牛津上海版英语八年级上册《Unit 6 Nobody wins (I)》（单元整体+课时教学设计）2

牛津上海版英语八年级上册《Unit6Nobodywins(I)》（单元整体+课时教学设计）2第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津上海版英语八年级上册，共安排了2课时。单元主题是《Nobodywins(I)》，主要内容围绕比赛和公平竞争展开。通过本单元的学习，学生能够掌握比赛相关的词汇和表达方式，理解公平竞争的重要性。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生需要通过听、说、读、写等多种方式，掌握比赛相关的词汇和表达方式。在文化意识方面，学生需要理解公平竞争的概念，认识到在不同文化背景下，公平竞争的重要性。在思维品质方面，学生需要通过分析比赛中的情境，培养解决问题的能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的相关能力和意识。学生在学习过程中，不仅能够提高语言能力，还能够增强文化意识，提高思维品质。通过本单元的学习，学生能够更好地理解和运用英语，提高综合语言运用能力。

二.单元内容分析

本单元的主题是《Nobodywins(I)》，主要围绕比赛和公平竞争展开。单元分为两个课时，每个课时都有具体的学习目标和学习内容。

第一课时主要介绍比赛的概念和种类。学生通过听、说、读、写等多种方式，掌握比赛相关的词汇和表达方式。同时，学生还通过讨论和思考，理解比赛的目的和意义。在这一课时的学习中，学生能够了解不同种类的比赛，如体育比赛、学术比赛等，并能够运用英语进行描述和表达。

第二课时主要讨论公平竞争的概念和重要性。学生通过阅读和讨论，了解在不同文化背景下，公平竞争的重要性。同时，学生还通过写作和口语表达，表达对公平竞争的看法和理解。在这一课时的学习中，学生能够理解公平竞争的意义，并能够运用英语进行讨论和表达。

整个单元的学习过程中，学生不仅能够提高语言能力，还能够增强文化意识和思维品质。通过本单元的学习，学生能够更好地理解和运用英语，提高综合语言运用能力。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过比赛和公平竞争的主题，培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。每个课时的设计都围绕着这一主题进行，具体的学习目标、教学实施和单元整体评价如下：

