人教版语文七年级上册第11课《论语十二章》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）2

人教版语文七年级上册第11课《论语十二章》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）2第一部分：单元整体教学设计

本单元为人教版语文七年级上册的《论语十二章》，是新课标下的教学内容。单元课时数为4课时。单元主题为“儒家智慧”，主要围绕《论语》中的十二章内容，让学生领略儒家思想的精髓，培养学生的语文素养和人文精神。

本单元的教学设计紧密围绕课本内容，结合学生的实际情况，力求在教学过程中提高学生的语文素养，使学生能够理解并运用《论语》中的智慧，培养他们具有良好的道德品质和人文素养。

一.课标要求

《论语十二章》作为新课标下的教学内容，体现了语文学科的核心素养，主要包括语言能力、思维能力、文化意识和审美情趣。本单元的主题“儒家智慧”体现了学科核心素养的范畴，通过本单元的学习，新课标要求学生能够培养以下能力和意识：

1.语言能力：学生能够正确理解《论语》中的文言文，掌握其中的关键词汇和句式，提高文言文阅读能力。

2.思维能力：学生能够通过分析《论语》中的章节内容，理解儒家思想的基本原则，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化意识：学生能够了解《论语》的历史背景和儒家文化，感受儒家思想的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美情趣：学生能够欣赏《论语》中的优美文言文，培养良好的审美情趣，提高语文综合素质。

二.单元内容分析

本单元共包含四课时，分别是《学而》、《为政》、《八佾》和《里仁》。以下是对每个课时的内容分析：

1.第一课时：《学而》

《学而》是《论语》的开篇之作，主要讲述了学习的乐趣、仁德的本质以及为人处世的准则。本课时要求学生通过阅读理解，掌握文中的关键词汇和句式，并能运用到实际生活中。同时，引导学生领悟到学习应该是一种乐趣，要善于向他人学习，并以仁德为准则来为人处世。

2.第二课时：《为政》

《为政》主要讨论了政治治理的原则和方法，强调了以德治国的重要性。本课时要求学生理解“为政以德”的理念，并能够运用到分析和解决实际问题中。通过案例分析，让学生了解政治治理的原则和方法，培养他们的责任感和担当精神。

3.第三课时：《八佾》

《八佾》讲述了礼乐制度的重要性以及如何正确运用礼乐。本课时要求学生理解礼乐制度的作用，掌握文中讲述的礼乐规则，并能够运用到日常生活中。通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作意识和遵守规则的能力。

4.第四课时：《里仁》

《里仁》讨论了选择居住环境和交友的原则。本课时要求学生理解“里仁”的意义，学会选择良好的居住环境和交友圈子。通过小组讨论和分享，培养学生的价值观和选择能力。

三.单元内容框架

本单元的教学设计旨在帮助学生深入理解《论语》中的儒家智慧，培养他们的语文素养和人文精神。以下是每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价的简单介绍：

