牛津译林版八年级上册Unit 2《School life》（Reading 2）（单元整体+课时教学设计）1

牛津译林版八年级上册Unit2《Schoollife》（Reading2）（单元整体+课时教学设计）1第一部分：单元整体教学设计

本单元为牛津译林版八年级上册Unit2《Schoollife》（Reading2），共包括3课时。单元主题围绕着学校生活，通过阅读材料让学生了解不同学校的日常生活，以及不同文化背景下的学习方式。内容主要包括描述学校设施、课程安排以及学生的日常生活。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的“人与自我”和“人与社会”的范畴。通过学习本单元，学生能够掌握描述学校设施、课程安排以及日常生活的词汇和表达方式，提高阅读理解能力，了解不同文化背景下的学习方式，培养跨文化交际的意识。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：

1.词汇和语法能力：学生能够掌握本单元的生词和短语，正确运用一般现在时和一般过去时描述日常生活。

2.阅读理解能力：学生能够理解文章的主旨大意，抓住关键信息，分析文章的结构和逻辑关系。

3.写作能力：学生能够运用所学词汇和语法知识，撰写关于学校生活的短文。

4.跨文化交际意识：学生能够了解不同文化背景下的学习方式，增强与不同文化背景的人进行交际的能力。

5.合作学习意识：学生能够在小组活动中积极参与，与他人共同完成学习任务，培养团队协作能力。

二.单元内容分析

本单元以学校生活为主题，通过阅读材料让学生了解不同学校的日常生活，以及不同文化背景下的学习方式。单元内容分为三个课时，分别为阅读课、语法课和实践课。

第一课时：阅读课

阅读课的主题为“ASchoolLifeintheUK”，通过阅读一篇关于英国学校生活的文章，让学生了解英国学校的日常生活和课程安排。文章提到了学校的各种设施、课程设置以及学生的日常生活，如上课、参加社团活动、吃午餐等。学生通过阅读文章，能够掌握描述学校设施、课程安排和日常生活的词汇和表达方式。

第二课时：语法课

语法课的主题为“一般现在时和一般过去时”。本课时引导学生通过观察和分析文章中的句子，发现一般现在时和一般过去时的用法，并能够运用这些时态描述日常生活。学生通过本课时的学习，能够掌握一般现在时和一般过去时的构成、用法和区别，并在实际语境中正确运用。

第三课时：实践课

实践课的主题为“描述学校生活”。学生根据所学词汇和语法知识，撰写一篇关于学校生活的短文。通过本课时的学习，学生能够运用所学知识进行实际写作，提高写作能力，同时增强对学校生活的认识和理解。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为三个课时，分别是阅读课、语法课和实践课。

