人教部编版七年级语文上册（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）：字音复习

人教部编版七年级语文上册（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）：字音复习第一部分：单元整体教学设计

人教部编版七年级语文上册，本单元主要是对字音的复习。本单元共安排了6课时，单元主题是“字音复习”。通过对本单元的学习，学生能够掌握字音的基本知识，提高对字音的辨识能力。

一.课标要求

课标要求学生在七年级阶段，能够正确辨识和运用汉语字音，具备一定的字音辨识能力。本单元的字音复习，正是为了达到这一目标。通过对本单元的学习，学生能够掌握字音的基本知识，提高对字音的辨识能力。

本单元的主题是“字音复习”，体现了语文核心素养中的“语言积累与运用”的能力。通过对本单元的学习，学生能够培养对字音的敏感度，提高对字音的辨识能力，从而更好地理解和运用汉语。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生对字音的辨识能力，以及对汉语的热爱和自信心。学生通过本单元的学习，能够更好地理解和运用汉语，提高自己的语文素养。

二.单元内容分析

人教部编版七年级语文上册的单元整体教学设计共分为六课时，主题是“字音复习”。本单元旨在帮助学生巩固和提高字音辨识能力，为学生的语言积累和运用打下坚实基础。下面将对每个课时的内容进行详细论述。

第一课时：声母辨识。本课时主要让学生复习声母的发音要领，通过对比、练习等方法，提高学生对声母的辨识能力。教学过程中，教师可引导学生回顾声母的分类，并进行相应的练习，以巩固学生对声母的掌握。

第二课时：韵母辨识。本课时重点让学生掌握韵母的发音特点，通过各种形式的练习，提高学生对韵母的辨识能力。教师可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中轻松掌握韵母的发音，同时加强学生之间的互动，提高课堂氛围。

第三课时：声调辨识。本课时主要让学生了解声调的分类和特点，通过实例分析，使学生能够正确辨识各种声调。教师可以设计一些声调练习题，让学生进行模仿和练习，从而提高声调辨识能力。

第四课时：难读字辨识。本课时针对学生容易读错的字，进行分析、讲解，使学生能够准确识读。教师可以挑选一些难读字，进行讲解和示范，然后让学生进行跟读和练习，加强学生对难读字的记忆。

第五课时：多音字辨识。本课时主要让学生掌握多音字的不同读音和用法，通过举例、练习等方法，提高学生对多音字的辨识能力。教师可以设计一些多音字练习题，让学生进行辨析和选择，从而提高学生对多音字的掌握。

第六课时：综合练习。本课时是对本单元所学内容的复习和巩固，通过各种形式的练习，提高学生的字音辨识能力。教师可以设计一些有趣的游戏、竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习所学知识，提高学生的学习兴趣。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过系统的字音复习，使学生能够巩固已学的字音知识，提高字音辨识能力，为后续的学习打下坚实的基础。具体到每个课时的学习目标、教学实施和单元整体评价如下：

第一课时：设计意图是让学生复习并掌握声母的发音要领。教学实施可以通过复习声母的分类、讲解声母的发音特点，以及进行声母辨识的练习。单元整体评价可以通过学生参与的游戏和练习题来评估学生的学习效果。

第二课时：设计意图是让学生掌握韵母的发音特点。教学实施可以通过讲解韵母的发音要领，进行韵母辨识的练习，以及通过小组合作的活动来加强学生之间的互动。单元整体评价可以通过学生的韵母辨识练习和小组活动的表现来评估学生的学习效果。

第三课时：设计意图是让学生了解声调的分类和特点。教学实施可以通过讲解声调的分类和特点，进行声调辨识的练习，以及通过角色扮演的活动来提高学生的声调辨识能力。单元整体评价可以通过学生的声调辨识练习和角色扮演的表现来评估学生的学习效果。

第四课时：设计意图是帮助学生准确识读难读字。教学实施可以通过讲解难读字的读音和用法，进行难读字的辨识练习，以及通过小组讨论的活动来加强学生对难读字的记忆。单元整体评价可以通过学生的难读字辨识练习和小组讨论的表现来评估学生的学习效果。

