2024融合大语言模型DeepSeek技术新人教版语文一年级上册《第七单元 阅读》大单元整体教学设计2022课标

融合大语言模型DeepSeek技术新人教版语文一年级上册《第七单元阅读》大单元整体教学设计[2022课标]一、内容分析与整合二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析1.《小小的船》《小小的船》是一首充满童趣的儿歌，以弯弯的月儿比作小小的船，表达了孩子对星空和月亮的美好想象。全文简短易懂，韵律优美，适合一年级学生阅读和学习。通过学习这篇课文，学生可以感受到大自然的奇妙，培养对自然美的热爱和向往。课文中的“弯弯的月儿”、“小小的船”等词语，有助于学生积累丰富的语言材料，提高语言运用能力。2.《影子》《影子》是一首富有童趣的诗歌，通过描述影子的变化和与“我”的亲密关系，展现了儿童对周围事物的细致观察和丰富想象。课文以简洁明快的语言，引导学生关注生活中的细节，感受生活中的乐趣。通过学习这篇课文，学生可以增强对周围事物的感知能力，培养观察力和想象力，同时积累有关影子的词语和句子，提高语言表达能力。3.《两件宝》《两件宝》是一首富有教育意义的儿歌，通过讲述人有两件宝——双手和大脑，强调了劳动和思考的重要性。课文语言简洁明了，节奏明快，易于学生理解和记忆。通过学习这篇课文，学生可以认识到双手和大脑的作用，明白劳动和思考对于个人成长的重要性，同时积累相关的词语和句子，提高语言表达能力。4.语文园地七语文园地七包含识字加油站、字词句运用、日积月累和口语交际等多个板块。识字加油站通过列举一些常见的汉字，帮助学生扩大识字量；字词句运用通过比较和书写练习，提高学生的字词运用能力；日积月累通过介绍一些谚语和成语，丰富学生的语言积累；口语交际则通过具体的情境设计，培养学生的口语表达能力。这些板块相互关联，共同构成了一个完整的语文学习体系。（二）单元内容分析本单元以“阅读”为主题，通过四篇课文的学习，旨在培养学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯。四篇课文各具特色，既有描绘自然美景的《小小的船》，也有展现生活趣味的《影子》，还有富含教育意义的《两件宝》，以及综合性的语文园地七。这些课文不仅内容丰富多样，而且贴近学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣。在识字写字方面，本单元要求学生认识一定数量的常用汉字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字。通过阅读课文和语文园地七的识字加油站，学生可以逐步扩大识字量，提高识字能力。在阅读鉴赏方面，本单元要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，感受课文中的情感。通过学习《小小的船》、《影子》和《两件宝》等课文，学生可以培养对自然美的热爱、对生活的观察力和对劳动与思考的认识。在表达交流方面，本单元通过口语交际等板块，培养学生的口语表达能力。通过具体的情境设计，引导学生积极参与交流，学会倾听和表达，提高沟通合作能力。（三）单元内容整合本单元以“阅读”为主线，将四篇课文和语文园地七有机整合在一起，形成了一个完整的语文学习体系。在教学过程中，应注重各板块之间的内在联系和相互衔接，通过整体设计教学活动，实现教学目标的最大化。具体来说，可以通过以下方式进行单元内容的整合：识字写字与阅读鉴赏相结合：在阅读课文的过程中，注重识字写字的教学，引导学生通过课文学习认识新字新词，掌握汉字的书写规则。通过阅读课文，加深对生字新词的理解和记忆。阅读与表达交流相结合：在阅读课文的基础上，引导学生进行表达交流，通过口语交际等活动，培养学生的口语表达能力和沟通合作能力。通过表达交流，加深对课文内容的理解和感悟。