人教部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元以“藤野先生”为主题，涵盖了人教部编版八年级语文上册第六课《藤野先生》及相关语文实践活动。单元课时数为5课时，旨在通过本单元的学习，让学生深入了解鲁迅与藤野先生的交往过程，体会作者深厚的爱国情怀，培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。

单元主题聚焦于人物通讯，通过学习《藤野先生》这篇课文，使学生掌握人物通讯的基本特点，学会如何描绘人物形象、表现人物精神风貌。同时，引导学生关注鲁迅先生的文学成就，领略其文学魅力，激发学生对民族文化的自豪感。

一.课标要求

本单元教学旨在遵循新课程标准，围绕语文核心素养，培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力、表达与交流能力以及创新与实践能力。

1.英语核心素养：本单元主题涉及人物通讯，体现了英语核心素养中的“人与自我”的范畴，强调自我认知、情感态度、价值观念等方面的培养。

2.新课标要求：新课标要求通过本单元的学习，培养学生对文学作品的鉴赏能力，能理解作品的基本内容，分析作品的主要表现手法，领悟作品所表达的作者的思想感情。

3.能力与意识培养：通过学习《藤野先生》，使学生掌握人物通讯的特点，学会如何描绘人物形象，表现人物精神风貌。同时，引导学生关注鲁迅先生的文学成就，领略其文学魅力，激发学生对民族文化的自豪感。

4.教学实际：教学过程中要注重引导学生深入理解课文，通过查阅相关资料，了解鲁迅与藤野先生的交往背景，感受作者的爱国情怀。同时，设计形式多样的语文实践活动，让学生在实际操作中提升语文素养。

二.单元内容分析

本单元以“藤野先生”为主题，涵盖了人教部编版八年级语文上册第六课《藤野先生》及相关语文实践活动。单元课时数为5课时，具体安排如下：

第一课时：回顾上单元所学内容，导入本单元主题，通读《藤野先生》课文，整体感知课文内容。

第二课时：分析课文结构，梳理文章脉络，详细解读课文内容，体会作者对藤野先生的敬仰之情。

第三课时：深入剖析课文中的关键词语、句子，理解作者运用的人物描写手法，欣赏鲁迅先生的文学魅力。

第四课时：开展语文实践活动，以小组合作的形式，讨论并展示对课文内容的理解与感悟。

第五课时：总结本单元所学内容，进行语文能力测试，检查学生对单元知识的掌握情况。

第一课时：回顾上单元所学内容，导入本单元主题，通读《藤野先生》课文，整体感知课文内容。

本课时主要让学生回顾上单元所学的内容，为新单元的学习做好铺垫。教师可引导学生回顾上单元的主要知识点，如词语、句型、语法等，加深学生对上单元知识的理解。接着，教师可以简要介绍本单元的主题——藤野先生，激发学生的学习兴趣。最后，让学生通读《藤野先生》课文，整体感知课文内容，为后续课时深入解读课文做好准备。

第二课时：分析课文结构，梳理文章脉络，详细解读课文内容，体会作者对藤野先生的敬仰之情。

本课时要求学生分析课文结构，梳理文章脉络。教师可以引导学生从课文开头、发展、高潮、结尾等方面进行分析，帮助学生更好地理解课文内容。接着，教师要详细解读课文内容，特别是对藤野先生的描写，让学生体会作者对藤野先生的敬仰之情。此课时还需注意引导学生理解课文中的关键词语、句子，如“藤野先生”、“鲁迅”等，加深学生对课文内容的理解。

第三课时：深入剖析课文中的关键词语、句子，理解作者运用的人物描写手法，欣赏鲁迅先生的文学魅力。

本课时要求学生深入剖析课文中的关键词语、句子，理解作者运用的人物描写手法。教师可以引导学生从语言、动作、神态、心理等方面进行分析，让学生掌握人物描写的基本方法。同时，教师还要引导学生欣赏鲁迅先生的文学魅力，体会作者运用词语、句子所表现的人物形象和情感。此课时可进行一些拓展活动，如让学生尝试自己进行人物描写，提高学生的语文素养。

第四课时：开展语文实践活动，以小组合作的形式，讨论并展示对课文内容的理解与感悟。

本课时为学生提供了一个实践与应用的平台。教师可以组织学生进行小组合作，讨论并展示对课文内容的理解与感悟。学生可以通过查阅相关资料、分享自己的心得体会等方式，加深对课文内容的理解。此课时还可以让学生尝试对课文进行改写、续写等创作活动，提高学生的语文实践能力。