第五课时：设计意图是让学生掌握多音字的不同读音和用法。教学实施可以通过讲解多音字的读音和用法，进行多音字的辨识练习，以及通过小组竞赛的活动来提高学生的多音字辨识能力。单元整体评价可以通过学生的多音字辨识练习和小组竞赛的表现来评估学生的学习效果。

第六课时：设计意图是复习和巩固本单元所学内容。教学实施可以通过各种形式的练习和游戏，以及通过小组合作的活动来加强学生之间的互动。单元整体评价可以通过学生的练习结果和小组合作的表现来评估学生的学习效果。

四.单元课时分配

第一课时：声母辨识。具体内容包括复习声母的分类、讲解声母的发音特点，以及进行声母辨识的练习。目标是通过复习和练习，使学生能够准确辨识声母。方法包括讲解、示范、练习等。资源包括教材、多媒体教学材料等。评估方式包括学生的练习题和声母辨识的练习结果。

第二课时：韵母辨识。具体内容包括讲解韵母的发音要领，进行韵母辨识的练习，以及通过小组合作的活动来加强学生之间的互动。目标是通过讲解和练习，使学生能够准确辨识韵母。方法包括讲解、示范、小组合作等。资源包括教材、多媒体教学材料等。评估方式包括学生的韵母辨识练习和小组活动的表现。

第三课时：声调辨识。具体内容包括讲解声调的分类和特点，进行声调辨识的练习，以及通过角色扮演的活动来提高学生的声调辨识能力。目标是通过讲解和练习，使学生能够准确辨识声调。方法包括讲解、示范、角色扮演等。资源包括教材、多媒体教学材料等。评估方式包括学生的声调辨识练习和角色扮演的表现。

第四课时：难读字辨识。具体内容包括讲解难读字的读音和用法，进行难读字的辨识练习，以及通过小组讨论的活动来加强学生对难读字的记忆。目标是通过讲解和练习，使学生能够准确识读难读字。方法包括讲解、示范、小组讨论等。资源包括教材、多媒体教学材料等。评估方式包括学生的难读字辨识练习和小组讨论的表现。

第五课时：多音字辨识。具体内容包括讲解多音字的读音和用法，进行多音字的辨识练习，以及通过小组竞赛的活动来提高学生的多音字辨识能力。目标是通过讲解和练习，使学生能够准确辨识多音字。方法包括讲解、示范、小组竞赛等。资源包括教材、多媒体教学材料等。评估方式包括学生的多音字辨识练习和小组竞赛的表现。

第六课时：综合练习。具体内容包括各种形式的练习和游戏，以及通过小组合作的活动来加强学生之间的互动。目标是通过练习和游戏，巩固本单元所学内容。方法包括练习、游戏、小组合作等。资源包括教材、多媒体教学材料等。评估方式包括学生的练习结果和小组合作的表现。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够正确辨识和运用汉语字音，提高对字音的辨识能力。具体包括能够准确读准字音，正确书写汉字，以及能够理解和运用字音知识。

2.思维品质：通过本单元的学习，学生能够培养对字音的敏感度，提高对字音的辨识能力，从而培养学生的观察力、分析和判断能力。学生能够通过对比、归纳等方法，分析和理解字音的特点和规律。

3.学习能力：通过本单元的学习，学生能够培养自主学习的能力，学会运用字音知识进行有效的学习。学生能够通过查阅资料、进行合作学习等方法，主动探索和解决问题。同时，学生也能够培养良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。