第一课时：

-设计意图：让学生通过听、说、读、写等多种方式，掌握比赛相关的词汇和表达方式。

-学习目标：学生能够了解不同种类的比赛，如体育比赛、学术比赛等，并能够运用英语进行描述和表达。

-教学实施：教师通过引入比赛的视频或图片，激发学生的兴趣。然后，学生通过小组讨论和角色扮演等活动，练习比赛相关的词汇和表达方式。

-单元整体评价：通过小组展示和口头报告等形式，评估学生对比赛相关词汇和表达方式的掌握程度。

第二课时：

-设计意图：让学生通过阅读和讨论，了解在不同文化背景下，公平竞争的重要性。

-学习目标：学生能够理解公平竞争的意义，并能够运用英语进行讨论和表达。

-教学实施：教师通过引入相关的阅读材料，引导学生进行阅读和讨论。然后，学生通过写作和口语表达，表达对公平竞争的看法和理解。

-单元整体评价：通过写作和口头报告等形式，评估学生对公平竞争的理解和表达能力。

四.单元课时分配

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第一课时：

-内容：比赛的概念和种类

-目标：学生能够了解不同种类的比赛，如体育比赛、学术比赛等，并能够运用英语进行描述和表达。

-方法：听、说、读、写等多种方式

-资源：比赛的视频或图片、小组讨论和角色扮演等活动

-评估：小组展示和口头报告等形式

第二课时：

-内容：公平竞争的概念和重要性

-目标：学生能够理解公平竞争的意义，并能够运用英语进行讨论和表达。

-方法：阅读和讨论、写作和口语表达

-资源：相关的阅读材料、写作和口语表达活动

-评估：写作和口头报告等形式

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

-学生能够掌握比赛相关的词汇和表达方式，如不同种类的比赛、比赛的过程和结果等。

-学生能够运用英语进行描述和表达，能够准确地表达比赛的情境和公平竞争的意义。

-学生能够在不同的语境中运用所学的词汇和表达方式，提高语言运用能力。

2.思维品质：

-学生能够通过分析比赛中的情境，培养解决问题的能力。例如，学生能够分析比赛中的公平竞争问题，并提出解决方案。

-学生能够通过讨论和思考，培养批判性思维能力。例如，学生能够对公平竞争的观念进行讨论，并提出自己的观点和理由。

-学生能够通过比较和对比，培养思维的灵活性和敏捷性。例如，学生能够比较不同文化背景下的公平竞争观念，并能够灵活地运用所学的知识。

3.学习能力：

-学生能够通过自主学习和合作学习，提高学习效果。例如，学生能够自主地进行词汇的学习，并通过小组合作完成比赛的情境表达任务。

-学生能够通过反思和总结，提高学习策略。例如，学生能够对自己的学习过程进行反思，总结学习的方法和策略，并在接下来的学习中进行调整和改进。

-学生能够积极地参与学习活动，培养学习的积极性和主动性。例如，学生能够积极参与课堂讨论和活动，主动地提出问题和观点，展示自己的学习成果。

第二部分：课时教学设计

本部分是针对第一课时的新授课教学设计。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕比赛的概念和种类进行。通过本课时的学习，学生能够掌握与比赛相关的词汇和句型，并能够运用英语进行描述和表达。

重点词汇包括：

-competition（比赛）

-game（游戏）

-match（比赛）

-player（选手）

-team（团队）

-win（胜利）

-lose（失败）

-score（得分）

-round（回合）

重点句型包括：

-Therearedifferenttypesofcompetitions,suchassportscompetitionsandacademiccompetitions.（有不同的比赛类型，如体育比赛和学术比赛。）