第五课时：总结本单元所学内容，进行语文能力测试，检查学生对单元知识的掌握情况。

本课时主要对本单元所学内容进行总结，教师可以梳理本单元的主要知识点，帮助学生巩固记忆。接着，进行语文能力测试，检查学生对单元知识的掌握情况。测试题型可包括填空题、选择题、阅读理解题等，难度要适中，以激发学生的学习兴趣。测试结束后，教师要针对学生的答题情况进行讲评，指出错误，解答疑惑。

三.单元内容框架

本单元以“藤野先生”为主题，涵盖了人教部编版八年级语文上册第六课《藤野先生》及相关语文实践活动。单元课时数为5课时，具体设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价如下：

第一课时：通读《藤野先生》课文，整体感知课文内容。设计意图是让学生初步了解课文，建立对藤野先生的整体认识。学习目标是学生能够流畅地朗读课文，理解课文大意。教学实施包括让学生通读课文，回答相关问题，分享对课文的理解。单元整体评价通过学生的朗读和回答问题的情况来进行。

第二课时：分析课文结构，梳理文章脉络。设计意图是帮助学生深入理解课文的组织结构，更好地把握课文内容。学习目标是学生能够描述课文的开头、发展、高潮和结尾，理解文章的脉络。教学实施包括让学生分组讨论课文结构，进行小组汇报，教师点评。单元整体评价通过学生的汇报和教师的点评来进行。

第三课时：深入剖析课文中的关键词语、句子，理解作者运用的人物描写手法。设计意图是让学生细致品味课文中的语言，掌握人物描写的基本方法。学习目标是学生能够解释关键词语的含义，分析句子的作用，理解作者的人物描写手法。教学实施包括让学生分组讨论关键词语和句子，进行小组汇报，教师点评。单元整体评价通过学生的汇报和教师的点评来进行。

第四课时：开展语文实践活动，以小组合作的形式，讨论并展示对课文内容的理解与感悟。设计意图是让学生将所学知识运用到实际中，提高语文实践能力。学习目标是学生能够通过小组合作，展示对课文内容的理解与感悟。教学实施包括让学生分组讨论并展示，教师点评。单元整体评价通过学生的展示和教师的点评来进行。

第五课时：总结本单元所学内容，进行语文能力测试，检查学生对单元知识的掌握情况。设计意图是帮助学生巩固本单元的知识，检查学生的学习效果。学习目标是学生能够掌握本单元的主要知识点，顺利完成测试。教学实施包括进行语文能力测试，教师讲评。单元整体评价通过学生的测试成绩和教师的讲评来进行。

四.单元课时分配

第一课时：通读《藤野先生》课文，整体感知课文内容。具体内容包括让学生通读课文，回答相关问题，分享对课文的理解。教学方法包括朗读、讨论、分享。教学资源包括课文文本、相关问题。评估方式包括学生的朗读和回答问题的情况。

第二课时：分析课文结构，梳理文章脉络。具体内容包括让学生分组讨论课文结构，进行小组汇报，教师点评。教学方法包括小组讨论、汇报、点评。教学资源包括课文文本、相关图表。评估方式包括学生的汇报和教师的点评。

第三课时：深入剖析课文中的关键词语、句子，理解作者运用的人物描写手法。具体内容包括让学生分组讨论关键词语和句子，进行小组汇报，教师点评。教学方法包括小组讨论、汇报、点评。教学资源包括课文文本、相关资料。评估方式包括学生的汇报和教师的点评。

第四课时：开展语文实践活动，以小组合作的形式，讨论并展示对课文内容的理解与感悟。具体内容包括让学生分组讨论并展示，教师点评。教学方法包括小组讨论、展示、点评。教学资源包括课文文本、相关资料。评估方式包括学生的展示和教师的点评。

第五课时：总结本单元所学内容，进行语文能力测试，检查学生对单元知识的掌握情况。具体内容包括进行语文能力测试，教师讲评。教学方法包括测试、讲评。教学资源包括测试题库、相关资料。评估方式包括学生的测试成绩和教师的讲评。

五.单元教学目标

本单元以“藤野先生”为主题，涵盖了人教部编版八年级语文上册第六课《藤野先生》及相关语文实践活动。单元课时数为5课时。本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够熟练地朗读课文，理解课文中的关键词语和句子，掌握人物描写的基本方法。学生能够运用所学的语言知识，进行有效的口头表达和书面表达，如描述人物形象、表达自己的观点等。

2.思维品质：通过本单元的学习，学生能够分析课文结构，梳理文章脉络，理解作者对藤野先生的敬仰之情。学生能够运用批判性思维，对课文内容进行深入思考，提出问题，并寻找答案。学生能够运用创造性思维，对课文进行改写、续写等创作活动，展示自己的独特见解。