1.第一课时：《学而》

设计意图：通过学习《学而》，让学生了解学习的乐趣和仁德的本质，培养他们积极向上的学习态度和善良的品质。

学习目标：能够理解并运用文中的关键词汇和句式，领悟到学习应该是一种乐趣，并以仁德为准则来为人处世。

教学实施：通过朗读、翻译、讨论等方式，让学生深入理解课文内容，并结合实际情况进行思考和应用。

单元整体评价：通过课后作业和课堂讨论，评估学生对《学而》的理解和应用能力。

2.第二课时：《为政》

设计意图：通过学习《为政》，让学生理解以德治国的理念，培养他们的责任感和担当精神。

学习目标：能够理解“为政以德”的理念，并能够运用到分析和解决实际问题中。

教学实施：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解政治治理的原则和方法。

单元整体评价：通过小组讨论和问题解答，评估学生对《为政》的理解和应用能力。

3.第三课时：《八佾》

设计意图：通过学习《八佾》，让学生了解礼乐制度的重要性，培养他们的团队合作意识和遵守规则的能力。

学习目标：能够理解礼乐制度的作用，掌握文中讲述的礼乐规则，并能够运用到日常生活中。

教学实施：通过小组讨论、实践活动等方式，让学生亲身参与并体验礼乐的意义。

单元整体评价：通过小组汇报和课堂展示，评估学生对《八佾》的理解和应用能力。

4.第四课时：《里仁》

设计意图：通过学习《里仁》，让学生学会选择良好的居住环境和交友圈子，培养他们的价值观和选择能力。

学习目标：能够理解“里仁”的意义，并能够在日常生活中做出明智的选择。

教学实施：通过小组讨论、分享等方式，让学生思考并表达自己的选择标准。

单元整体评价：通过课后作业和课堂讨论，评估学生对《里仁》的理解和应用能力。

四.单元课时分配

1.第一课时：《学而》

内容：学习《学而》篇章，理解学习的乐趣和仁德的本质。

目标：掌握关键词汇和句式，领悟学习乐趣和以仁德为准则的为人处世。

方法：朗读、翻译、讨论。

资源：课文、相关注释和讲解材料。

评估：课后作业、课堂讨论。

2.第二课时：《为政》

内容：学习《为政》篇章，理解以德治国的理念。

目标：理解“为政以德”的理念，并能够运用到实际问题中。

方法：案例分析、小组讨论。

资源：相关案例、讨论问题。

评估：小组讨论、问题解答。

3.第三课时：《八佾》

内容：学习《八佾》篇章，了解礼乐制度的重要性和规则。

目标：掌握礼乐规则，培养团队合作意识和遵守规则的能力。

方法：小组讨论、实践活动。

资源：相关讲解材料、实践活动指导。

评估：小组汇报、课堂展示。

4.第四课时：《里仁》

内容：学习《里仁》篇章，学会选择良好的居住环境和交友圈子。

目标：理解“里仁”的意义，培养价值观和选择能力。

方法：小组讨论、分享。

资源：相关讲解材料、个人分享指导。

评估：课后作业、课堂讨论。

五.单元教学目标

本单元的教学目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力，使他们能够深入理解《论语》中的儒家智慧，并能够在实际生活中运用和发扬。

1.语言能力

2.思维品质

本单元的学习过程中，学生将面临各种问题分析和思考的任务。他们需要通过翻译、讨论和案例分析等方式，理解和解析课文中的概念和观点。通过这些活动，学生的批判性思维和逻辑推理能力将得到锻炼和提高。学生将学会从不同角度思考问题，提出合理的见解和解决方案。

3.学习能力

本单元的学习需要学生积极参与和主动探索。他们将通过小组讨论、实践活动等方式，合作学习和解决问题。学生需要自主阅读课文，查找相关资料，整理和总结学习内容。通过这些学习活动，学生的自主学习能力和团队合作能力将得到培养和提升。学生将学会制定学习计划，有效利用资源，并能够独立思考和解决问题。

第二部分：课时教学设计

本部分针对《论语十二章》中的《学而》进行课时教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

《学而》篇章主要讲述了学习的乐趣、仁德的本质以及为人处世的准则。本课时教学的重点词汇和句型包括：

1.重点词汇：学习、乐趣、仁德、诚实、谨慎、朋友、快乐、智慧、道德。

2.重点句型：

-“学而时习之，不亦说乎？”：这句话表达了学习的乐趣和重要性。

-“己所不欲，勿施于人”：这句话阐述了仁德的原则，即不对他人做自己不希望发生的事情。

-“三人行，必有我师焉”：这句话强调了从身边的人和事中学习的重要性。

-“君子不器”：这句话说明了君子应该具备广泛的才能和修养，而不是仅仅擅长某一方面的技能。

教学过程中，教师可以通过朗读、翻译、讨论等方式，帮助学生理解和掌握这些词汇和句型。通过实际例子的分析和应用，让学生能够将这些词汇和句型运用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。同时，教师可以引导学生思考和讨论课文中的观点和原则，培养他们的思维能力和道德观念。

二.学情分析

在进行《学而》篇章的新授课时，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地设计教学内容和活动。

1.学生生活经验分析

七年级的学生正处于青春期，他们开始更加关注个人成长和人际关系。在学习《学而》的过程中，他们可以将自己的人生经验和课文中的智慧相对照，从而更好地理解和领悟其中的道理。教师可以引导学生分享自己的生活经历，帮助他们将课文内容与自己的实际生活联系起来。

2.学生知识技能的分析

七年级的学生已经掌握了一定的语文基础知识，包括文言文的阅读和理解能力。然而，对于《论语》这样的经典著作，他们可能还不够熟悉。因此，教师需要通过适量的预习和引导，帮助学生建立起对《论语》的整体认识，并提高他们的文言文阅读能力。

此外，学生还需要具备一定的分析和思考能力，能够从课文中提炼出关键信息，并进行适当的推理和论证。教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思维活力，并引导他们进行深入的思考和分析。

3.学生思维品质的分析

七年级的学生思维活跃，具有好奇心和创新精神。他们喜欢探索新的问题和观点，并愿意发表自己的见解。在学习《学而》的过程中，教师可以充分利用学生的这一特点，鼓励他们提出问题、分享观点，并进行批判性的思考。

