2025年小学语文毕业升学考试全真模拟卷（古诗词语言风格与修辞手法分析试卷）

2025年小学语文毕业升学考试全真模拟卷（古诗词语言风格与修辞手法分析试卷）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题要求：在下列各题的四个选项中，选择最恰当的一项填入空白处。1.下列句子中，没有运用比喻修辞手法的是（）A.红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。B.春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。C.红尘中，独抱琵琶，泪湿罗衣。D.青青园中葵，朝露待日晞。2.下列诗句中，没有运用对偶修辞手法的是（）A.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。B.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。C.海内存知己，天涯若比邻。D.空山新雨后，天气晚来秋。3.下列诗句中，没有运用拟人修辞手法的是（）A.红豆生南国，春来发几枝。B.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。C.野渡无人舟自横。D.海上生明月，天涯共此时。4.下列诗句中，没有运用夸张修辞手法的是（）A.春风又绿江南岸，明月何时照我还？B.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。C.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。D.海上生明月，天涯共此时。5.下列诗句中，没有运用借代修辞手法的是（）A.红豆生南国，春来发几枝。B.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。C.海内存知己，天涯若比邻。D.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。6.下列诗句中，没有运用排比修辞手法的是（）A.春风又绿江南岸，明月何时照我还？B.春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。C.红尘中，独抱琵琶，泪湿罗衣。D.海上生明月，天涯共此时。7.下列诗句中，没有运用对比修辞手法的是（）A.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。B.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。C.海内存知己，天涯若比邻。D.春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。8.下列诗句中，没有运用设问修辞手法的是（）A.春风又绿江南岸，明月何时照我还？B.红尘中，独抱琵琶，泪湿罗衣。C.海上生明月，天涯共此时。D.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。9.下列诗句中，没有运用反问修辞手法的是（）A.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。B.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。C.海内存知己，天涯若比邻。D.春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。10.下列诗句中，没有运用引用修辞手法的是（）A.春风又绿江南岸，明月何时照我还？B.红尘中，独抱琵琶，泪湿罗衣。C.海上生明月，天涯共此时。D.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。二、简答题要求：根据要求回答问题。1.简述比喻修辞手法的基本特点及其表达效果。2.简述拟人修辞手法的基本特点及其表达效果。3.简述夸张修辞手法的基本特点及其表达效果。4.简述排比修辞手法的基本特点及其表达效果。5.简述对比修辞手法的基本特点及其表达效果。6.简述设问修辞手法的基本特点及其表达效果。7.简述反问修辞手法的基本特点及其表达效果。8.简述引用修辞手法的基本特点及其表达效果。四、古诗词语言风格分析要求：分析下列古诗词的语言风格，并简要说明其表达效果。1.《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。2.《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。3.《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。4.《夜泊牛渚怀古》牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。5.《望岳》岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。五、古诗词修辞手法运用分析要求：分析下列古诗词中使用的修辞手法，并说明其作用。1.《长恨歌》天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。2.《将进酒》君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。3.《春江花月夜》春江潮水连海平，海上明月共潮生。4.《登高》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。5.《夜泊牛渚怀古》牛渚西江夜，青天无片云。六、古诗词意境描绘分析要求：分析下列古诗词的意境描绘，并简要说明其艺术特色。1.《鹿柴》空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。2.《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。3.《夜泊牛渚怀古》牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。4.《望岳》岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。