人教部编版语文七年级上册《 11.〈论语〉十二章 》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版语文七年级上册《11.〈论语〉十二章》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元是人民教育出版社语文七年级上册的《论语》十二章。单元主题是“儒家智慧”，通过学习《论语》中的经典语句，让学生感受儒家文化的魅力，理解其中的道德观念和人生哲理。本单元课时数为8课时。

一.课标要求

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，七年级学生要“能阅读一般的现代文，能较多地运用日常生活中的词语、成语、俗语等，较熟练地使用一般的复合句式，正确、通顺、有条理地表达自己的思想”。同时，课标还强调了培养学生的文化素养和审美情趣。

本单元的教学目标是：通过学习《论语》十二章，让学生理解课文内容，体会儒家文化的内涵，提高学生的文学素养和道德观念。同时，通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的语文实践能力和创新意识。

在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。

在教学评价方面，要注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评估学生的学习效果。教师要关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展，为学生的终身学习奠定基础。

二.单元内容分析

《论语》是儒家经典之一，是孔子及其弟子的言行录。本单元共包括十二章，分别是：

1.学而时习之

2.为人谋而不忠乎

3.传不习乎

4.子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

5.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

6.子曰：“己所不欲，勿施于人。”

7.子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”

8.子曰：“朝闻道，夕死可矣。”

9.子曰：“君子不器。”

10.子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。”

11.子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”

12.子曰：“不知命，无以为君子也；不知礼，无以立也；不知言，无以知人也。”

每章的内容都围绕着孔子的言行和他对弟子的教诲展开，体现了儒家的道德观念和人生哲学。

第一课时：学而时习之

本课时主要学习《论语》的第一章：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”这一章节是孔子的学习观和待人接物的态度。通过学习，让学生理解学习的乐趣，体会交友的重要性，学会宽容待人。

第二课时：为人谋而不忠乎

本课时学习《论语》的第二章：“为人谋而不忠乎？”这一章节主要讲述了孔子对忠诚的重视。通过学习，让学生理解忠诚的含义，培养他们的忠诚品质。

第三课时：传不习乎

本课时学习《论语》的第三章：“传不习乎？”这一章节主要讲述了孔子对传统的重视。通过学习，让学生理解传统的重要性，学会尊重和传承传统文化。

第四课时：子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

本课时学习《论语》的第四章：“子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。””这一章节主要讲述了孔子的恕道思想。通过学习，让学生理解恕道的含义，学会宽容和理解他人。

第五课时：子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

本课时学习《论语》的第五章：“子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。””这一章节主要讲述了孔子的人生态度和自我修养。通过学习，让学生理解见贤思齐的含义，学会自我反省和提高。

第六课时：子曰：“己所不欲，勿施于人。”

本课时学习《论语》的第六章：“子曰：“己所不欲，勿施于人。””这一章节主要讲述了孔子的道德原则。通过学习，让学生理解己所不欲勿施于人的含义，学会尊重他人和遵守道德规范。

第七课时：子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”

本课时学习《论语》的第七章：“子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。””这一章节主要讲述了孔子的仁人观。通过学习，让学生理解志士仁人的含义，学会追求仁德和崇高的品质。

第八课时：子曰：“朝闻道，夕死可矣。”

本课时学习《论语》的第八章：“子曰：“朝闻道，夕死可矣。””这一章节主要讲述了孔子对道的重视。通过学习，让学生理解朝闻道夕死可矣的含义，学会追求真理和智慧。

第九课时：子曰：“君子不器。”

本课时学习《论语》的第九章：“子曰：“君子不器。””这一章节主要讲述了孔子的君子观。通过学习，让学生理解君子不器的含义，学会全面发展自己的才能和品质。

第十课时：子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。”

本课时学习《论语》的第十章：“子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。””这一章节主要讲述了孔子的君子和小人的区别。通过学习，让学生理解君子怀德小人怀土的含义，学会追求道德修养和高尚品质。

第十一课时：子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”

本课时学习《论语》的第十一章：“子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。””这一章节主要讲述了君子和小人的心态差异。通过学习，让学生理解君子坦荡荡小人长戚戚的含义，学会保持乐观和积极的心态。