课内与课外相结合：除了课文学习外，还可以引导学生阅读课外书籍，扩大阅读量，提高阅读能力。结合课外阅读，开展相关的语文实践活动，如读书笔记、阅读分享等，进一步培养学生的阅读习惯和阅读能力。二、《义务教育语文课程标准（2022年版）》分解（一）文化自信1.传承中华优秀传统文化《小小的船》：通过学习这首描绘自然美景的儿歌，引导学生感受中华文化的博大精深和独特魅力。在朗读和背诵课文的过程中，培养学生的文化认同感和自豪感。《影子》：通过这首富有童趣的诗歌，引导学生关注生活中的细节，感受中华文化的细腻和丰富。在理解和运用词语的过程中，加深对中华文化的理解和热爱。《两件宝》：通过这首富含教育意义的儿歌，引导学生认识到劳动和思考的重要性，传承和弘扬中华优秀传统文化中的勤劳智慧和思辨精神。2.弘扬社会主义先进文化《两件宝》：通过学习这首儿歌，引导学生认识到双手和大脑的作用，明白劳动和思考对于个人成长和社会进步的重要性。这有助于弘扬社会主义先进文化中的劳动精神和创新精神。语文园地七：通过日积月累等板块，介绍一些谚语和成语，引导学生了解和学习社会主义先进文化中的优秀思想和价值观念。（二）语言运用1.积累语言材料《小小的船》：通过学习这篇课文，引导学生积累丰富的语言材料，如“弯弯的月儿”、“小小的船”等词语和句子。这些语言材料可以为学生今后的阅读和写作打下坚实的基础。《影子》：通过这首诗歌的学习，引导学生积累有关影子的词语和句子，如“影子在左”、“影子在右”等。这些语言材料有助于丰富学生的语言表达能力。《两件宝》：通过学习这首儿歌，引导学生积累有关劳动和思考的词语和句子，如“双手会做工”、“大脑会思考”等。这些语言材料可以帮助学生更好地理解课文内容，提高语言表达能力。2.提高语言运用能力朗读与背诵：通过朗读和背诵课文，提高学生的语言表达能力和语感。在朗读和背诵的过程中，学生可以更好地感受课文中的情感和韵律，加深对课文内容的理解和记忆。口语交际：通过口语交际等板块的教学活动，培养学生的口语表达能力和沟通合作能力。在具体的情境设计中，引导学生积极参与交流，学会倾听和表达，提高语言运用能力。字词句运用：通过字词句运用等板块的教学活动，提高学生的字词运用能力。通过比较和书写练习，学生可以更好地掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，提高书写能力和字词运用能力。（三）思维能力1.培养观察力《影子》：通过学习这首诗歌，引导学生关注生活中的细节，培养观察力。通过观察影子的变化和与“我”的亲密关系，学生可以更加敏锐地感知周围事物的变化和发展。《两件宝》：通过学习这首儿歌，引导学生认识到双手和大脑的作用，并思考如何利用这两件宝进行创造和实践。这有助于培养学生的观察力和思考能力。2.发展想象力《小小的船》：通过学习这首描绘自然美景的儿歌，引导学生发挥想象力，想象自己坐在小小的船里看星星和蓝天的情景。这有助于培养学生的想象力和创造力。口语交际等板块：通过具体的情境设计，引导学生积极参与交流，发挥想象力，创造属于自己的故事和情节。这有助于培养学生的想象力和创造力，提高语言表达能力。3.提高思维能力《两件宝》：通过学习这首儿歌，引导学生思考双手和大脑的作用以及它们之间的关系。这有助于培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。字词句运用等板块：通过比较和书写练习等活动，引导学生深入思考字词的意义和用法，提高思维能力。通过日积月累等板块的介绍和学习，学生可以接触到更多的谚语和成语等语言材料，进一步拓宽思维视野。（四）审美创造1.培养审美意识《小小的船》：通过学习这首描绘自然美景的儿歌，引导学生感受自然美的魅力，培养审美意识。在朗读和背诵课文的过程中，学生可以更加深入地体会课文中的美感和韵律。《影子》：通过这首富有童趣的诗歌的学习，引导学生关注生活中的美感和细节，培养审美意识。