课题申报书：小学语文教育教学落实立德树人教育目标的研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。小学语文教育教学落实立德树人教育目标的研究

课题设计论证课题名称：小学语文教育教学落实立德树人教育目标的研究一、研究现状、选题意义、研究价值‌1、研究现状‌当前，我国基础教育改革正逐步深入，立德树人作为教育的根本任务，已成为各学科教学的核心导向。在小学语文教育领域，尽管越来越多的教师开始注重在教学中融入德育元素，但具体实施情况仍存在诸多不足。一方面，部分教师对立德树人理念的理解不够深刻，难以将其有效融入日常教学；另一方面，缺乏系统的教学策略和方法，导致德育与语文教学脱节，影响教育效果。此外，评价体系中德育成分的缺失也是制约立德树人目标落实的重要因素。‌2、选题意义‌小学阶段是学生品德形成的关键时期，语文作为基础教育的基础学科，不仅承载着语言文字学习的任务，更是培养学生情感态度、价值观的重要阵地。本研究旨在探索如何在小学语文教学中有效落实立德树人目标，对于促进学生全面发展、提升国民整体素质具有重要意义。通过本课题的研究，可以推动小学语文教学理念的更新，促进教学方法的创新，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。‌3、研究价值‌本研究的价值主要体现在理论与实践两个层面。理论上，可以丰富和发展小学语文教育教学的理论体系，特别是关于德育与语文教学融合的理论探讨；实践上，能够为小学语文教师提供具体可操作的教学策略和方法，帮助他们在教学实践中更好地落实立德树人目标，提升教学质量，同时，也为教育行政部门制定相关政策提供参考依据。二、研究目标、研究对象、研究内容‌1、研究目标‌本研究的主要目标是探索小学语文教育教学落实立德树人目标的有效路径，具体包括：明确立德树人理念在小学语文教学中的具体体现；构建基于立德树人的小学语文教学模式；提出评价立德树人成效的标准与方法；促进教师专业发展，提升小学语文教学德育实效性。‌2、研究对象‌本研究的对象为小学语文教育教学活动，具体包括小学语文课程标准、教材、教学方法、评价体系以及小学语文教师和学生。通过对这些因素的综合分析，探索立德树人目标在小学语文教学中的实施策略。‌3、研究内容‌（1）立德树人理念在小学语文教学中的内涵与外延分析；（2）当前小学语文教学中立德树人实施现状及存在的问题；（3）基于立德树人的小学语文教学模式构建，包括教学目标设定、教学内容选择、教学方法创新；（4）立德树人成效评价体系的设计与实施；（5）教师专业发展策略，提升教师在语文教学中落实立德树人目标的能力。三、研究思路、研究方法、创新之处‌1、研究思路‌本研究遵循“现状分析—理论构建—实践探索—效果评估—策略提出”的研究思路。首先，通过文献综述和实地调研，分析当前小学语文教学中立德树人的实施现状；其次，结合教育学、心理学等相关理论，构建基于立德树人的小学语文教学模式；接着，选取实验学校进行实践探索；最后，通过量化与质性评价相结合的方式，评估实施效果，并提出改进策略。‌2、研究方法‌（1）文献研究法：系统梳理国内外相关研究文献，为本研究提供理论支撑；（2）问卷调查法：设计问卷，对小学语文教师和学生进行调查，了解立德树人实施现状；（3）案例研究法：选取典型教学案例，深入分析立德树人在教学中的具体应用；（4）行动研究法：在实验学校开展教学实践，通过观察、访谈、测试等手段收集数据，不断优化教学策略；（5）统计分析法：对收集到的数据进行统计分析，验证研究假设，评估实施效果。‌3、创新之处‌（1）理论创新：本研究将立德树人理念与小学语文教学深度融合，提出新的教学模式，丰富了小学语文教育理论；（2）实践创新：通过实证研究，探索出具有可操作性的教学策略和方法，为一线教师提供实践指导；（3）评价创新：构建立德树人成效评价体系，为评估小学语文教学德育效果提供科学依据。四、研究基础、保障条件、研究步骤‌1、研究基础‌本研究依托于课题组成员丰富的教育教学研究经验，以及前期在相关领域积累的研究成果。同时，课题组成员具备扎实的教育学、心理学理论基础，熟悉小学语文教学实际，为研究的顺利开展提供了坚实的基础。‌2、保障条件‌（1）研究团队：组建由高校研究者、一线小学语文教师、教育行政管理人员组成的研究团队，确保研究的科学性、实践性和政策性；（2）资金支持：申请专项研究经费，用于调研、实验、数据分析等各个环节；（3）实验学校：与多所小学建立合作关系，作为实验基地，为研究的实践探索提供平台；（4）技术支持：利用现代信息技术手段，如大数据分析、在线调研等，提高研究效率和准确性。‌3、研究步骤‌（1）‌准备阶段‌（第1-2个月）：组建研究团队，明确研究任务，制定研究计划，进行文献综述，设计调研工具。（2）‌调研阶段‌（第3-4个月）：开展问卷调查、访谈、课堂观察等，收集当前小学语文教学中立德树人实施现状的数据。（3）‌理论构建阶段‌（第5-6个月）：基于调研结果，结合相关理论，构建基于立德树人的小学语文教学模式。（4）‌实践探索阶段‌（第7-10个月）：在实验学校实施新的教学模式，通过行动研究不断优化教学策略。（5）‌效果评估阶段‌（第11-12个月）：采用量化与质性评价相结合的方式，评估立德树人实施效果。（6）‌总结提炼阶段‌（第13个月）：整理研究成果，撰写研究报告，提出改进建议，进行成果推广。通过以上研究步骤，本研究将系统地探索小学语文教育教学落实立德树人教育目标的有效路径，为提升我国小学语文教学质量和促进学生全面发展做出贡献。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。