第十二课时：子曰：“不知命，无以为君子也；不知礼，无以立也；不知言，无以知人也。”

本课时学习《论语》的第十二章：“子曰：“不知命，无以为君子也；不知礼，无以立也；不知言，无以知人也。””这一章节主要讲述了孔子对君子品质的要求。通过学习，让学生理解不知命无以为君子也的含义，学会认识自己的命运、尊重他人和正确判断他人的品质。

三.单元内容框架

本单元的教学内容框架如下：

1.导入：通过介绍《论语》的背景和重要性，激发学生的学习兴趣。

2.第一课时：学而时习之

设计意图：让学生理解学习的乐趣，体会交友的重要性，学会宽容待人。

学习目标：能够理解并背诵第一章，解释keywords，理解句子结构和意义。

教学实施：朗读课文，解释关键词语，分析句子结构，引导学生进行小组讨论，分享学习心得。

案例：学生通过朗读和背诵，加深对第一章的理解和记忆。

3.第二课时：为人谋而不忠乎

设计意图：让学生理解忠诚的含义，培养他们的忠诚品质。

学习目标：能够理解并背诵第二章，解释keywords，理解句子结构和意义。

教学实施：朗读课文，解释关键词语，分析句子结构，引导学生进行小组讨论，分享学习心得。

案例：学生通过朗读和背诵，加深对第二章的理解和记忆。

4.第三课时：传不习乎

设计意图：让学生理解传统的重要性，学会尊重和传承传统文化。

学习目标：能够理解并背诵第三章，解释keywords，理解句子结构和意义。

教学实施：朗读课文，解释关键词语，分析句子结构，引导学生进行小组讨论，分享学习心得。

案例：学生通过朗读和背诵，加深对第三章的理解和记忆。

5.第四课时：子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

设计意图：让学生理解恕道的含义，学会宽容和理解他人。

学习目标：能够理解并背诵第四章，解释keywords，理解句子结构和意义。

教学实施：朗读课文，解释关键词语，分析句子结构，引导学生进行小组讨论，分享学习心得。

案例：学生通过朗读和背诵，加深对第四章的理解和记忆。

6.第五课时：子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

设计意图：让学生理解见贤思齐的含义，学会自我反省和提高。

学习目标：能够理解并背诵第五章，解释keywords，理解句子结构和意义。

教学实施：朗读课文，解释关键词语，分析句子结构，引导学生进行小组讨论，分享学习心得。

案例：学生通过朗读和背诵，加深对第五章的理解和记忆。

7.第六课时：子曰：“己所不欲，勿施于人。”

设计意图：让学生理解己所不欲勿施于人的含义，学会尊重他人和遵守道德规范。

学习目标：能够理解并背诵第六章，解释keywords，理解句子结构和意义。

教学实施：朗读课文，解释关键词语，分析句子结构，引导学生进行小组讨论，分享学习心得。

案例：学生通过朗读和背诵，加深对第六章的理解和记忆。

8.第七课时：子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”

设计意图：让学生理解志士仁人的含义，学会追求仁德和崇高的品质。

学习目标：能够理解并背诵第七章，解释keywords，理解句子结构和意义。

教学实施：朗读课文，解释关键词语，分析句子结构，引导学生进行小组讨论，分享学习心得。

案例：学生通过朗读和背诵，加深对第七章的理解和记忆。

9.第八课时：子曰：“朝闻道，夕死可矣。”

设计意图：让学生理解朝闻道夕死可矣的含义，学会追求真理和智慧。

学习目标：能够理解并背诵第八章，解释keywords，理解句子结构和意义。

教学实施：朗读课文，解释关键词语，分析句子结构，引导学生进行小组讨论，分享学习心得。

案例：学生通过朗读和背诵，加深对第八章的理解和记忆。

10.第九课时：子曰：“君子不器。”

设计意图：让学生理解君子不器的含义，学会全面发展自己的才能和品质。

学习目标：能够理解并背诵第九章，解释keywords，理解句子结构和意义。

教学实施：朗读课文，解释关键词语，分析句子结构，引导学生进行小组讨论，分享学习心得。

案例：学生通过朗读和背诵，加深对第九章的理解和记忆。

11.第十课时：子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。”

