牛津译林版七上Starter Lesson 7 Enjoy our days （单元整体+课时教学设计）

牛津译林版七上StarterLesson7Enjoyourdays（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版七年级上册的StarterLesson7“Enjoyourdays”为主题，共包括8个课时。单元主题围绕日常生活，涉及家庭成员、学校生活、食物、天气和节日等话题。通过本单元的学习，学生能够掌握基本的日常英语交流，提高听、说、读、写的综合能力，培养跨文化交际的意识。

一.课标要求

《义务教育英语课程标准（2011年版）》对初中阶段英语教学提出了一系列核心素养要求，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。本单元的教学设计充分体现了这些核心素养的要求。

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中基本的词汇和表达方式，提高听、说、读、写的能力。例如，在学习家庭成员和学校生活的话题时，学生能够用英语介绍自己的家庭成员和学校生活，并进行简单的交流。

2.文化意识：本单元涉及了不同国家的节日和文化习俗，如中国的春节和西方的万圣节。通过对比学习，学生能够了解和尊重不同文化，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：在学习天气和食物的话题时，学生需要进行简单的判断和推理，如根据天气选择合适的衣物，根据食物选择健康的饮食。这些活动有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：本单元鼓励学生通过合作学习、探究学习和任务型学习等方式进行学习。例如，在学习家庭成员和学校生活的话题时，学生可以分组进行角色扮演，模拟真实的交流场景。在学习食物和天气的话题时，学生可以进行小组讨论，共同完成调查任务。这些学习策略有助于提高学生的学习效果和学习兴趣。

二.单元内容分析

本单元主题为“Enjoyourdays”，涵盖了日常生活中常见的主题，如家庭成员、学校生活、食物、天气和节日等。通过对这些主题的学习，学生能够掌握基本的日常英语交流，提高听、说、读、写的综合能力，培养跨文化交际的意识。

第一课时：介绍家庭成员

本课时主要学习如何用英语介绍家庭成员。学生将通过听、说、读、写等多种方式学习相关的词汇和表达方式，如mother,father,sister,brother等。同时，学生还将进行角色扮演，模拟真实的交流场景，提高实际运用英语的能力。

第二课时：学校生活

本课时围绕学校生活展开，学生将学习与学校相关的词汇和表达方式，如teacher,student,classroom,school等。通过听、说、读、写等教学活动，学生能够熟练运用这些词汇和表达方式，描述自己的学校生活。

第三课时：食物

本课时主要学习与食物相关的词汇和表达方式，如rice,noodles,vegetable,fruit等。学生将通过品尝食物、制作食物等活动，提高对食物词汇的认知和运用能力。

第四课时：天气

本课时学习如何用英语描述天气。学生将掌握与天气相关的词汇和表达方式，如sunny,rainy,cloudy,windy等。同时，学生还将学习如何询问和回答关于天气的问题，提高实际运用英语的能力。

第五课时：节日

本课时以节日为主题，学生将学习与节日相关的词汇和表达方式，如Christmas,NewYear,SpringFestival等。通过对比学习，学生能够了解不同国家的节日习俗，培养跨文化交际的意识。

第六课时：复习与拓展

本课时为复习课，旨在巩固本单元所学的内容。学生将通过各种教学活动，如填空、连线、游戏等，加强对家庭成员、学校生活、食物、天气和节日等主题的词汇和表达方式的记忆。同时，教师还将引导学生进行拓展学习，如收集其他国家的节日信息，提高学生的自主学习能力。

第七课时：听说训练

本课时主要进行听说训练，学生将通过听对话、回答问题、角色扮演等活动，提高听说能力。教师会设计不同场景的对话，让学生在真实语境中运用所学知识。

第八课时：写作训练

本课时为写作课，学生将根据所学内容，撰写一篇关于自己日常生活的短文。教师会提供写作指导和评价标准，帮助学生提高写作能力。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过日常生活中常见主题的教学，让学生掌握基本的日常英语交流，提高听、说、读、写的综合能力，并培养跨文化交际的意识。各个课时的设计意图、学习目标和教学实施如下：