第一课时：阅读课

设计意图：通过阅读一篇关于英国学校生活的文章，让学生了解英国学校的日常生活和课程安排，掌握描述学校设施、课程安排和日常生活的词汇和表达方式。

学习目标：

1.能够理解文章的主旨大意，抓住关键信息。

2.能够分析文章的结构和逻辑关系。

3.能够运用所学词汇和表达方式描述学校设施、课程安排和日常生活。

教学实施：

1.引导学生阅读文章，回答相关问题，理解文章主旨。

2.分析文章的结构和逻辑关系，引导学生关注描述学校设施、课程安排和日常生活的句子。

3.学生进行小组讨论，分享自己的学校生活经历，运用所学词汇和表达方式进行描述。

评价：通过学生回答问题、小组讨论的表现以及课堂参与度来评价学生的学习效果。

案例：学生在阅读文章后，能够回答出文章的主旨大意，能够分析文章的结构和逻辑关系，并在小组讨论中运用所学词汇和表达方式描述自己的学校生活。

第二课时：语法课

设计意图：引导学生通过观察和分析文章中的句子，发现一般现在时和一般过去时的用法，并能够运用这些时态描述日常生活。

学习目标：

1.能够掌握一般现在时和一般过去时的构成、用法和区别。

2.能够在实际语境中正确运用一般现在时和一般过去时描述日常生活。

教学实施：

1.引导学生观察和分析文章中的句子，发现一般现在时和一般过去时的用法。

2.通过例句和练习，让学生练习运用一般现在时和一般过去时描述日常生活。

3.学生进行小组讨论，互相练习运用一般现在时和一般过去时描述学校生活。

评价：通过学生回答问题、小组讨论的表现以及课堂参与度来评价学生的学习效果。

案例：学生在观察和分析文章中的句子后，能够掌握一般现在时和一般过去时的构成、用法和区别，并在小组讨论中正确运用这些时态描述学校生活。

第三课时：实践课

设计意图：让学生根据所学词汇和语法知识，撰写一篇关于学校生活的短文，提高写作能力，同时增强对学校生活的认识和理解。

学习目标：

1.能够运用所学词汇和语法知识撰写关于学校生活的短文。

2.能够表达自己对学校生活的看法和感受。

教学实施：

1.引导学生根据所学词汇和语法知识，构思并撰写一篇关于学校生活的短文。

2.学生进行小组讨论，互相交流并给予反馈。

3.教师对学生的作文进行评价，提供指导和建议。

评价：通过学生作文的质量、表达清晰度和创意来评价学生的学习效果。

案例：学生能够根据所学词汇和语法知识，撰写出一篇内容丰富、表达清晰的关于学校生活的短文，并在小组讨论中能够互相交流和给予反馈。

四.单元课时分配

第一课时：阅读课

具体内容：阅读一篇关于英国学校生活的文章，理解文章主旨，分析文章结构和逻辑关系，运用所学词汇和表达方式描述学校设施、课程安排和日常生活。

教学目标：能够理解文章的主旨大意，抓住关键信息；能够分析文章的结构和逻辑关系；能够运用所学词汇和表达方式描述学校设施、课程安排和日常生活。

教学方法：阅读理解、小组讨论、实践运用。

教学资源：文章、词汇表、练习题。

评估：学生回答问题、小组讨论的表现、课堂参与度。

第二课时：语法课

具体内容：观察和分析文章中的句子，发现一般现在时和一般过去时的用法，练习运用这些时态描述日常生活。

教学目标：能够掌握一般现在时和一般过去时的构成、用法和区别；能够在实际语境中正确运用一般现在时和一般过去时描述日常生活。

教学方法：观察分析、例句讲解、小组讨论、实践运用。

教学资源：文章、语法讲解PPT、练习题。

评估：学生回答问题、小组讨论的表现、课堂参与度。

第三课时：实践课

具体内容：根据所学词汇和语法知识，撰写一篇关于学校生活的短文，表达自己的看法和感受。

教学目标：能够运用所学词汇和语法知识撰写关于学校生活的短文；能够表达自己对学校生活的看法和感受。

教学方法：写作指导、小组讨论、作文评价。

教学资源：词汇表、语法讲解PPT、作文评价标准。

评估：学生作文的质量、表达清晰度和创意。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力

教学目标：

（1）能够理解文章的主旨大意，抓住关键信息。

（2）能够分析文章的结构和逻辑关系。

（3）能够运用所学词汇和表达方式描述学校设施、课程安排和日常生活。

（4）能够掌握一般现在时和一般过去时的构成、用法和区别，并在实际语境中正确运用。

（5）能够运用所学词汇和语法知识撰写关于学校生活的短文。

2.思维品质

教学目标：

（1）能够通过阅读和写作活动，培养批判性思维，对学校生活进行深入思考。

（2）能够通过小组讨论和互动交流，培养合作性思维，与他人共同解决问题。

（3）能够通过观察和分析文章中的句子，培养分析性思维，理解一般现在时和一般过去时的用法。

3.学习能力

教学目标：

（1）能够自主阅读文章，提高阅读理解能力。

（2）能够自主练习语法知识，提高语法运用能力。

（3）能够自主撰写短文，提高写作能力。

（4）能够积极参与小组讨论，提高合作学习能力。

（5）能够对自己的学习进行评估，提高自我学习能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版八年级上册Unit2《Schoollife》（Reading2）的第三课时进行教学设计。本课时为阅读课，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容为阅读一篇关于英国学校生活的文章，通过阅读让学生了解英国学校的日常生活和课程安排，掌握描述学校设施、课程安排和日常生活的词汇和表达方式。重点词汇和句型包括学校设施的名称（如library,laboratory,diningroom等），描述课程的动词（如have,take,attend等），以及描述日常活动的表达方式（如inthemorning,atlunchtime,afterschool等）。