设计意图：让学生理解君子怀德小人怀土的含义，学会追求道德修养和高尚品质。

学习目标：能够理解并背诵第十章，解释keywords，理解句子结构和意义。

教学实施：朗读课文，解释关键词语，分析句子结构，引导学生进行小组讨论，分享学习心得。

案例：学生通过朗读和背诵，加深对第十章的理解和记忆。

12.第十一课时：子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”

设计意图：让学生理解君子坦荡荡小人长戚戚的含义，学会保持乐观和积极的心态。

学习目标：能够理解并背诵第十一章，解释keywords，理解句子结构和意义。

教学实施：朗读课文，解释关键词语，分析句子结构，引导学生进行小组讨论，分享学习心得。

案例：学生通过朗读和背诵，加深对第十一章的理解和记忆。

13.第十二课时：子曰：“不知命，无以为君子也；不知礼，无以立也；不知言，无以知人也。”

设计意图：让学生理解不知命无以为君子也的含义，学会认识自己的命运、尊重他人和正确判断他人的品质。

学习目标：能够理解并背诵第十二章，解释keywords，理解句子结构和意义。

教学实施：朗读课文，解释关键词语，分析句子结构，引导学生进行小组讨论，分享学习心得。

案例：学生通过朗读和背诵，加深对第十二章的理解和记忆。

四.单元课时分配

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第一课时：学而时习之

-内容：学习《论语》第一章，理解学习的重要性，体会交友的乐趣，学会宽容待人。

-目标：能够理解并背诵第一章，解释关键词语，理解句子结构和意义。

-方法：朗读课文，解释关键词语，分析句子结构，小组讨论，分享学习心得。

-资源：课文《论语》第一章，相关学习材料。

-评估：检查学生对第一章的理解和记忆，评估学生的朗读和背诵能力。

第二课时：为人谋而不忠乎

-内容：学习《论语》第二章，理解忠诚的含义，培养忠诚品质。

-目标：能够理解并背诵第二章，解释关键词语，理解句子结构和意义。

-方法：朗读课文，解释关键词语，分析句子结构，小组讨论，分享学习心得。

-资源：课文《论语》第二章，相关学习材料。

-评估：检查学生对第二章的理解和记忆，评估学生的朗读和背诵能力。

第三课时：传不习乎

-内容：学习《论语》第三章，理解传统的重要性，学会尊重和传承传统文化。

-目标：能够理解并背诵第三章，解释关键词语，理解句子结构和意义。

-方法：朗读课文，解释关键词语，分析句子结构，小组讨论，分享学习心得。

-资源：课文《论语》第三章，相关学习材料。

-评估：检查学生对第三章的理解和记忆，评估学生的朗读和背诵能力。

第四课时：子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

-内容：学习《论语》第四章，理解恕道的含义，学会宽容和理解他人。

-目标：能够理解并背诵第四章，解释关键词语，理解句子结构和意义。

-方法：朗读课文，解释关键词语，分析句子结构，小组讨论，分享学习心得。

-资源：课文《论语》第四章，相关学习材料。

-评估：检查学生对第四章的理解和记忆，评估学生的朗读和背诵能力。

第五课时：子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

-内容：学习《论语》第五章，理解见贤思齐的含义，学会自我反省和提高。

-目标：能够理解并背诵第五章，解释关键词语，理解句子结构和意义。

-方法：朗读课文，解释关键词语，分析句子结构，小组讨论，分享学习心得。

-资源：课文《论语》第五章，相关学习材料。

-评估：检查学生对第五章的理解和记忆，评估学生的朗读和背诵能力。

第六课时：子曰：“己所不欲，勿施于人。”

-内容：学习《论语》第六章，理解己所不欲勿施于人的含义，学会尊重他人和遵守道德规范。

-目标：能够理解并背诵第六章，解释关键词语，理解句子结构和意义。

-方法：朗读课文，解释关键词语，分析句子结构，小组讨论，分享学习心得。

-资源：课文《论语》第六章，相关学习材料。

-评估：检查学生对第六章的理解和记忆，评估学生的朗读和背诵能力。

第七课时：子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”