第一课时：介绍家庭成员

设计意图：通过学习家庭成员的词汇和表达方式，让学生能够用英语介绍自己的家庭成员。

学习目标：掌握家庭成员的词汇和表达方式，能够用英语介绍家庭成员。

教学实施：通过图片展示、听录音、角色扮演等活动，让学生学习家庭成员的词汇和表达方式，并进行实际操作。

第二课时：学校生活

设计意图：通过学习学校生活的词汇和表达方式，让学生能够用英语描述自己的学校生活。

学习目标：掌握学校生活的词汇和表达方式，能够用英语描述学校生活。

教学实施：通过图片展示、听录音、角色扮演等活动，让学生学习学校生活的词汇和表达方式，并进行实际操作。

第三课时：食物

设计意图：通过学习食物的词汇和表达方式，让学生能够用英语描述食物。

学习目标：掌握食物的词汇和表达方式，能够用英语描述食物。

教学实施：通过品尝食物、制作食物等活动，让学生学习食物的词汇和表达方式，并进行实际操作。

第四课时：天气

设计意图：通过学习天气的词汇和表达方式，让学生能够用英语描述天气。

学习目标：掌握天气的词汇和表达方式，能够用英语描述天气。

教学实施：通过图片展示、听录音、角色扮演等活动，让学生学习天气的词汇和表达方式，并进行实际操作。

第五课时：节日

设计意图：通过学习节日的词汇和表达方式，让学生能够用英语描述节日。

学习目标：掌握节日的词汇和表达方式，能够用英语描述节日。

教学实施：通过图片展示、听录音、角色扮演等活动，让学生学习节日的词汇和表达方式，并进行实际操作。

第六课时：复习与拓展

设计意图：通过复习和拓展活动，巩固本单元所学的内容。

学习目标：巩固家庭成员、学校生活、食物、天气和节日等主题的词汇和表达方式。

教学实施：通过填空、连线、游戏等活动，让学生巩固所学内容，并进行拓展学习。

第七课时：听说训练

设计意图：通过听说训练，提高学生的听说能力。

学习目标：提高听说能力，能够听懂并回答关于家庭成员、学校生活、食物、天气和节日的问题。

教学实施：通过听对话、回答问题、角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用所学知识。

第八课时：写作训练

设计意图：通过写作训练，提高学生的写作能力。

学习目标：提高写作能力，能够撰写关于自己日常生活的短文。

教学实施：教师提供写作指导和评价标准，学生撰写短文，并进行互相评价和修改。

本单元的整体评价将通过对学生的听说读写能力的测试来进行，包括笔试、口试和作业评价等。具体案例将在教学过程中根据实际情况进行设计和实施。

四.单元课时分配

第一课时：介绍家庭成员

具体内容：学习家庭成员的词汇和表达方式，进行角色扮演活动。

目标：掌握家庭成员的词汇和表达方式，能够用英语介绍家庭成员。

方法：图片展示、听录音、角色扮演。

资源：家庭成员的图片、录音。

评估：角色扮演的表现。

第二课时：学校生活

具体内容：学习学校生活的词汇和表达方式，进行角色扮演活动。

目标：掌握学校生活的词汇和表达方式，能够用英语描述学校生活。

方法：图片展示、听录音、角色扮演。

资源：学校生活的图片、录音。

评估：角色扮演的表现。

第三课时：食物

具体内容：学习食物的词汇和表达方式，进行品尝食物和制作食物的活动。

目标：掌握食物的词汇和表达方式，能够用英语描述食物。

方法：品尝食物、制作食物、小组讨论。

资源：食物的材料、图片。

评估：小组讨论的表现。

第四课时：天气

具体内容：学习天气的词汇和表达方式，进行角色扮演活动。

目标：掌握天气的词汇和表达方式，能够用英语描述天气。

方法：图片展示、听录音、角色扮演。

资源：天气的图片、录音。

评估：角色扮演的表现。

第五课时：节日

具体内容：学习节日的词汇和表达方式，进行角色扮演活动。

目标：掌握节日的词汇和表达方式，能够用英语描述节日。

方法：图片展示、听录音、角色扮演。

资源：节日的图片、录音。

评估：角色扮演的表现。

第六课时：复习与拓展

具体内容：进行填空、连线、游戏等活动，巩固所学内容，并进行拓展学习。

目标：巩固家庭成员、学校生活、食物、天气和节日等主题的词汇和表达方式。

方法：填空、连线、游戏。

资源：相关材料。

评估：活动参与度和拓展学习的成果。

第七课时：听说训练

具体内容：进行听对话、回答问题、角色扮演等活动，提高听说能力。

目标：提高听说能力，能够听懂并回答关于家庭成员、学校生活、食物、天气和节日的问题。

方法：听对话、回答问题、角色扮演。

资源：相关对话材料。

评估：听说测试的结果。

第八课时：写作训练

具体内容：撰写关于自己日常生活的短文。

目标：提高写作能力，能够撰写关于自己日常生活的短文。

方法：教师指导、学生撰写、互相评价和修改。

资源：相关写作指导材料。

评估：写作测试的结果。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

本单元旨在提高学生的英语听、说、读、写四种语言能力。通过学习家庭成员、学校生活、食物、天气和节日等日常生活中的主题，学生能够掌握相关的词汇和表达方式，并能够熟练运用这些词汇和表达方式进行日常交流。具体目标如下：

