人教部编版七年级语文上册《西游记》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版七年级语文上册《西游记》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元为人教部编版七年级语文上册《西游记》新课标单元整体教学设计，共包括2课时。单元主题围绕《西游记》这部古典名著展开，通过阅读和教学活动，使学生深入理解作品内容，体会作者的创作意图，提高文学素养。

一.课标要求

《西游记》是我国古代四大名著之一，具有极高的文学价值和历史地位。本单元的教学旨在通过阅读和教学活动，使学生深入理解作品内容，体会作者的创作意图，提高文学素养。具体要求如下：

1.理解《西游记》的基本情节和人物形象，掌握主要角色的性格特点和故事发展脉络。

2.分析《西游记》中的文学手法和修辞技巧，如夸张、讽刺、对比等，体会作者的创作风格。

3.领悟《西游记》所传达的正能量，如勇敢、智慧、忠诚、坚韧等品质，培养学生的道德观念和价值观。

4.培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力，激发学生对中国古典文学的热爱。

5.通过小组合作、讨论等活动，提高学生的口语表达和合作能力，培养学生的批判性思维。

6.学会运用《西游记》中的智慧解决生活中的问题，将文学知识与实际生活相结合。

7.注重学生的个性化阅读和体验，鼓励学生发挥想象，创作与《西游记》相关的文学作品。

二.单元内容分析

本单元包括两篇课文，《孙悟空大闹天宫》和《三打白骨精》。这两篇课文都是《西游记》中的经典片段，既有文学价值，又有教育意义。通过本单元的学习，学生可以全面了解《西游记》的故事情节，欣赏到其中精彩的描写和深刻的思想内涵。

1.《孙悟空大闹天宫》

《孙悟空大闹天宫》讲述了孙悟空因不满天庭对他的安排，而引发的一系列闹剧。这篇课文主要展现了孙悟空的叛逆性格和不屈精神。教学时，应注意以下几点：

（1）引导学生了解孙悟空的性格特点，如叛逆、勇敢、聪明、顽皮等。

（2）分析课文中的精彩描写，如孙悟空的变化术、七十二般武艺等，提高学生的文学鉴赏能力。

（3）讲解课文中所涉及的道教、佛教等文化背景，帮助学生更好地理解故事。

（4）引导学生从孙悟空身上汲取敢于挑战权威、勇敢追求自由的品质。

2.《三打白骨精》

《三打白骨精》讲述了唐僧师徒在取经路上，遇到白骨精三次变身企图吃掉唐僧，孙悟空三次识破并打败白骨精的故事。这篇课文主要展现了孙悟空的聪明才智和忠诚精神。教学时，应注意以下几点：

（1）引导学生了解白骨精的性格特点和三次变身的策略，理解孙悟空为何能三次识破。

（2）分析课文中的心理描写，如孙悟空与唐僧的误会，孙悟空为保护师傅所付出的努力等，提高学生的文学鉴赏能力。

（3）讲解课文中所涉及的人物关系，如师徒间的信任、孙悟空对师傅的忠诚等，帮助学生更好地理解故事。

（4）引导学生从孙悟空身上汲取聪明、勇敢、忠诚等品质，从唐僧身上汲取宽容、善良等品质。

3.口语交际与写作

本单元还设置了口语交际与写作任务。口语交际要求学生就《西游记》中的故事情节和人物形象进行讨论，提高学生的口语表达和合作能力。写作任务是让学生结合自己的生活经历，谈谈从《西游记》中学到的道理。这样可以让学生将所学知识与实际生活相结合，提高写作能力。

4.综合实践活动

本单元还安排了一次综合实践活动，要求学生分组扮演《西游记》中的角色，进行情景剧表演。这样可以让学生更深入地理解故事情节和人物形象，提高学生的表演能力和团队合作精神。

三.单元内容框架

本单元的教学内容框架分为以下几个部分：

1.导入与预热：通过回顾已学的《三国演义》、《红楼梦》等文学作品，引导学生对古典文学产生兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.阅读与理解：《孙悟空大闹天宫》和《三打白骨精》两篇课文的学习，要求学生通过自主阅读、小组讨论等方式，理解故事情节，把握人物形象。