3.学习能力：通过本单元的学习，学生能够培养自主学习的能力，如独立阅读课文，自主寻找答案等。学生能够培养合作学习的能力，如小组讨论、合作完成任务等。学生能够培养批判性学习的能力，如对课文内容进行评价、提出建议等。

具体到每个课时，第一课时旨在培养学生对课文的整体感知能力，能够流畅地朗读课文，理解课文大意。第二课时旨在培养学生对课文结构的分析能力，能够描述课文的开头、发展、高潮和结尾，理解文章的脉络。第三课时旨在培养学生对课文语言的品味能力，能够解释关键词语的含义，分析句子的作用，理解作者的人物描写手法。第四课时旨在培养学生的语文实践能力，能够通过小组合作，展示对课文内容的理解与感悟。第五课时旨在培养学生的总结能力，能够掌握本单元的主要知识点，顺利完成测试。

综上所述，本单元的教学目标涵盖了语言能力、思维品质和学习能力三个方面，旨在全面提高学生的语文素养。

第二部分：课时教学设计

本部分针对人教部编版八年级语文上册第六课《藤野先生》进行课时教学设计，共5课时。以下是每个课时的课时内容、课型及教学目标：

第一课时：通读《藤野先生》课文，整体感知课文内容。课型为新授课。教学目标为学生能够流畅地朗读课文，理解课文大意。

第二课时：分析课文结构，梳理文章脉络。课型为新授课。教学目标为学生能够描述课文的开头、发展、高潮和结尾，理解文章的脉络。

第三课时：深入剖析课文中的关键词语、句子，理解作者运用的人物描写手法。课型为新授课。教学目标为学生能够解释关键词语的含义，分析句子的作用，理解作者的人物描写手法。

第四课时：开展语文实践活动，以小组合作的形式，讨论并展示对课文内容的理解与感悟。课型为新授课。教学目标为学生能够通过小组合作，展示对课文内容的理解与感悟。

第五课时：总结本单元所学内容，进行语文能力测试，检查学生对单元知识的掌握情况。课型为新授课。教学目标为学生能够掌握本单元的主要知识点，顺利完成测试。

一.教学内容分析

本课时为第一课时，教学内容为通读《藤野先生》课文，整体感知课文内容。重点词汇和句型包括：

1.重点词汇：课文中的关键词汇，如“藤野先生”、“鲁迅”等。

2.重点句型：课文中的重要句型，如描述人物形象、表达自己的观点等。

通过本课时的学习，学生能够熟悉课文内容，理解课文大意，为后续课时的学习打下基础。教师应注重引导学生朗读课文，培养学生的阅读理解能力。同时，通过回答相关问题、分享对课文的理解等方式，帮助学生巩固所学内容。

二.学情分析

本课时针对人教部编版八年级语文上册第六课《藤野先生》进行学情分析，旨在了解学生的学习背景和能力水平，为教学设计提供参考。以下是学情分析的三个方面：

1.学生生活经验分析：八年级学生已具备一定的生活经验和知识储备，对人物通讯这一体裁有一定的了解。通过本课时的学习，学生能够将生活经验与课文内容相结合，更好地理解作者对藤野先生的敬仰之情。

2.学生知识技能的分析：八年级学生已掌握一定的语文基础知识，如词语、句型、语法等。通过本课时的学习，学生能够运用已有的知识技能，理解课文中的关键词语和句子，分析课文结构，梳理文章脉络。

3.学生思维品质的分析：八年级学生正处于思维发展的重要阶段，具备一定的批判性思维和创造性思维能力。通过本课时的学习，学生能够对课文内容进行深入思考，提出问题，寻找答案，并提出自己的观点。

综上所述，八年级学生在生活经验、知识技能和思维品质方面具有一定的基础，为本课时的教学提供了有利条件。教师在教学过程中应充分考虑学生的实际情况，设计符合学生认知水平和兴趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

三.教学目标

本课时针对人教部编版八年级语文上册第六课《藤野先生》进行教学目标设定，旨在明确教学的重点和方向。以下是教学目标的三个方面：

1.知识与技能：学生能够流畅地朗读课文，理解课文大意。学生能够分析课文结构，梳理文章脉络。学生能够解释关键词语的含义，分析句子的作用，理解作者的人物描写手法。

2.过程与方法：学生能够在教师的指导下，通过朗读、讨论、分享等方式，自主学习课文内容。学生能够在小组合作中，共同分析课文结构，梳理文章脉络。学生能够在教师的指导下，通过小组讨论、汇报、点评等方式，深入理解课文中的关键词语、句子和人物描写手法。

