人教部编版七年级语文上册《从百草园到三味书屋》第二课时（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版七年级语文上册《从百草园到三味书屋》第二课时（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元以人教部编版七年级语文上册《从百草园到三味书屋》为主题，共安排了两课时。单元主题旨在通过对比两个不同的学习环境，引导学生体会学习的乐趣，反思自己的学习态度和方法，培养对学习的热爱和探究精神。

一.课标要求

《从百草园到三味书屋》是人教部编版七年级语文上册的一篇课文，新课标要求学生通过本单元的学习，培养对文学作品的鉴赏能力，提高语文素养。课文通过回忆性散文的形式，展现了作者对童年生活的怀念和对学习环境的描绘。在教学过程中，应注重引导学生理解课文内容，体会作者的情感表达，提升学生的文学鉴赏能力。同时，通过对比两个不同的学习环境，启发学生思考适合自己的学习方法，培养学生的自主学习能力。

二.单元内容分析

本单元以对比为主题，通过对比两个不同的学习环境，引导学生体会学习的乐趣，反思自己的学习态度和方法，培养对学习的热爱和探究精神。

第一课时：《从百草园到三味书屋》

本文是鲁迅先生回忆自己童年时在百草园的生活以及在三味书屋的学习生活。文章通过细腻的描绘和生动的叙述，展现了作者对童年生活的怀念和对学习环境的回忆。

在教学过程中，应注重引导学生理解课文内容，体会作者的情感表达，提升学生的文学鉴赏能力。同时，通过对比两个不同的学习环境，启发学生思考适合自己的学习方法，培养学生的自主学习能力。

教学重点：

1.理解课文内容，体会作者的情感表达。

2.分析课文的叙述手法和描绘技巧。

3.对比两个不同的学习环境，启发学生思考适合自己的学习方法。

第二课时：自主学习与探究

本课时为学生提供自主学习和探究的机会，让学生结合自己的学习经历，思考适合自己的学习方法，并分享自己的学习心得。

教学重点：

1.引导学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力。

2.鼓励学生分享自己的学习心得，提升学生的表达能力。

3.总结本单元的学习内容，加深学生对学习的重要性的认识。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过对比两个不同的学习环境，引导学生体会学习的乐趣，反思自己的学习态度和方法，培养对学习的热爱和探究精神。学习目标包括理解课文内容，体会作者的情感表达，提升学生的文学鉴赏能力；对比两个不同的学习环境，启发学生思考适合自己的学习方法，培养学生的自主学习能力。

单元整体评价将采取学生自主学习的情况、课堂参与度、学习成果分享等方面进行综合评价。具体案例将在课堂实践中根据学生的实际情况进行设计和调整。

四.单元课时分配

第一课时：

1.内容：《从百草园到三味书屋》课文阅读与理解

2.目标：理解课文内容，体会作者的情感表达

3.方法：阅读课文，分析课文的叙述手法和描绘技巧

4.资源：课文文本，相关背景资料

5.评估：课堂讨论，回答问题的情况

第二课时：

1.内容：自主学习与探究

2.目标：引导学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力

3.方法：学生自主选择学习内容，进行探究和实践

4.资源：学生自己的学习经历，相关学习资料

5.评估：学生分享自己的学习心得，表达能力的提升

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

2.思维品质：

3.学习能力：

以上是本单元的教学目标，通过这些目标的实现，希望能够帮助学生提升语文素养，培养对学习的热爱和探究精神。

第二部分：课时教学设计

本课时为第一课时，课时内容为《从百草园到三味书屋》课文阅读与理解。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要是对课文《从百草园到三味书屋》进行阅读与理解。重点词汇和句型包括：

1.词汇：童年、怀念、学习环境、对比、乐趣、反思、热爱、探究精神等。

2.句型：描述过去的事情、表达情感、进行比较、提出问题、分享心得等。

二.学情分析

1.学生生活经验分析：

学生在日常生活中都有自己的学习经历和感受，对于学习环境和态度都有自己的认知。通过对比两个不同的学习环境，学生能够反思自己的学习态度和方法，从而更好地理解课文中作者的情感表达。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的学习中已经接触过阅读理解和文学鉴赏的相关知识，具备一定的阅读和理解能力。然而，对于本课文中的一些表达方式和修辞手法，学生可能还需要进一步的引导和解释。