教学内容分析：

1.词汇：文章中涉及到的学校设施、课程名称以及日常活动的词汇。

2.句型：描述学校设施、课程安排和日常活动的句型结构。

3.语法：一般现在时和一般过去时的用法，特别是在描述日常生活中的运用。

4.功能：通过阅读文章，培养学生获取信息、理解文本的能力，以及运用所学词汇和句型进行描述和交流的能力。

5.文化：了解英国学校的日常生活和文化背景，增强跨文化交际的意识。

教学重点：

1.词汇的掌握：学校设施的名称、课程名称以及日常活动的词汇。

2.句型的运用：运用一般现在时和一般过去时描述学校设施、课程安排和日常生活。

3.阅读理解的提高：理解文章的主旨大意，抓住关键信息，分析文章的结构和逻辑关系。

教学难点：

1.词汇的掌握：特别是对于一些不常用的学校设施和课程名称的词汇。

2.句型的运用：正确运用一般现在时和一般过去时描述日常生活，特别是在具体语境中的运用。

3.阅读理解的提高：对于一些细节信息的把握，以及对于文章结构和逻辑关系的理解。

二.学情分析

本部分针对牛津译林版八年级上册Unit2《Schoollife》（Reading2）的第三课时进行学情分析，主要从学生生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行分析。

1.学生生活经验分析

八年级的学生已经有一定的学校生活经验，他们对学校的基本设施和日常活动有一定的了解。然而，对于不同国家的学校生活，他们可能接触较少，对于英国学校的生活方式和文化背景可能不够熟悉。因此，在教学过程中，教师可以通过引入图片、视频等资源，帮助学生更好地理解文章内容，并鼓励学生分享自己的学校生活经验，提高他们的参与度和兴趣。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解技巧，如略读、寻读和细读。然而，对于一些高级的阅读技巧，如推断作者观点、理解隐含意义等，他们可能还需要进一步的培养。在教学过程中，教师可以引导学生通过提问、讨论等方式，培养他们的批判性思维，提高阅读理解能力。

此外，学生在之前的语法学习中已经掌握了一般现在时和一般过去时的基本用法。然而，在实际语境中正确运用这些时态，特别是在描述日常生活中，他们可能还存在一定的困难。因此，教师需要通过大量的练习和实践活动，让学生在真实语境中运用所学语法知识，提高他们的语法运用能力。

3.学生思维品质的分析

八年级的学生正处于青少年时期，他们的思维活跃，好奇心强，喜欢探索新事物。他们具有一定的独立思考能力，但还需要教师的引导和启发。在教学过程中，教师可以设计一些开放性的问题，引导学生进行思考和讨论，培养他们的批判性思维和创造性思维。

此外，学生在之前的英语学习中已经参与过一些小组讨论和合作活动，他们具备一定的合作意识和团队协作能力。然而，在表达自己观点和倾听他人意见方面，他们可能还需要进一步提高。因此，教师需要组织更多的互动交流活动，让学生在交流中提高自己的思维品质和沟通能力。

