-目标：学生能够用英语表达自己的喜好和生活方式。

-方法：视频观看，小组活动。

-资源：视频材料，喜好和生活方式的图片。

-评估：小组讨论和角色扮演。

4.Task:

-内容：完成一项关于健康饮食和生活方式的task。

-目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式，完成一项关于健康饮食和生活方式的task。

-方法：独立或小组合作完成task。

-资源：Task指导材料，食物和生活方式的图片。

-评估：评估学生的task作品。

五.单元教学目标

本单元的教学目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力，使他们能够有效地运用英语描述食物、表达喜好和讨论生活方式，提高他们的口语表达和写作能力。具体的教学目标如下：

1.语言能力：

-学生能够通过听、说、读、看、写等途径，掌握描述食物、表达喜好和讨论生活方式的词汇和句型。

-学生能够运用所学的词汇和句型，准确、流畅地用英语描述食物、表达喜好和讨论生活方式。

-学生能够在适当的语境中，恰当地使用所学的词汇和句型，表达自己的观点和看法。

2.思维品质：

-学生能够通过分析、比较和判断等思维活动，探讨健康饮食和生活方式的重要性。

-学生能够运用批判性思维，对不同的饮食习惯和生活方式进行分析和评价。

-学生能够通过思维活动，提高自己的思维敏捷性和逻辑性，培养创新思维和解决问题的能力。

3.学习能力：

-学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和动力。

-学生能够通过学习策略，有效地管理学习时间和资源，提高学习效率。

-学生能够对自己的学习过程进行反思和评价，调整学习策略，提高学习成效。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，制定具体的教学目标，采用适当的教学方法和策略，营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言能力、思维品质和学习能力。同时，教师还应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的机会表达自己的观点和看法，提高他们的自信心和自主学习能力。通过本单元的教学，使学生能够在语言能力、思维品质和学习能力方面取得较大的进步，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版英语七上Unit6《Foodandlifestyle》（Task）的第一课时进行教学设计。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及Section1，重点词汇和句型如下：

1.词汇：

-食物相关词汇：vegetables、fruits、meat、noodles、rice、drinks等。

-描述食物喜好：like、love、enjoy、prefer、wouldratherhave等。

-描述生活方式：healthy、junkfood、exercise、watchTV、sleep等。

2.句型：

-描述食物：Ihave...forlunch/dinner/breakfast.

-表达喜好：Ilike/love/enjoy...Theylike/love/enjoy...

-表达生活方式：Iusually...Sheoften...Hesometimes...

-询问喜好和生活方式：Whatdoyouhaveforlunch/dinner/breakfast?

-提出建议：Youshould...It'sgoodforyou...

本课时通过新授课的形式，引导学生学习新的词汇和句型，帮助他们掌握描述食物和生活方式的基本表达方式。教师应运用生动有趣的教学方法，如图片展示、实物展示、小组活动等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力。同时，教师应注重培养学生的文化意识，使他们了解不同国家和文化中的饮食习惯和生活方式，培养对多元文化的尊重和理解。在教学过程中，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会表达自己的观点和看法，提高他们的自信心和自主学习能力。

二.学情分析

本部分针对牛津译林版英语七上Unit6《Foodandlifestyle》（Task）的第一课时进行学情分析。

1.学生生活经验分析：

-七年级的学生正处于青春期，对各种事物充满好奇心和探索欲望。

-学生在生活中已经积累了一定的饮食和生活方式的经验，如了解不同食物的名称和特点，有自己的喜好和生活习惯。

-学生可能对健康饮食和生活方式有一定的认识，但可能缺乏系统的表达和描述能力。

2.学生知识技能的分析：

-学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

-学生可能已经学习过一些与食物和生活方式相关的词汇和表达方式，但需要进一步的巩固和拓展。

-学生在语言表达方面可能存在一定的困难，如词汇量有限、语法结构不熟练等。

3.学生思维品质的分析：

-学生正处于青少年阶段，思维活跃，具备较强的逻辑思维和分析能力。

-学生可能对不同文化和生活方式有一定的了解，但需要进一步培养批判性思维和跨文化交际能力。

-学生在解决问题和创新思维方面可能存在一定的挑战，需要通过教学活动进行培养和提高。

根据以上分析，教师应充分考虑学生的实际情况，制定适合他们的教学计划和方法。在教学过程中，教师可以通过与学生的生活经验相关联的方式，激发他们的学习兴趣，提高他们的语言能力。同时，教师应针对学生的知识技能和思维品质的特点，设计适当的教学活动，帮助他们巩固已有的知识，培养新的技能和思维方式。教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会表达自己的观点和看法，提高他们的自信心和自主学习能力。通过以上分析，可以为后续的教学活动提供有效的指导和支持。