3.欣赏与鉴赏：分析课文中的文学手法和修辞技巧，如夸张、讽刺、对比等，提高学生的文学鉴赏能力。

4.口语交际与写作：组织学生就《西游记》中的故事情节和人物形象进行讨论，提高学生的口语表达和合作能力。同时，布置写作任务，让学生结合自己的生活经历，谈谈从《西游记》中学到的道理。

5.综合实践活动：安排一次综合实践活动，要求学生分组扮演《西游记》中的角色，进行情景剧表演，让学生更深入地理解故事情节和人物形象，提高学生的表演能力和团队合作精神。

6.单元总结与评价：通过课堂讨论、学生互评等方式，对整个单元的学习进行总结和评价，巩固所学知识。

四.单元课时分配

本单元共包括2课时，具体分配如下：

1.第1课时：《孙悟空大闹天宫》

-导入与预热：10分钟

-阅读与理解：20分钟

-欣赏与鉴赏：15分钟

-口语交际与写作：10分钟

-总结与评价：5分钟

2.第2课时：《三打白骨精》

-导入与预热：10分钟

-阅读与理解：20分钟

-欣赏与鉴赏：15分钟

-口语交际与写作：10分钟

-总结与评价：5分钟

在整个单元的教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和时间分配，确保教学目标的实现。同时，注重学生的个性化阅读和体验，鼓励学生发挥想象，创作与《西游记》相关的文学作品。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

（1）能够理解并流畅阅读《孙悟空大闹天宫》和《三打白骨精》两篇课文，掌握故事情节和人物形象。

（2）能够运用课文中的词汇和句式，进行口语表达和写作。

（3）能够分析课文中的文学手法和修辞技巧，提高文学鉴赏能力。

2.思维品质

（1）通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维，能够对故事情节和人物形象进行评价和分析。

（2）能够从不同角度思考问题，理解作品中的多元价值观。

（3）在创作过程中，培养学生的创新思维，能够独立思考并创作出有新意的作品。

3.学习能力

（1）培养学生自主阅读和自主学习的能力，能够独立完成学习任务。

（2）培养学生的合作学习能力，能够与他人合作完成讨论和实践活动。

（3）培养学生的自我反思能力，能够对学习过程和结果进行评价和反思，不断提高自己的学习效果。

第二部分：课时教学设计

本部分为第一课时《孙悟空大闹天宫》的教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及《孙悟空大闹天宫》的故事情节和人物形象。重点词汇和句型包括：

1.故事情节相关的词汇：天庭、玉帝、龙王、孙悟空、金箍棒、定海神针等。

2.人物形象相关的词汇：叛逆、勇敢、聪明、顽皮、神通广大等。

3.句型：描述人物性格和特点的句子，如“孙悟空是个叛逆的角色”等。

4.描述故事情节的句子，如“孙悟空大闹天宫，引发了系列的闹剧”等。

在教学过程中，教师应引导学生通过阅读和讨论，掌握这些词汇和句型，并能够运用到实际情景中。同时，通过分析孙悟空的性格特点和故事情节，使学生能够深入理解作品内容，体会作者的创作意图。

二.学情分析

本部分针对第一课时《孙悟空大闹天宫》的内容，从学生生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行分析。

1.学生生活经验分析

学生在日常生活中对《西游记》这部作品可能有一定的了解，对孙悟空这个角色可能有一定的认识。他们可能听说过孙悟空大闹天宫的故事，对孙悟空的叛逆、勇敢等性格特点有一定的了解。然而，学生可能对作品中的细节和文化背景知之甚少，需要通过教学活动来深入挖掘。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的语文学习中，可能已经掌握了一定的阅读和理解能力，能够自主阅读课文并理解故事情节。然而，学生在分析文学作品、欣赏文学手法和修辞技巧方面可能还存在一定的困难。因此，教师需要通过讲解和实践活动，帮助学生提高这方面的能力。

3.学生思维品质的分析

学生在思考问题时，可能更倾向于表面理解，对作品的深层含义和作者的创作意图可能缺乏理解。学生的批判性思维和创造性思维可能尚未得到充分培养，需要通过教学活动来激发和培养。

三.教学目标

本部分针对第一课时《孙悟空大闹天宫》的内容，从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行教学目标的概述。