-内容：学习《论语》第七章，理解志士仁人的含义，学会追求仁德和崇高的品质。

-目标：能够理解并背诵第七章，解释关键词语，理解句子结构和意义。

-方法：朗读课文，解释关键词语，分析句子结构，小组讨论，分享学习心得。

-资源：课文《论语》第七章，相关学习材料。

-评估：检查学生对第七章的理解和记忆，评估学生的朗读和背诵能力。

第八课时：子曰：“朝闻道，夕死可矣。”

-内容：学习《论语》第八章，理解朝闻道夕死可矣的含义，学会追求真理和智慧。

-目标：能够理解并背诵第八章，解释关键词语，理解句子结构和意义。

-方法：朗读课文，解释关键词语，分析句子结构，小组讨论，分享学习心得。

-资源：课文《论语》第八章，相关学习材料。

-评估：检查学生对第八章的理解和记忆，评估学生的朗读和背诵能力。

第九课时：子曰：“君子不器。”

-内容：学习《论语》第九章，理解君子不器的含义，学会全面发展自己的才能和品质。

-目标：能够理解并背诵第九章，解释关键词语，理解句子结构和意义。

-方法：朗读课文，解释关键词语，分析句子结构，小组讨论，分享学习心得。

-资源：课文《论语》第九章，相关学习材料。

-评估：检查学生对第九章的理解和记忆，评估学生的朗读和背诵能力。

第十课时：子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。”

-内容：学习《论语》第十章，理解君子怀德小人怀土的含义，学会追求道德修养和高尚品质。

-目标：能够理解并背诵第十章，解释关键词语，理解句子结构和意义。

-方法：朗读课文，解释关键词语，分析句子结构，小组讨论，分享学习心得。

-资源：课文《论语》第十章，相关学习材料。

-评估：检查学生对第十章的理解和记忆，评估学生的朗读和背诵能力。

第十一课时：子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”

-内容：学习《论语》第十一章，理解君子坦荡荡小人长戚戚的含义，学会保持乐观和积极的心态。

-目标：能够理解并背诵第十一章，解释关键词语，理解句子结构和意义。

-方法：朗读课文，解释关键词语，分析句子结构，小组讨论，分享学习心得。

-资源：课文《论语》第十一章，相关学习材料。

-评估：检查学生对第十一章的理解和记忆，评估学生的朗读和背诵能力。

第十二课时：子曰：“不知命，无以为君子也；不知礼，无以立也；不知言，无以知人也。”

-内容：学习《论语》第十二章，理解不知命无以为君子也的含义，学会认识自己的命运、尊重他人和正确判断他人的品质。

-目标：能够理解并背诵第十二章，解释关键词语，理解句子结构和意义。

-方法：朗读课文，解释关键词语，分析句子结构，小组讨论，分享学习心得。

-资源：课文《论语》第十二章，相关学习材料。

-评估：检查学生对第十二章的理解和记忆，评估学生的朗读和背诵能力。

五.单元教学目标

本单元的教学目标如下：

1.语言能力

-能够理解和背诵《论语》十二章的内容。

-能够解释关键词语，理解句子结构和意义。

-能够进行朗读和背诵，提高语言表达和理解能力。

-能够运用所学内容进行简单的交流和讨论。

2.思维品质

-能够理解《论语》中的道德观念和人生哲理。

-能够通过分析句子结构，培养逻辑思维和分析能力。

-能够通过小组讨论，培养批判性思维和创造性思维。

-能够通过理解和应用《论语》中的智慧，培养道德判断和价值观。

3.学习能力

-能够自主学习和探究《论语》的内容。

-能够通过朗读和背诵，提高语言实践能力。

-能够通过小组讨论和交流，提高合作学习和沟通能力。

-能够通过反思和总结，培养自我学习和自我管理的能力。

第二部分：课时教学设计

第8课时：子曰：“朝闻道，夕死可矣。”