三.教学目标

本课时教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述。

1.知识与技能

教学目标：

（1）能够理解文章的主旨大意，抓住关键信息。

（2）能够分析文章的结构和逻辑关系。

（3）能够运用所学词汇和表达方式描述学校设施、课程安排和日常生活。

（4）能够掌握一般现在时和一般过去时的构成、用法和区别，并在实际语境中正确运用。

（5）能够运用所学词汇和语法知识撰写关于学校生活的短文。

2.过程与方法

教学目标：

（1）能够通过阅读和写作活动，培养批判性思维，对学校生活进行深入思考。

（2）能够通过小组讨论和互动交流，培养合作性思维，与他人共同解决问题。

（3）能够通过观察和分析文章中的句子，培养分析性思维，理解一般现在时和一般过去时的用法。

3.情感态度和价值观

教学目标：

（1）能够了解不同文化背景下的学习方式，增强与不同文化背景的人进行交际的能力。

（2）能够通过阅读文章，了解英国学校的日常生活和文化背景，提高跨文化交际的意识。

（3）能够积极参与课堂活动，培养积极的学习态度和团队合作精神。

（4）能够对学校生活持有积极的态度，培养对学习的热爱和兴趣。

三.教学重点、难点

本课时教学重点和难点从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述。

1.教学重点

（1）词汇的掌握：学校设施的名称、课程名称以及日常活动的词汇。

（2）句型的运用：运用一般现在时和一般过去时描述学校设施、课程安排和日常生活。

（3）阅读理解的提高：理解文章的主旨大意，抓住关键信息，分析文章的结构和逻辑关系。

（4）写作能力的培养：运用所学词汇和语法知识撰写关于学校生活的短文。

2.教学难点

（1）词汇的掌握：特别是对于一些不常用的学校设施和课程名称的词汇。

（2）句型的运用：正确运用一般现在时和一般过去时描述日常生活，特别是在具体语境中的运用。

（3）阅读理解的提高：对于一些细节信息的把握，以及对于文章结构和逻辑关系的理解。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法包括阅读理解、小组讨论、实践运用等。学法设计包括自主学习、合作学习、探究学习等。

教学方法：

1.阅读理解：通过引导学生阅读文章，回答相关问题，理解文章主旨，培养学生的阅读理解能力。

2.小组讨论：通过组织学生进行小组讨论，分享自己的学校生活经历，运用所学词汇和表达方式进行描述，提高学生的参与度和交流能力。

3.实践运用：通过设计实践活动，让学生在真实语境中运用所学词汇和语法知识，提高学生的实际运用能力。

学法设计：

1.自主学习：鼓励学生自主阅读文章，培养他们的自主学习能力。

2.合作学习：组织学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和团队协作能力。

3.探究学习：引导学生通过观察和分析文章中的句子，培养他们的探究意识和分析能力。

六.教学过程

本课时教学过程从导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书的顺序进行详细的阐述。

1.导入（5分钟）

2.呈现（10分钟）

向学生呈现本课时的阅读材料，让学生了解文章的主题和内容。通过提问和讨论，帮助学生抓住文章的主旨大意，并引导学生关注描述学校设施、课程安排和日常生活的句子。

3.操练（10分钟）

4.巩固（10分钟）

5.拓展（10分钟）

6.小结（5分钟）

7.家庭作业（5分钟）

布置一些相关的家庭作业，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。鼓励学生通过阅读文章，提高阅读理解能力，并通过写作练习，提高写作能力。

8.板书（整个课时）

板书的内容包括本课时的重点词汇和句型，一般现在时和一般过去时的用法，以及文章的结构和逻辑关系。通过板书，帮助学生理解和掌握所学知识，提高他们的学习效果。

教学过程每个环节所用的时间：

1.导入：5分钟

2.呈现：10分钟

3.操练：10分钟

4.巩固：10分钟

5.拓展：10分钟

6.小结：5分钟

7.家庭作业：5分钟

七.教学反思

在课堂实施过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和学生的学习效果，以便及时调整和改进教学策略。以下是本节课教学反思的主要内容。

1.课堂氛围与学生参与度：在课堂讨论和互动环节，教师应关注学生的参与情况，鼓励他们积极发言，提出问题和分享观点。如果发现部分学生参与度不高，可以考虑调整讨论问题的难易程度，或采用小组合作学习的方式，提高学生的参与度。

2.教学内容的掌握程度：教师可以通过提问、练习和小组讨论等方式，了解学生对教学内容的掌握情况。针对掌