1.知识与技能

（1）学生能够理解《孙悟空大闹天宫》的故事情节和人物形象，掌握相关词汇和句型。

（2）学生能够分析孙悟空的性格特点和作品中的文学手法，提高文学鉴赏能力。

（3）学生能够运用所学知识，进行口语表达和写作。

2.过程与方法

（1）通过自主阅读和小组讨论，学生能够主动探索作品内容，提高自主学习的能力。

（2）通过分析文学作品和创作实践活动，学生能够培养批判性思维和创造性思维。

（3）通过课堂讨论和情景剧表演，学生能够提高口语表达和合作能力。

3.情感态度和价值观

（1）学生能够从孙悟空身上汲取敢于挑战权威、勇敢追求自由的品质，培养积极向上的情感态度。

（2）学生能够理解作品中所传达的正能量，如忠诚、坚韧等，形成正确的价值观。

（3）学生能够对作品中的文化背景和传统价值观有所了解，培养对传统文化的尊重和热爱。

四.教学重点、难点

本部分针对第一课时《孙悟空大闹天宫》的内容，从教学重点和教学难点两个方面进行概述。

1.教学重点

（1）学生能够理解并掌握《孙悟空大闹天宫》的故事情节和人物形象。

（2）学生能够分析孙悟空的性格特点和作品中的文学手法，提高文学鉴赏能力。

（3）学生能够运用所学知识，进行口语表达和写作。

2.教学难点

（1）学生对作品中的文化背景和传统价值观的理解和把握。

（2）学生对孙悟空的性格特点和作品中的文学手法的深入分析。

（3）学生能够将所学知识运用到实际情景中，进行口语表达和写作。

五.教法、学法设计

本部分针对第一课时《孙悟空大闹天宫》的内容，提出相应的教学方法和学法设计。

1.教学方法

（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决问题来理解故事情节和人物形象。

（2）运用情景教学法，通过角色扮演和情景剧表演，让学生更深入地理解作品内容。

（3）采用合作学习法，鼓励学生进行小组讨论和合作，提高学生的口语表达和合作能力。

2.学法设计

（1）学生通过自主阅读和思考，掌握故事情节和人物形象。

（2）学生通过分析文学作品和创作实践活动，培养批判性思维和创造性思维。

（3）学生通过课堂讨论和情景剧表演，提高口语表达和合作能力。

六.教学过程

本部分针对第一课时《孙悟空大闹天宫》的内容，从导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业、板书顺序八个方面进行详细的阐述。

1.导入（5分钟）

2.呈现（10分钟）

3.操练（20分钟）

学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。教师通过提问和讨论，检查学生的理解程度。

4.巩固（15分钟）

5.拓展（15分钟）

学生结合自己的生活经验，谈谈从《西游记》中学到的道理，培养学生的思维品质。

6.小结（5分钟）

教师对整个课时的教学内容进行总结，强调重点知识和技能。

7.家庭作业（5分钟）

学生回家后，完成一篇关于《孙悟空大闹天宫》的短文，运用所学知识进行写作。

8.板书顺序（10分钟）

教师按照故事情节和人物形象，逐步板书重点词汇和句型，帮助学生巩固记忆。

整个教学过程需要根据学生的实际情况进行灵活调整，以确保教学目标的实现。同时，教师应注重学生的个性化阅读和体验，鼓励学生发挥想象，创作与《西游记》相关的文学作品。

七.教学反思

本部分针对第一课时《孙悟空大闹天宫》的教学过程，从课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施等方面进行反思。

1.课堂实施过程中遇到的问题

（1）学生在自主阅读课文时，对故事情节和人物形象的理解存在偏差。

（2）学生在小组讨论中，部分学生参与度不高，影响课堂氛围。

（3）学生在情景剧表演中，部分学生表现拘谨，影响表演效果。

2.解决办法和改进措施

（1）针对学生在自主阅读时对故事情节和人物形象的理解偏差，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解作品内容。

（2）针对学生在小组讨论中参与度不高的问题，教师可以通过设置有趣的话题和提问方式，激发学生的兴趣和参与热情。

（3）针对学生在情景剧表演中表现拘谨的问题，教师可以通过提前准备和排练，帮助学生熟悉角色和剧情，提高表演效果。

八.专家点评

本部分针对第一课时《孙悟空大闹天宫》的教学，从本节课的亮点和需要改进的地方进行专家点评。

1.亮点

（1）教师在教学过程中注重学生的个性化阅读和体验，鼓励学生发挥想象，创作与《西游记》相关的文学作品。

（2）教师采用多种教学方法和学法，如问题驱