同时，学生也需要学会倾听和尊重他人的意见，具备一定的合作精神。教师可以通过小组讨论、团队合作等方式，培养学生的合作意识和团队协作能力。

此外，学生还需要具备一定的自我反思和自我调整的能力。教师可以引导学生对自己的学习过程进行评估和反思，帮助他们发现自己的不足之处，并制定相应的改进计划。

三.教学目标

本课时的新授课旨在培养学生的知识与技能、过程与方法以及情感态度和价值观。具体的教学目标如下：

1.知识与技能

2.过程与方法

本课时的学习过程中，学生将通过朗读、翻译、讨论等方式，主动探索和理解课文内容。他们将通过小组讨论、实践活动等方式，合作学习和解决问题。通过这些学习活动，学生将培养自己的自主学习能力和团队合作能力。

3.情感态度和价值观

三.教学重点、难点

本课时的教学重点和难点如下：

1.教学重点

2.教学难点

五.教法、学法设计

本课时将采用以下教学方法和学法：

1.教学方法

2.学法设计

六.教学过程

本课时的新授课将通过以下环节进行：

1.导入（5分钟）

2.呈现（15分钟）

3.操练（20分钟）

4.巩固（15分钟）

5.拓展（15分钟）

6.小结（5分钟）

7.家庭作业（5分钟）

8.板书顺序（整个课时）

1.导入（5分钟）

导入环节通过一个问题引发学生的思考，例如：“你们认为学习的乐趣是什么？”学生可以自由发表自己的观点，教师则总结学生的回答，并引入本课时的主题：“学习是一种乐趣，而《论语》中也有类似的观点。今天，我们将学习《学而》篇章，深入理解学习的乐趣和仁德的本质。”

2.呈现（15分钟）

呈现环节通过朗读课文，让学生初步感知课文内容。教师带领学生朗读课文，并提醒学生注意关键词汇和句型。朗读完毕后，教师简要解释课文内容，帮助学生更好地理解文本。

3.操练（20分钟）

操练环节通过翻译、讨论等方式，让学生深入理解课文内容。教师挑选几个重点词汇和句型，让学生进行翻译和解释。接着，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感悟。

4.巩固（15分钟）

巩固环节通过练习题和课堂小测验，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。教师设计一些与课文内容相关的练习题，让学生在课堂上完成。同时，教师可以对学生的回答进行点评和讲解，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（15分钟）

拓展环节通过小组讨论和实践活动，让学生将课文内容运用到实际生活中。教师布置一个与课文内容相关的实践活动，让学生在小组内合作完成。例如，让学生设计一个关于学习乐趣的小品，表演给全班同学观看。

6.小结（5分钟）

小结环节通过教师的总结，让学生回顾本课时的学习内容。教师简要回顾本课时的教学重点，强调学习的乐趣和仁德的本质，并鼓励学生在日常生活中积极实践和发扬这些价值观。

7.家庭作业（5分钟）

家庭作业环节布置与课文内容相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。教师可以布置一些翻译、讨论和写作等形式的作业，要求学生在课后完成。

8.板书顺序（整个课时）

板书顺序按照课文内容的顺序进行，包括重点词汇、句型、讨论问题、实践活动等。教师在课堂上适时地进行板书，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

七.教学反思

本课时的新授课在实施过程中，教师和学生都遇到了一些问题和挑战。以下是课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施的阐述。

问题1：学生在朗读课文时，对文言文的语气和节奏把握不够准确。

解决办法：教师在朗读课文时，可以示范正确的语气和节奏，并指导学生进行模仿。同时，教师可以挑选一些关键词汇，让学生进行朗读练习，帮助他们更好地掌握文言文的朗读技巧。

问题2：学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，导致讨论效果不理想。

解决办法：教师可以采取轮流发言的方式，确保每个学生都有机会参与讨论。同时，教师可以设计一些与课文内容相关的问题，引导学生进行深入思考和讨论。

问题3：学生在实践活动中的表现不够积极，缺乏主动性和创新性。

解决办法：教师可以提供更多的指导和鼓励，激发学生的创造力和积极性。同时，教师可以设置一些奖励机制，如小组积分、优秀作品展示等，激励学生积极参与实践活动。

改进措施：

1.在今后的教学中，教师可以提前为学生提供更多的预习材料，帮助他们提前了解课文内容，提高课堂的参与度。

2.教师可以设计更多的互动环节，如问答、游戏等，增加学生的参与感和兴趣。

3.教师可以鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈和解答，激发学生的思考和探索欲望。

八.专家点评

本节课的亮