具体到每个课时的教学目标如下：

第一课时：学生能够回顾声母的分类，通过讲解和练习，使学生能够准确辨识声母。学生能够通过练习题的形式，巩固所学的声母知识。

第二课时：学生能够掌握韵母的发音特点，通过讲解和练习，使学生能够准确辨识韵母。学生能够通过小组合作的活动，加强学生之间的互动，提高学习效果。

第三课时：学生能够了解声调的分类和特点，通过讲解和练习，使学生能够准确辨识声调。学生能够通过角色扮演的活动，提高声调辨识能力。

第四课时：学生能够准确识读难读字，通过讲解和练习，使学生能够正确读写难读字。学生能够通过小组讨论的活动，加强学生对难读字的记忆。

第五课时：学生能够掌握多音字的不同读音和用法，通过讲解和练习，使学生能够准确辨识多音字。学生能够通过小组竞赛的活动，提高多音字辨识能力。

第六课时：学生能够巩固本单元所学内容，通过各种形式的练习和游戏，使学生能够加深对字音知识的理解和运用。学生能够通过小组合作的活动，加强学生之间的互动，提高学习效果。

第二部分：课时教学设计

本单元的课时教学设计如下：

第一课时：声母辨识

课型：新授课

教学内容：声母辨识

教学目标：通过复习声母的分类、讲解声母的发音特点，以及进行声母辨识的练习，使学生能够准确辨识声母。

一.教学内容分析

本课时的教学内容是声母辨识。声母是汉语拼音中的一个重要组成部分，学生需要掌握声母的分类和发音特点，才能够准确辨识和运用汉语字音。

重点词汇：声母、发音、辨识

重点句型：

1.复习声母的分类：声母可以分为清音、浊音、鼻音等。

2.讲解声母的发音特点：每个声母都有其独特的发音特点，如声母“b”的发音是双唇音，声母“d”的发音是齿龈音等。

3.进行声母辨识的练习：通过练习题的形式，让学生进行声母辨识的练习，如“请写出下列词语中的声母”、“找出下列句子中的错误声母”等。

通过本课时的教学，学生能够回顾和巩固声母的知识，提高对声母的辨识能力，为后续的学习打下坚实的基础。

二.学情分析

本节课的学情分析从以下三个方面进行：

1.学生生活经验分析：

七年级的学生已经具备一定的生活经验，他们对汉语有一定的听说读写基础。在学习字音的过程中，学生可以借助已有的生活经验，例如，他们熟悉的词汇和语言环境，来更好地理解和掌握字音知识。

2.学生知识技能的分析：

七年级的学生在之前的学习中已经接触过汉语拼音，对声母、韵母、声调等基础知识有一定的了解。然而，他们对字音的辨识能力还有待提高。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和提高自己的字音知识技能。

3.学生思维品质的分析：

七年级的学生正处于青春发育期，他们的思维活跃，好奇心强。他们具备一定的观察力和分析能力，能够通过听、说、读、写等多种方式学习和掌握知识。在字音学习中，学生需要通过观察、比较、归纳等思维活动，来理解和掌握字音的规律。

综合以上分析，我们可以看出，七年级的学生在生活经验、知识技能和思维品质方面都具备了一定的基础。然而，他们在字音辨识能力方面还有待提高。因此，在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，设计符合他们认知水平的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的字音辨识能力。

三.教学目标

本节课的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握声母的发音要领，提高对声母的辨识能力。具体目标包括能够正确读准声母，理解声母的发音特点，以及能够通过练习题的形式，巩固所学的声母知识。

2.过程与方法：通过本节课的学习，学生能够通过观察、比较、归纳等思维活动，来理解和掌握声母的规律。具体目标包括能够通过对比声母的发音，总结声母的发音特点，以及能够通过练习题的形式，巩固所学的声母知识。

3.情感态度和价值观：通过本节课的学习，学生能够培养对汉语的热爱和自信心。具体目标包括能够通过学习声母的发音，感受到汉语的优美和魅力，以及能够通过参与课堂活动，提高对汉语学习的兴趣和积极性。

通过本节课的学习，学生不仅能够掌握声母的发音要领，提高对声母的辨识能力，还能够通过观察、比较、归纳等思维活动，来理解和掌握声母的规律。同时，学生能够培养对汉语的热爱和自信心，提高对汉语学习的兴趣和积极性。