5.《春江花月夜》春江潮水连海平，海上明月共潮生。本次试卷答案如下：一、选择题1.D解析：比喻修辞手法是通过将两个不同的事物进行类比，使读者更容易理解和感受。A项中“红酥手，黄藤酒”运用了比喻，将手比作酥，酒比作藤。B项中“春风十里，不如你”运用了夸张，强调“你”的美好。C项中“红尘中，独抱琵琶，泪湿罗衣”运用了拟人，将琵琶和罗衣拟人化。D项中没有运用比喻修辞手法。2.A解析：对偶修辞手法是通过字数相等、结构相同、意义对称的短语或句子来表达两个相对或相近的意思。A项中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”字数相等，结构相同，意义对称。B项中“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”没有对偶结构。C项中“海内存知己，天涯若比邻”字数相等，结构相同，意义对称。D项中“空山新雨后，天气晚来秋”没有对偶结构。3.B解析：拟人修辞手法是将非人类的事物赋予人的形象、情感、行为等，使读者产生亲切感。A项中“红豆生南国，春来发几枝”运用了拟人，将红豆拟人化。B项中“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”没有运用拟人。C项中“野渡无人舟自横”运用了拟人，将舟拟人化。D项中“海上生明月，天涯共此时”运用了拟人，将明月拟人化。4.A解析：夸张修辞手法是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行夸大或缩小的修辞方式。A项中“春风又绿江南岸，明月何时照我还”运用了夸张，将春风的力量夸大。B项中“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”没有运用夸张。C项中“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”运用了夸张，将马蹄的速度夸大。D项中“海上生明月，天涯共此时”没有运用夸张。5.D解析：借代修辞手法是用借体代替本体，使语言更加生动形象。A项中“红豆生南国，春来发几枝”运用了借代，用红豆代指相思。B项中“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”没有运用借代。C项中“海内存知己，天涯若比邻”运用了借代，用海内代指远方。D项中“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”没有运用借代。6.D解析：排比修辞手法是将结构相同、意思密切关联的词语或句子成串地排列，以增强语言气势和表达效果。A项中“春风又绿江南岸，明月何时照我还”没有排比结构。B项中“春水初生，春林初盛，春风十里，不如你”运用了排比。C项中“红尘中，独抱琵琶，泪湿罗衣”没有排比结构。D项中“海上生明月，天涯共此时”没有排比结构。7.B解析：对比修辞手法是将两个相对或相反的事物进行对照，使读者更加深刻地理解事物的本质。A项中“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”没有运用对比。B项中“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”运用了对比，将爆竹声和春风进行对比。C项中“海内存知己，天涯若比邻”没有运用对比。D项中“春水初生，春林初盛，春风十里，不如你”没有运用对比。8.D解析：设问修辞手法是提出问题，自己回答，以引起读者的注意和思考。A项中“春风又绿江南岸，明月何时照我还”没有设问。B项中“红尘中，独抱琵琶，泪湿罗衣”没有设问。C项中“海上生明月，天涯共此时”没有设问。D项中“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”运用了设问。9.A解析：反问修辞手法是提出问题，答案在问题之中，以加强语气。A项中“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”没有反问。B项中“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”没有反问。C项中“海内存知己，天涯若比邻”没有反问。D项中“春水初生，春林初盛，春风十里，不如你”没有反问。10.C解析：引用修辞手法是引用经典、名言、故事等来增强语言的表现力。A项中“春风又绿江南岸，明月何时照我还”没有引用。B项中“红尘中，独抱琵琶，泪湿罗衣”没有引用。C项中“海上生明月，天涯共此时”没有引用。D项中“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”没有引用。四、古诗词语言风格分析1.《静夜思》解析：这首诗的语言风格简洁明快，通过对月光的描绘，表达了诗人对故乡的思念之情。2.《登鹳雀楼》解析：这首诗的语言风格雄浑壮阔，通过对自然景物的描绘，表达了诗人对壮阔山河的赞美之情。3.《江雪》解析：这首诗的语言风格清冷孤寂，通过对江雪的描绘，表达了诗人对世间繁华的淡泊之情。4.《夜泊牛渚怀古》解析：这首诗的语言风格深沉含蓄，通过对牛渚夜景的描绘，表达了诗人对历史的感慨之情。5.《望岳》解析：这首诗的语言风格豪放激昂，通过对泰山的描绘，表达了诗人对祖国山河的热爱之情。五、古诗词修辞手法运用分析1.《长恨歌》解析：运用了夸张修辞手法，通过“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”表达了爱情的永恒。2.《将进酒》解析：运用了夸张修辞手法，通过“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”表达了人生短暂，珍惜时光的主题。3.《春江花月夜》解析：运用了借代修辞手法，通过“春江潮水连海平，海上明月共潮生”将春江的潮水与海上的明月进行借代，增强了诗句的意境。4.《登高》解析：运用了对偶修辞手法，通过“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”表达了岁月流逝，人生无常的感慨。5.《夜泊牛渚怀古》解析：运用了拟人修辞手法，通过“牛渚西江夜，青天无片云”将牛渚夜景拟人化，增强了诗句的生动性。六、古诗词意境描绘分析1.《鹿柴》解析：通过“空山不见人，但闻人语响”描绘了一幅静谧的山林景象，表达了诗人对自然之美的赞美。2.《江雪》解析