通过观察影子的变化和与“我”的亲密关系，学生可以更加敏锐地感知生活中的美感。2.提高审美能力朗读与背诵：通过朗读和背诵课文等活动，提高学生的审美能力和语感。在朗读和背诵的过程中，学生可以更加深入地体会课文中的情感和美感，提高对美的感知和欣赏能力。语文园地七等板块：通过日积月累等板块的介绍和学习，学生可以接触到更多的谚语和成语等语言材料，进一步拓宽审美视野，提高审美能力。3.培养创造力《两件宝》：通过学习这首儿歌并理解其中的寓意后，引导学生思考如何利用双手和大脑进行创造和实践。这有助于培养学生的创造力和实践能力。口语交际等板块：通过具体的情境设计等活动形式激发学生的创造力和想象力，鼓励学生积极创造属于自己的故事和情节等作品形式；同时通过展示交流等环节让学生相互学习借鉴提升整体创造水平。三、学情分析在设计针对2024新人教版语文一年级上册《第七单元阅读》的教学方案时，融合大语言模型DeepSeek技术的学情分析是确保教学活动有效性和针对性的关键环节。通过对学生已知内容的梳理、新知内容的预测、学生学习能力的评估以及学习障碍的突破策略的制定，我们可以更加精准地把握教学节奏，提升教学效果。（一）已知内容分析语言基础：一年级学生经过幼儿园及入学初期的学习，已经掌握了一定数量的汉字和词汇，能够进行简单的阅读和口语表达。他们能够理解并运用一些基本的句式结构，如陈述句、疑问句等，能够用完整的句子表达自己的意愿和想法。生活经验：学生已经具备了一定的生活常识和体验，如对月亮、星星、影子等自然现象有直观的认识，能够理解日常生活中双手和大脑的作用，以及家庭成员之间的简单关系。学习习惯：学生开始形成一定的学习习惯，如课前准备、课后复习等，但自律性和持久性仍需加强。他们喜欢通过游戏、互动等方式学习，对生动有趣的教学内容表现出较高的兴趣。前置知识：在之前的学习中，学生已经接触过简单的儿歌、童话故事和短小的古诗，对文学作品有了一定的感知和欣赏能力。他们也学习过一些基本的识字方法，如部首检字法、音序检字法等。（二）新知内容分析《小小的船》：这是一首富有童趣的儿歌，通过比喻的手法将月亮比作小船，描绘了一个孩子坐在月亮船上欣赏夜空美景的画面。学生需要理解儿歌中的比喻意象，感受诗歌的意境美，同时学习新的词汇和句式结构。《影子》：本文介绍了影子的形成和特性，通过生动的语言描述了影子与“我”的亲密关系。学生需要理解影子产生的原因，感受影子在日常生活中的应用和趣味性，同时学习描述事物特征的词语和句式。《两件宝》：这是一首富有哲理的儿歌，强调了双手和大脑在人的成长和生活中的重要作用。学生需要理解儿歌中的寓意，认识到双手和大脑的价值，同时学习新的词汇和句式结构。语文园地七：本部分包括识字加油站、字词句运用、日积月累和口语交际等内容。学生需要通过游戏、互动等方式巩固所学的汉字和词汇，提高语言表达能力，同时了解并积累一些常用的成语、谚语和格言。（三）学生学习能力分析认知能力：一年级学生的认知能力处于发展阶段，他们能够感知事物的外部特征，但抽象思维能力较弱。在教学过程中需要注重直观教学，通过图片、视频等多媒体手段帮助学生理解抽象概念。注意力：学生的注意力容易分散，难以长时间保持专注。在教学过程中需要设计多样化的教学活动，如游戏、竞赛等，以激发学生的学习兴趣和注意力。记忆力：学生的记忆力较强，但遗忘速度也较快。在教学过程中需要注重复习巩固，通过反复练习和实际应用帮助学生加深记忆。语言表达能力：学生的语言表达能力处于初级阶段，他们能够用简单的句子表达自己的意愿和想法，但语言组织能力和词汇量有限。在教学过程中需要注重语言训练，通过朗读、复述、仿写等方式提高学生的语言表达能力。（四）学习障碍突破策略针对认知障碍：利用多媒体手段辅助教学：通过展示图片、视频等多媒体材料，帮助学生直观理解儿歌和课文中的抽象概念。设计直观的教学活动：如通过手工制作月亮船模型、影子游戏等方式，让学生在实践中感受和理解课文内容。