课型：新授课

本课时主要学习《论语》的第八章：“子曰：“朝闻道，夕死可矣。””这一章节主要讲述了孔子对道的重视。通过学习，让学生理解朝闻道夕死可矣的含义，学会追求真理和智慧。

一.教学内容分析

本课时的重点词汇包括：道、闻、死、可矣。重点句型为：“朝闻道，夕死可矣。”。

二.学情分析

1.学生生活经验分析

七年级的学生正处于青春期，对世界充满好奇心和探索欲望。他们开始关注社会问题，对道德和价值观有初步的认识。在学习《论语》的过程中，他们可以将自己的生活经验与孔子的教诲相结合，更好地理解和应用《论语》中的智慧。

2.学生知识技能的分析

七年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和运用基本的词汇和句型。在阅读《论语》的过程中，他们需要通过朗读和背诵来提高语言表达能力。同时，他们需要通过分析句子结构和关键词语来理解句子的含义。

3.学生思维品质的分析

七年级的学生正处于思维发展的重要阶段，他们具有较强的批判性思维和创造性思维。在学习《论语》的过程中，他们可以通过分析和讨论孔子的教诲，培养自己的道德判断和价值观。同时，他们可以通过小组讨论和交流，提高自己的思维能力和沟通能力。

三.教学目标

1.知识与技能

-学生能够理解和背诵《论语》第八章的内容。

-学生能够解释关键词语，理解句子结构和意义。

-学生能够进行朗读和背诵，提高语言表达和理解能力。

-学生能够运用所学内容进行简单的交流和讨论。

2.过程与方法

-学生能够通过朗读和背诵，提高语言实践能力。

-学生能够通过小组讨论和交流，提高合作学习和沟通能力。

-学生能够通过分析和讨论《论语》中的智慧，培养逻辑思维和分析能力。

-学生能够通过反思和总结，培养自我学习和自我管理的能力。

3.情感态度和价值观

-学生能够理解孔子对道的重视，学会追求真理和智慧。

-学生能够通过学习和应用《论语》中的智慧，培养道德判断和价值观。

-学生能够通过学习和讨论孔子的教诲，培养积极向上和乐观的人生态度。

-学生能够通过学习和交流，培养尊重他人和宽容待人的品质。

三.教学重点、难点

1.教学重点

-学生能够理解和背诵《论语》第八章的内容。

-学生能够解释关键词语，理解句子结构和意义。

-学生能够运用所学内容进行简单的交流和讨论。

2.教学难点

-学生能够通过朗读和背诵，提高语言实践能力。

-学生能够通过小组讨论和交流，提高合作学习和沟通能力。

-学生能够通过分析和讨论《论语》中的智慧，培养逻辑思维和分析能力。

-学生能够通过反思和总结，培养自我学习和自我管理的能力。

五.教法、学法设计

本课时的教学方法和学法设计如下：

1.教学方法

-讲授法：通过教师的讲解，让学生理解和掌握《论语》第八章的内容。

-演示法：通过教师的示范，让学生学会朗读和背诵的方法。

-讨论法：通过小组讨论，让学生交流对《论语》第八章的理解和感悟。

-案例分析法：通过分析《论语》中的具体案例，让学生理解其中的智慧和道德观念。

2.学习方法

-自主学习法：学生自主阅读和理解《论语》第八章的内容。

-合作学习法：学生通过小组合作，共同完成朗读和背诵的任务。

-探究学习法：学生通过分析和讨论《论语》中的智慧，培养自己的思维能力和创造力。

-反思学习法：学生通过总结自己的学习过程，培养自我学习和自我管理的能力。

六.教学过程

导入（5分钟）

-教师通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。

-教师简要介绍本节课的学习内容，使学生对学习目标有清晰的认识。

呈现（10分钟）

-教师呈现《论语》第八章的内容，让学生通过朗读和听读的方式，初步感知文本。

-教师解释关键词语，如“道”、“闻”、“死”、“可矣”，帮助学生理解文本的含义。

操练（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，分享对《论语》第八章的理解和感悟。

-教师引导学生进行角色扮演，模拟孔子与弟子的对话，加深对文本的理解。

巩固（10分钟）

-教师设计相关的练习题，让学生通过填空、选择、翻译等方式，巩固对《论语》第八章的理解。

-教师鼓励学生进行朗读和背诵，提高语言实践能力。

拓展（10分钟）

-教师引导学生思考《论语》第八章与其他章节的关系，探讨孔子的道德观念和人生哲理。

-教师组织学生进行小组合作