3.学生思维品质的分析：

学生在本单元的学习中需要进行对比和思考，培养批判性和创新性思维。通过对比两个不同的学习环境，学生能够培养自己的独立思考能力，提出自己的观点和见解。

三.教学目标

1.知识与技能：

学生能够理解课文《从百草园到三味书屋》的内容，把握作者的情感表达，提升文学鉴赏能力。通过对比两个不同的学习环境，学生能够启发思考适合自己的学习方法，培养自主学习能力。

2.过程与方法：

学生通过阅读课文，分析课文的叙述手法和描绘技巧，提升阅读理解和分析能力。学生进行自主学习和探究，培养独立思考和问题解决能力。

3.情感态度和价值观：

学生能够体验学习的乐趣，反思自己的学习态度和方法，培养对学习的热爱和探究精神。通过对比两个不同的学习环境，学生能够认识到不同学习方式的特点和优劣，培养开放和包容的学习态度。

四.教学重点、难点

1.教学重点：

-理解课文《从百草园到三味书屋》的内容，体会作者的情感表达。

-分析课文的叙述手法和描绘技巧，提升文学鉴赏能力。

-对比两个不同的学习环境，思考适合自己的学习方法，培养自主学习能力。

2.教学难点：

-理解课文中的隐喻和象征手法，解读深层含义。

-分析课文中的对比手法，领会作者的意图和情感。

-引导学生进行自主学习和探究，提升独立思考和问题解决能力。

五.教法、学法设计

本节课采用以下教学方法和学法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，引导学生积极思考和表达自己的观点，促进学生的互动和合作。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生深入理解课文内容。

3.案例分析法：教师提供相关的学习案例，让学生分析和学习者的学习方法和策略，引导学生进行自主学习和探究。

4.反思总结法：教师引导学生进行反思和总结，让学生回顾学习过程，巩固学习成果，提升学习经验。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾自己的学习经历，引发学生对学习环境的思考。

-教师呈现课文标题《从百草园到三味书屋》，引导学生猜测课文内容，激发学生的阅读兴趣。

2.呈现（10分钟）

-教师朗读课文，让学生初步感知课文内容。

-教师通过多媒体展示课文插图，帮助学生更好地理解课文描述的场景。

3.操练（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。

-教师引导学生进行课文中的角色扮演，让学生通过表演来体会作者的情感表达。

4.巩固（10分钟）

-教师提出问题，让学生回答，以检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

-教师布置相关的练习题，让学生进行书面练习，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）

-教师引导学生进行自主学习和探究，让学生选择自己感兴趣的学习内容，进行进一步的研究。

-教师提供相关的学习资源，帮助学生进行拓展学习。

6.小结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识和技能。

-教师鼓励学生表达自己的学习收获和感受。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置相关的家庭作业，让学生进行复习和巩固。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励学生进行自我检查。

8.板书（5分钟）

-教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点知识和概念。

-教师在板书上进行简要的总结和归纳，帮助学生理解和记忆。

七.教学反思

在课堂实施过程中，我遇到了以下问题：

1.部分学生对课文内容的理解不够深入，难以把握作者的情感表达。

解决办法：我在课堂上增加了对课文内容的具体解读和分析，通过举例和引导，帮助学生更好地理解作者的情感表达。

2.部分学生对于自主学习和探究的能力较弱，不知道如何进行有效的探究。

解决办法：我在课堂上提供了更多的引导和指导，让学生明确探究的目标和方法。同时，我还组织学生进行小组讨论，鼓励学生相互学习和分享。

改进措施：

1.在今后的教学中，我将继续注重对课文内容的深入解读和分析，通过提问和讨论，激发学生的思考和探究欲望。

2.我将加强对学生自主学习和探究能力的培养，提供更多的引导和指导，让学生学会如何进行有效的探究。

八.专家点评

本节课的亮点：