-听：能够听懂日常生活中的对话和信息，并能正确理解其中的意思。

-说：能够用英语介绍家庭成员、学校生活、食物、天气和节日等主题，并进行简单的交流。

-读：能够阅读并理解与日常生活相关的简单文章，并能从中获取信息。

-写：能够撰写关于自己日常生活的简单短文，表达清晰、连贯。

2.思维品质：

本单元通过学习日常生活中的主题，培养学生的逻辑思维和批判性思维。具体目标如下：

-能够对日常生活中的话题进行分类和归纳，提高逻辑思维能力。

-能够对日常生活中的信息进行分析和判断，提高批判性思维能力。

3.学习能力：

本单元鼓励学生通过合作学习、探究学习和任务型学习等方式进行学习。具体目标如下：

-能够与他人合作完成学习任务，提高团队协作能力。

-能够通过探究学习和任务型学习的方式，自主获取和处理信息，提高自主学习能力。

-能够对自己的学习进行评估和反思，提高自我调控能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版七年级上册的StarterLesson7“Enjoyourdays”进行课时教学设计，课时内容为第一课时，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及家庭成员的词汇和表达方式。学生将通过听、说、读、写等多种方式学习相关的词汇和表达方式，如mother,father,sister,brother等。教学重点如下：

1.词汇：本课时将学习家庭成员的词汇，包括mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

2.句型：学生将学习如何用英语介绍家庭成员，例如：“Thisismymother.Sheisateacher.”和“Thatismyfather.Heisadoctor.”等。

3.语法：本课时将介绍一般现在时，学生将学习如何用一般现在时描述家庭成员的职业和特征，例如：“Mymotherisateacher.”和“Myfatherisadoctor.”等。

4.听力：学生将通过听录音，练习听力，提高对家庭成员词汇和表达方式的认知。

5.口语：学生将通过角色扮演，模拟真实的交流场景，实践介绍家庭成员的表达方式。

6.写作：学生将练习书写关于家庭成员的短文，提高写作能力。

教学难点如下：

1.词汇的掌握：学生需要记住家庭成员的词汇，并能正确运用。

2.句型的运用：学生需要掌握如何用英语介绍家庭成员，并能灵活运用。

3.语法的理解：学生需要理解一般现在时的用法，并能正确描述家庭成员的职业和特征。

4.听力理解：学生需要提高听力，能够听懂关于家庭成员的对话和信息。

5.口语表达：学生需要提高口语表达能力，能够流利地介绍家庭成员。

6.写作技巧：学生需要掌握写作技巧，能够撰写关于家庭成员的短文。

教师将根据学生的实际情况，设计相应的教学活动和练习，帮助学生掌握家庭成员的词汇和表达方式，提高听、说、读、写的综合能力。同时，教师还将注重培养学生的跨文化交际意识，使学生能够在真实的交流环境中运用所学知识。

二.学情分析

本课时针对牛津译林版七年级上册的StarterLesson7“Enjoyourdays”的第一课时，课型为新授课。本课时主要学习家庭成员的词汇和表达方式。以下是学情分析：

1.学生生活经验分析

七年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们通常对自己的家庭成员有较深入的了解。然而，用英语表达家庭成员和介绍家庭成员的技能可能相对较弱。因此，本课时需要设计一些活动和练习，帮助学生将生活经验和英语表达结合起来，提高他们的语言运用能力。

2.学生知识技能的分析

学生在学习本课时之前，已经掌握了基本的英语词汇和简单的句型。他们能够用英语进行简单的交流，但是可能在介绍家庭成员时出现一些困难。因此，本课时需要针对性地教授家庭成员的词汇和句型，帮助学生提高他们的语言技能。

3.学生思维品质的分析

七年级的学生思维活跃，好奇心强，喜欢探索新事物。他们通常能够积极参与课堂活动，提出问题和思考问题。因此，本课时可以设计一些启发性的问题和活动，鼓励学生主动思考和表达，提高他们的思维品质。

三.教学目标

本课时针对牛津译林版七年级上册的StarterLesson7“Enjoyourdays”的第一课时，课型为新授课。本课时主要学习家庭成员的词汇和表达方式。以下是教学目标：

1.知识与技能

-掌握家庭成员的词汇，如mother,father,sister,brother等。

-学习如何用英语介绍家庭成员，如“Thisismymother.Sheisateacher.”和“Thatismyfather.Heisadoctor.”等。

-理解一般现在时，并能用一般现在时描述家庭成员的职业和特征，如“Mymotherisateacher.”和“Myfatherisadoctor.”等。

-提高听力理解能力，能够听懂关于家庭成员的对话和信息。

-提高口语表达能力，能够流利地介绍家庭成员。

-提高写作能力，能够撰写关于家庭成员的短文。

2.过程与方法

-通过听、说、读、写等多种方式进行学习，提高综合语言运用能力。

-利用图片、录音等资源，增强对家庭成员词汇和表达方式的认知。

-参与角色扮演等活动，实践介绍家庭成员的表达方式。

-进行小组讨论和合作学习，提高团队协作能力。

3.情感态度和价值观

-培养学生对家庭成员的关爱和尊重，提高家庭意识。

-激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。

-通过学习家庭成员的词汇和表达方式，增强跨文化交际的意识。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养自信心和自主学习能力。