针对注意力障碍：设计多样化的教学活动：如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和注意力。控制教学节奏：合理安排教学时间，避免过长时间的单一活动导致学生疲劳和分心。针对记忆障碍：加强复习巩固：通过课堂练习、课后作业等方式，帮助学生巩固所学知识。设计趣味性的复习活动：如制作识字卡片、玩识字游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固所学知识。针对语言表达障碍：注重语言训练：通过朗读、复述、仿写等方式，提高学生的语言表达能力和语言组织能力。提供语言支持：在教学过程中，教师可以给予学生适当的语言提示和引导，帮助学生准确表达自己的意愿和想法。融合大语言模型DeepSeek技术：个性化学习推荐：利用DeepSeek技术分析学生的学习数据和偏好，为每个学生提供个性化的学习资源和推荐。智能辅导与反馈：通过DeepSeek技术实现智能辅导和即时反馈，帮助学生及时发现并纠正学习中的错误和不足。互动学习体验：结合DeepSeek技术设计互动学习体验，如虚拟角色扮演、在线互动问答等，提高学生的学习兴趣和参与度。针对2024新人教版语文一年级上册《第七单元阅读》的教学内容，我们需要充分考虑学生的已知内容、新知内容、学习能力和学习障碍，制定科学合理的教学方案。通过融合大语言模型DeepSeek技术，我们可以更加精准地把握教学节奏和效果，提升学生的学习兴趣和参与度，帮助他们更好地掌握所学知识。四、大主题或大概念设计在2024新人教版语文一年级上册《第七单元阅读》的教学中，我们融合大语言模型DeepSeek技术，以大主题或大概念为核心，设计了一系列旨在促进学生全面发展的教学活动。本单元的大主题设计为“探索自然与自我，培养语言与思维”，围绕这一主题，通过《小小的船》、《影子》、《两件宝》以及《语文园地七》的学习活动，帮助学生认识自然、理解自我，同时培养他们的语言表达、思维能力以及审美创造力。大语言模型DeepSeek技术在本单元的应用主要体现在以下几个方面：一是通过智能化的语言处理和分析，为学生提供个性化的学习资源和反馈；二是利用模型的预测和生成能力，引导学生进行深入思考和创造性表达；三是结合大数据和人工智能技术，实现教学内容的精准推送和效果评估。五、大单元目标叙写（一）文化自信目标描述：通过学习《小小的船》、《影子》等课文，学生能够感受到中华文化的独特魅力，认同并传承中华优秀传统文化，增强文化自信。具体表现：学生能够朗读并背诵课文，理解课文中的传统文化元素，如月亮、星星、影子等，感受其背后的文化意涵。学生能够运用所学知识，创作与传统文化相关的简短诗文或故事，表达自己的文化理解和情感。通过大语言模型DeepSeek技术的辅助，学生能够接触到更多元化的文化资源，拓宽文化视野，增强对中华文化的认同感。（二）语言运用目标描述：通过本单元的学习，学生能够掌握并运用所学词汇和句型，进行日常交流和书面表达，提高语言运用能力。具体表现：学生能够准确朗读并书写本单元的重点词汇和句型，如“弯弯的月儿”、“小小的船”、“影子长长”等。学生能够运用所学词汇和句型，描述自己的日常生活和所见所闻，进行简单的口语和书面交流。通过大语言模型DeepSeek技术的智能推荐和纠正，学生能够及时发现并改正自己的语言错误，提高语言表达的准确性。（三）思维能力目标描述：通过本单元的学习活动，学生能够培养观察、分析和解决问题的能力，提高思维能力。具体表现：学生能够通过观察课文中的插图和文本内容，提取关键信息，理解课文的主旨和细节。学生能够运用所学知识和生活经验，分析和解决与课文相关的问题，如“为什么月亮看起来像小船？”、“影子为什么会跟着我走？”等。通过大语言模型DeepSeek技术的引导和支持，学生能够进行更深入的思考和探究，培养批判性思维和创新能力。