-Inthisgame,TeamAwonthematch.（在这场游戏中，TeamA赢得了比赛。）

-Theplayersweredeterminedandtheytriedtheirbest.（选手们很坚定，他们尽力了。）

-Theteamwiththehighestscorewinsthegame.（得分最高的团队赢得游戏。）

二.学情分析

本部分从学生的生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行分析：

1.学生生活经验分析：

-大部分学生都有参与过各种比赛的经验，如体育比赛、学术比赛等。这些经验能够帮助学生更好地理解和掌握比赛的相关词汇和表达方式。

-学生可能对一些特定类型的比赛有更深入的了解，如学校的运动会、学科竞赛等。这些经验可以作为课堂讨论和表达的素材。

2.学生知识技能的分析：

-学生在之前的学习中已经掌握了一些与比赛相关的词汇和表达方式，如“win”和“lose”。这些知识能够为后续的学习打下基础。

-学生已经具备了一定的听、说、读、写技能，这些技能能够帮助他们在课堂上理解和运用比赛相关的词汇和表达方式。

-学生在之前的学习中已经接触过一些关于公平竞争的概念，这能够帮助他们更好地理解本单元的主题。

3.学生思维品质的分析：

-学生可能对公平竞争的概念有一定的了解，但可能没有深入思考过其意义和重要性。通过本单元的学习，学生能够进一步培养思维的深度和批判性。

-学生在之前的学习中已经进行过一些讨论和思考活动，这能够帮助他们更好地参与课堂讨论和思考。

-学生可能对比赛中的公平竞争问题有一定的好奇心和探索欲望，这能够激发他们在课堂上积极思考和参与。

三.教学目标

本部分从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面概述本课时的教学目标：

1.知识与技能：

-学生能够掌握与比赛相关的词汇和句型，如不同种类的比赛、比赛的过程和结果等。

-学生能够运用英语进行描述和表达，能够准确地表达比赛的情境和公平竞争的意义。

-学生能够在不同的语境中运用所学的词汇和表达方式，提高语言运用能力。

2.过程与方法：

-学生能够通过听、说、读、写等多种方式，积极参与课堂活动，提高自主学习和合作学习的能力。

-学生能够通过小组讨论和角色扮演等活动，培养解决问题的能力，如分析比赛中的公平竞争问题。

-学生能够通过阅读和讨论，了解在不同文化背景下，公平竞争的重要性，并能够运用英语进行讨论和表达。

3.情感态度和价值观：

-学生能够理解公平竞争的意义，认识到在不同文化背景下，公平竞争的重要性，培养公平竞争的意识。

-学生能够通过参与比赛和讨论，培养团队合作和尊重他人的精神，提高社交能力和人际关系。

-学生能够通过学习比赛和公平竞争的概念，培养对体育和学术活动的兴趣，激发学习的动力和热情。

四.教学重点、难点

本部分从教学重点和教学难点两个方面进行概述：

1.教学重点：

-学生掌握与比赛相关的词汇和句型，如不同种类的比赛、比赛的过程和结果等。

-学生能够运用英语进行描述和表达，能够准确地表达比赛的情境和公平竞争的意义。

-学生能够在不同的语境中运用所学的词汇和表达方式，提高语言运用能力。

2.教学难点：

-学生对比赛中的公平竞争概念的理解和运用，如分析比赛中的公平竞争问题。

-学生对不同文化背景下公平竞争的意义的理解和表达。

-学生运用所学的词汇和句型，进行口语表达和写作的能力。

五.教法、学法设计

本部分介绍本课时采用的教学方法和学法：

1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。

-采用情境教学法，通过引入比赛的视频或图片，激发学生的兴趣，让学生在真实的情境中学习和运用英语。

-采用交际教学法，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力和团队合作能力。

2.学法：

-学生通过听、说、读、写等多种方式，积极参与课堂活动，提高自主学习和合作学习的能力。

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，培养解决问题的能力，如分析比赛中的公平竞争问题。

-学生通过阅读和讨论，了解在不同文化背景下，公平竞争的重要性，并能够运用英语进行讨论和表达。

六.教学过程

本部分详细阐述本课时的教学过程，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书的顺序。

1.导入（5分钟）

教师通过引入比赛的视频或图片，激发学生的兴趣，让学生思考比赛的种类和特点。

2.呈现（15分钟）

教师通过展示比赛的视频或图片，呈现与比赛相关的词汇和表达方式，如不同种类的比赛、比赛的过程和结果等。

3.操练（20分钟）

学生通过小组讨论和角色扮演等活动，操练与比赛相关的词汇和表达方式，如描述比赛的情境和表达比赛的结果。

4.巩固（15分钟）

教师通过设计相关的练习题，帮助学生巩固与比赛相关的词汇和表达方式，如填空题、选择题等。

5.拓展（15分钟）

教师通过引入相关的阅读材料，引导学生进行阅读和讨论，了解在不同文化背景下，公平竞争的重要性。

6.小结（5分钟）

教师对本课时所学的内容进行总结，强调比赛的概念和种类，以及公平竞争的重要性。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置相关的家庭作业，如写一篇关于比赛的小短文，让学生运用所学的内容进行写作练习。

8.板书的顺序（5分钟）

教师按照以下顺序进行板书：比赛的概念和种类、比赛的过程和结果、公平竞争的重要性。

总用时：85分钟

七.教学反思

本部分阐述课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施等：

1.问题：学生在操练环节中，对比赛相关词汇和表达方式的掌握程度不够，导致无法准确地进行描述和表达。

解决办法：教师可以增加一些针对性的练习题，如填空题、选择题等，帮助学生巩固比赛相关词汇和表达方式。

改进措施：在未来的教学中，教师可以提前了解学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行针对性的教学设计。

2.问题：学生在拓展环节中，对不同文化背景下公平竞争的意义的理解和表达存在困难。

解决办法：教师可以通过引入相关的阅读材料，引导学生进行阅读和讨论，帮助学生更好地理解和表达公平竞争的意义。

改进措施：教师可以增加一些跨文化交际的元素，如介绍不同文化背景下的比赛和公平竞争观念，帮助学生更好地理解和表达。

八.专家点评

本部分阐述本节