四.教学重点、难点

本课时针对牛津译林版七年级上册的StarterLesson7“Enjoyourdays”的第一课时，课型为新授课。本课时主要学习家庭成员的词汇和表达方式。以下是教学重点和难点的概述：

1.教学重点

-掌握家庭成员的词汇，如mother,father,sister,brother等。

-学习如何用英语介绍家庭成员，如“Thisismymother.Sheisateacher.”和“Thatismyfather.Heisadoctor.”等。

-理解一般现在时，并能用一般现在时描述家庭成员的职业和特征，如“Mymotherisateacher.”和“Myfatherisadoctor.”等。

-提高听力理解能力，能够听懂关于家庭成员的对话和信息。

-提高口语表达能力，能够流利地介绍家庭成员。

-提高写作能力，能够撰写关于家庭成员的短文。

2.教学难点

-词汇的掌握：学生需要记住家庭成员的词汇，并能正确运用。

-句型的运用：学生需要掌握如何用英语介绍家庭成员，并能灵活运用。

-语法的理解：学生需要理解一般现在时的用法，并能正确描述家庭成员的职业和特征。

-听力理解：学生需要提高听力，能够听懂关于家庭成员的对话和信息。

-口语表达：学生需要提高口语表达能力，能够流利地介绍家庭成员。

-写作技巧：学生需要掌握写作技巧，能够撰写关于家庭成员的短文。

五.教法、学法设计

本课时将采用多种教学方法和学法，以提高学生的综合语言运用能力。以下是教学方法和学法的概述：

1.教学方法

-直观演示法：利用图片、实物等直观教具，增强学生对家庭成员词汇和表达方式的认知。

-情景教学法：创设真实的生活场景，让学生在实践中学习如何用英语介绍家庭成员。

-任务型教学法：设计具体的任务，鼓励学生积极参与，提高他们的语言运用能力。

-合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养团队协作能力。

2.学习方法

-自主学习：鼓励学生利用资源自主学习，提高自主学习能力。

-实践学习：通过角色扮演、小组讨论等活动，实践介绍家庭成员的表达方式。

-反思学习：引导学生对自己的学习进行评估和反思，提高自我调控能力。

-合作学习：参与小组讨论和合作学习，提高团队协作能力。

六.教学过程

本课时针对牛津译林版七年级上册的StarterLesson7“Enjoyourdays”的第一课时，课型为新授课。本课时主要学习家庭成员的词汇和表达方式。以下是教学过程的详细阐述：

1.导入（5分钟）

教师利用一张家庭成员的图片，引导学生讨论自己的家庭成员。学生用中文描述家庭成员的特征和职业，然后教师用英语重复学生的描述，让学生听懂并理解。

2.呈现（10分钟）

教师呈现家庭成员的词汇卡片，让学生跟读并记忆。接着，教师通过图片和实物展示，让学生学习如何用英语介绍家庭成员，如“Thisismymother.Sheisateacher.”和“Thatismyfather.Heisadoctor.”等。

3.操练（15分钟）

教师组织学生进行角色扮演，模拟真实的交流场景。学生分成小组，一组学生用英语介绍家庭成员，另一组学生用中文翻译。然后，教师邀请学生上台进行角色扮演，其他学生听后进行评价。

4.巩固（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生巩固家庭成员的词汇和表达方式。练习题包括填空、选择题和连线题。学生独立完成练习题，教师及时给予反馈和指导。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生进行拓展学习，让学生收集其他国家的家庭成员的词汇和表达方式。学生分组进行讨论，分享自己的研究成果。最后，教师邀请学生上台分享，其他学生进行评价。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调家庭成员的词汇和表达方式的重要性。学生回顾本节课所学的内容，教师进行提问，检查学生的掌握情况。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，让学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。学生需要在课后完成作业，并在下次课上进行分享和评价。

8.板书（整个教学过程）

教师在整个教学过程中，利用板书进行辅助教学。板书内容包括家庭成员的词汇、句型、语法点和练习题等。板书有助于学生对所学内容的理解和记忆。

教学过程每个环节所用的时间如下：

1.导入：5分钟

2.呈现：10分钟

3.操练：15分钟

4.巩固：10