三.教学目标

本部分针对牛津译林版英语七上Unit6《Foodandlifestyle》（Task）的第一课时进行教学目标概述。

1.知识与技能：

-学生能够掌握描述食物和生活方式的词汇和句型。

-学生能够运用所学的词汇和句型，准确、流畅地用英语描述食物和生活方式。

-学生能够在适当的语境中，恰当地使用所学的词汇和句型，表达自己的观点和看法。

2.过程与方法：

-学生能够通过听、说、读、看、写等途径，提高语言实践能力。

-学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和动力。

-学生能够通过学习策略，有效地管理学习时间和资源，提高学习效率。

3.情感态度和价值观：

-学生能够了解不同国家和文化中的饮食习惯和生活方式，培养对多元文化的尊重和理解。

-学生能够通过学习，提高对健康饮食和生活方式的重视，培养健康的生活习惯。

-学生能够通过学习，提高对不同生活方式的认识，培养积极的价值观和人生观。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，制定具体的教学目标，采用适当的教学方法和策略，营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养他们的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。同时，教师还应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的机会表达自己的观点和看法，提高他们的自信心和自主学习能力。通过本课时的教学，使学生能够在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观方面取得较大的进步，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

四.教学重点、难点

本部分针对牛津译林版英语七上Unit6《Foodandlifestyle》（Task）的第一课时进行教学重点和难点的概述。

1.教学重点：

-掌握描述食物和生活方式的词汇和句型。

-能够运用所学的词汇和句型，准确、流畅地用英语描述食物和生活方式。

-能够通过学习，提高对健康饮食和生活方式的重视，培养健康的生活习惯。

2.教学难点：

-词汇的准确理解和运用，尤其是描述食物和生活方式的词汇。

-句型的正确使用，特别是在适当的语境中运用句型表达自己的观点和看法。

-对不同国家和文化中的饮食习惯和生活方式的理解和尊重。

在教学过程中，教师应针对教学重点和难点，采取相应的教学方法和策略，帮助学生克服困难，掌握知识和技能。

五.教法、学法设计

本部分针对牛津译林版英语七上Unit6《Foodandlifestyle》（Task）的第一课时进行教法和学法的设计。

1.教学方法：

-直观演示法：通过实物、图片等直观手段，帮助学生理解和记忆词汇。

-情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

-任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识和技能。

2.学习方法：

-自主学习：鼓励学生独立思考、主动探索，培养自主学习能力。

-合作学习：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养合作精神和团队协作能力。

-探究学习：引导学生对不同文化和生活方式进行探究，培养批判性思维和跨文化交际能力。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和学习方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会表达自己的观点和看法，提高他们的自信心和自主学习能力。通过以上教法和学法的设计，为学生的英语学习提供有效的支持和指导。

六.教学过程

本部分针对牛津译林版英语七上Unit6《Foodandlifestyle》（Task）的第一课时进行教学过程的详细阐述。

1.导入（5分钟）

-教师展示一张关于健康饮食的海报，引导学生观察并讨论海报上的内容。

-教师提问：“你们知道海报上有什么食物吗？你们喜欢这些食物吗？”

-学生回答问题，教师鼓励学生用英语表达自己的观点。

2.呈现（10分钟）

-教师呈现本课时的重点词汇和句型，如“vegetables”、“fruits”、“Ilike...”等。

-教师通过实物、图片等直观手段，帮助学生理解和记忆词汇。

-教师用简单的句子，示范如何用英语描述食物和生活方式。

3.操练（10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，让学生用所学的词汇和句型描述食物和生活方式。

-学生互相交流和分享自己的喜好和生活方式，教师给予指导和反馈。

-教师提问：“你们平时吃什么食物？你们喜欢什么生活方式？”

4.巩固（10分钟）

-教师设计一些练习题，让学生通过听、说、读、写的方式，巩固所学的词汇和句型。

-学生完成练习题，教师及时给予评价和反馈。

-教师提问：“你们能够用英语描述食物和生活方式了吗？”

5.拓展（10分钟）

-教师通过展示一些不同国家和文化的饮食习惯和生活方式的图片，引导学生进行讨论和分析。

-学生用英语表达自己的观点和看法，教师给予指导和反馈。

-教师提问：“你们认为健康饮食和生活方式的重要性是什么？”

6.小结（5分钟）

-教师总结本课时的学习内容，强调重点词汇和句型。

-教师提问：“你们今天学习了哪些新的词汇和句型？”

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置一些与本课时内容相关的家庭作业，如用英语描述自己的喜好和生活方式。

-教师强调家庭作业的重要性，鼓励学生认真完成。

8.板书（5分钟）

-教师根据本课时的教学内容，进行板书设计，包括重点词汇、句型和练习题。

-教师在板书中标注时间分配，确保教学过程的顺利进行。

在教学过程中，教师应关注学生的参与程度和理解情况，及时调整教学方