3.情感态度和价值观：学生能够通过学习课文，体会作者对藤野先生的敬仰之情，培养对民族文化的自豪感。学生能够通过学习课文，培养对文学作品的鉴赏能力，提高自己的文学素养。学生能够通过学习课文，培养对作者的敬仰之情，树立正确的价值观。

综上所述，本课时的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面，旨在全面提高学生的语文素养，培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。

四.教学重点、难点

本课时针对人教部编版八年级语文上册第六课《藤野先生》进行教学重点、难点的概述，旨在明确教学的焦点和难点，提高教学效果。

1.教学重点：学生能够流畅地朗读课文，理解课文大意。学生能够分析课文结构，梳理文章脉络。学生能够解释关键词语的含义，分析句子的作用，理解作者的人物描写手法。

2.教学难点：学生能够深入理解课文内容，体会作者对藤野先生的敬仰之情。学生能够运用批判性思维，对课文内容进行深入思考，提出问题，并寻找答案。学生能够运用创造性思维，对课文进行改写、续写等创作活动，展示自己的独特见解。

通过明确教学重点和难点，教师可以有针对性地进行教学设计，采用合适的教学方法和策略，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

五.教法、学法设计

本课时针对人教部编版八年级语文上册第六课《藤野先生》进行教法、学法设计，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。

教学方法：教师采用启发式教学法，引导学生主动思考和探究。教师采用合作学习法，组织学生进行小组讨论和合作完成任务。教师采用案例教学法，通过具体案例帮助学生理解和掌握知识点。

学习方法：学生采用自主学习法，主动阅读课文和查找相关资料。学生采用合作学习法，积极参与小组讨论和合作完成任务。学生采用反思学习法，通过思考和总结自己的学习过程，不断提高学习效果。

通过明确教学方法和学习方法，教师可以更好地引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的自主学习和合作学习能力，提高学生的学习效果。

六.教学过程

本课时针对人教部编版八年级语文上册第六课《藤野先生》进行教学过程的详细阐述，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程分为以下八个环节：

1.导入（5分钟）

教师通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学内容，为新课时的学习做好铺垫。例如，教师可以提问：“上节课我们学习了什么内容？请大家简要回顾一下。”通过这种方式，帮助学生巩固已学知识，激发对新课时的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师呈现本课时的教学内容，包括课文结构和关键词汇、句型。教师可以通过展示PPT、板书等方式，将教学内容清晰地呈现给学生。同时，教师可以结合课文内容，进行生动的讲解，帮助学生理解和掌握知识点。

3.操练（10分钟）

教师组织学生进行课堂操练，通过提问、讨论、小组合作等方式，让学生运用所学知识进行实际操作。例如，教师可以提问：“请大家根据课文内容，分析课文结构，梳理文章脉络。”通过这种方式，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

4.巩固（10分钟）

教师通过提问、讨论、小组合作等方式，帮助学生巩固所学知识。例如，教师可以提问：“请大家根据课文内容，解释关键词语的含义，分析句子的作用。”通过这种方式，帮助学生加深对知识点的理解和记忆。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生进行拓展学习，通过提问、讨论、小组合作等方式，让学生运用所学知识进行实际操作。例如，教师可以提问：“请大家根据课文内容，进行人物描写练习。”通过这种方式，帮助学生拓展知识，提高学生的实际操作能力。

6.小结（5分钟）

教师对本课时所学内容进行简要总结，帮助学生梳理知识点，巩固学习成果。例如，教师可以提问：“这节课我们学习了什么内容？请大家简要回顾一下。”通过这种方式，帮助学生加深对知识点的理解和记忆。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，让学生巩固所学知识。例如，教师可以提问：“请大家根据课文内容，进行人物描写练习。”通过这种方式，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

8.板书的顺序（5分钟）

教师按照教学内容，进行板书设计，帮助学生梳理知识点，巩固学习成果。例如，教师可以提问：“这节课我们学习了什么内容？请大家简要回顾一下。”通过这种方式，帮助学生加深对知识点的理解和记忆。

以上是针对人教部编版八年级语文上册第六课《藤野先生》的教学过程的详细阐述。通过明确教学环节和时间安排，教师可以更好地引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的自主学习和合作学习能力，提高学生的学习效果。

七.教学反思

本课时针对人教部编版八年级语文上册第六课《藤野先生》进行教学反思，旨在总结课堂实施过程中的问题及其解决办法、改进措施等。以下是教学反思的详细内容：

课堂实施过程中遇到的问题：

1.学生在课堂操练环节中参与度不高，部分学生表现出消极态度。

2.学生在拓展环节中，对人物描写练习的兴趣不高，部分学生无法准确地运用人物描写手法。

3.学生在家庭作业环节中，部分学生无法独立完成人物描写练习