四.教学重点、难点

本节课的教学重点和难点如下：

1.教学重点：通过本节课的学习，学生能够掌握声母的发音要领，提高对声母的辨识能力。具体包括能够正确读准声母，理解声母的发音特点，以及能够通过练习题的形式，巩固所学的声母知识。

2.教学难点：通过本节课的学习，学生能够通过观察、比较、归纳等思维活动，来理解和掌握声母的规律。具体包括能够通过对比声母的发音，总结声母的发音特点，以及能够通过练习题的形式，巩固所学的声母知识。

五.教法、学法设计

本节课的教学方法包括讲解、示范、练习等。具体如下：

1.讲解：教师通过讲解声母的发音要领，帮助学生理解声母的发音特点，让学生能够准确读准声母。

2.示范：教师通过示范声母的发音，让学生直观地感受声母的发音，提高学生的辨识能力。

3.练习：教师通过设计各种练习题，让学生进行声母辨识的练习，巩固所学的声母知识。

本节课的学习方法包括观察、比较、归纳等。具体如下：

1.观察：学生通过观察声母的发音，总结声母的发音特点，提高对声母的辨识能力。

2.比较：学生通过对比声母的发音，总结声母的发音规律，提高对声母的辨识能力。

3.归纳：学生通过归纳声母的发音特点，总结声母的发音规律，提高对声母的辨识能力。

通过本节课的教学方法和学习方法，学生能够掌握声母的发音要领，提高对声母的辨识能力，同时能够通过观察、比较、归纳等思维活动，来理解和掌握声母的规律。

六.教学过程

本节课的教学过程分为以下八个环节：

1.导入（5分钟）

本节课的导入环节通过一个关于声母的谜语来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教师可以提问：“谁能告诉我这个谜语的答案？”学生回答后，教师引出本节课的主题——声母辨识。

2.呈现（10分钟）

在呈现环节，教师通过讲解声母的发音要领，帮助学生理解声母的发音特点。教师可以展示声母的发音图，讲解每个声母的发音部位和发音方法。同时，教师可以通过示范声母的发音，让学生直观地感受声母的发音。

3.操练（10分钟）

在操练环节，教师通过设计各种练习题，让学生进行声母辨识的练习。练习题可以包括“请写出下列词语中的声母”、“找出下列句子中的错误声母”等。教师可以让学生独立完成练习题，然后进行小组讨论和交流。

4.巩固（10分钟）

在巩固环节，教师通过设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中巩固所学的声母知识。游戏可以包括“声母接龙”、“声母猜猜看”等。教师可以让学生积极参与游戏，提高学生的学习兴趣。

5.拓展（10分钟）

在拓展环节，教师可以通过讲解一些声母的发音规律，让学生进一步理解和掌握声母的知识。教师可以讲解声母的分类，如清音、浊音、鼻音等，以及声母的发音特点，如声母“b”的发音是双唇音，声母“d”的发音是齿龈音等。

6.小结（5分钟）

在小结环节，教师对本节课所学的内容进行总结，强调声母的发音要领和辨识方法。教师可以提问：“谁能告诉我本节课我们学习了什么？”学生回答后，教师进行总结，巩固学生的学习成果。

7.家庭作业（5分钟）

在家庭作业环节，教师布置一些与本节课相关的练习题，让学生进行课后练习。作业可以包括“请写出下列词语中的声母”、“找出下列句子中的错误声母”等。教师可以强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。

8.板书的顺序（5分钟）

在板书环节，教师按照教学内容的顺序，将声母的发音要领和辨识方法呈现在黑板上。教师可以按照声母的分类、发音部位、发音方法等，将声母的知识清晰地展示给学生。

通过以上教学过程，学生能够掌握声母的发音要领，提高对声母的辨识能力。同时，通过各种练习题和游戏，学生能够巩固所学的声母知识，提高学习效果。教师通过板书，将声母的知识清晰地展示给学生，帮助学生更好地理