（四）审美创造目标描述：通过本单元的学习，学生能够欣赏和理解文学作品中的美，培养审美感知和创造能力。具体表现：学生能够朗读并欣赏课文中的优美语句和段落，感受其中的语言美和意境美。学生能够运用所学知识和技能，创作自己的诗文或故事，表达自己的情感和想象。通过大语言模型DeepSeek技术的辅助和启发，学生能够接触到更多优秀的文学作品和创作灵感，培养审美情趣和创造力。六、大单元教学重点重点一：传统文化的传承与弘扬通过《小小的船》、《影子》等课文的学习，引导学生感受中华文化的独特魅力，增强文化自信。利用大语言模型DeepSeek技术的智能推荐功能，为学生提供更多与传统文化相关的阅读材料和学习资源。重点二：语言运用能力的培养注重词汇和句型的积累和运用，通过朗读、背诵、仿写等活动，提高学生的语言表达和交流能力。利用大语言模型DeepSeek技术的纠正和反馈功能，帮助学生及时发现并改正语言错误，提高语言表达的准确性。重点三：思维能力的培养通过观察、分析、解决问题等活动，培养学生的观察力和思维能力。利用大语言模型DeepSeek技术的引导和支持功能，引导学生进行更深入的思考和探究，培养批判性思维和创新能力。重点四：审美创造能力的培养引导学生欣赏和理解文学作品中的美，培养学生的审美情趣和创造力。利用大语言模型DeepSeek技术的启发和辅助功能，为学生提供创作灵感和写作指导，帮助学生创作出自己的诗文或故事。七、大单元教学难点难点一：如何将传统文化与现代生活相结合在教学过程中，如何引导学生将所学传统文化知识与现代生活相结合，增强学习的趣味性和实用性是一个难点。可以通过大语言模型DeepSeek技术的智能推荐功能，为学生提供更多与传统文化相关的现代生活案例和应用场景，帮助学生更好地理解和运用所学知识。难点二：如何提高学生的语言运用能力对于一年级的学生来说，语言运用能力是一个相对抽象的概念，如何将其具体化、可操作化是一个难点。可以通过朗读、背诵、仿写等具体活动，以及大语言模型DeepSeek技术的纠正和反馈功能，逐步提高学生的语言表达和交流能力。难点三：如何培养学生的思维能力思维能力是一个复杂而抽象的概念，如何在教学过程中有效培养学生的思维能力是一个难点。可以通过观察、分析、解决问题等具体活动，以及大语言模型DeepSeek技术的引导和支持功能，逐步培养学生的观察力和思维能力。注重启发式教学和探究式学习，鼓励学生主动思考、积极探究。难点四：如何激发学生的审美创造力审美创造力是一个相对高级的能力，如何在教学过程中有效激发学生的审美创造力是一个难点。八、大单元整体教学思路一、引言在《义务教育语文课程标准（2022年版）》的指导下，本单元以2024新人教版语文一年级上册《第七单元阅读》的教学内容为基础，包括《小小的船》、《影子》、《两件宝》和《语文园地七》。本单元旨在通过丰富多彩的教学活动，融合大语言模型DeepSeek技术，引导学生感受语言的魅力，培养文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。本教学思路强调以学生为中心的教学理念，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，通过具体的教学活动和学习任务实现教学目标。二、教学目标设定（一）文化自信感受语言文化的魅力：通过本单元的学习，学生能够感受儿歌、影子、双手和大脑以及中华优秀传统文化的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。展示学习成果：学生能够积极参与课堂活动，展示自己的学习成果，与同伴分享学习心得，体验成功的喜悦。（二）语言运用正确流利朗读课文：学生能够正确、流利地朗读课文和故事，积累并运用叠词、成语等词语进行表达。书写规范汉字：通过书写练习，掌握汉字的笔画和结构，提高书写能力。口头与书面表达：运用所学语言知识进行口头表达和书面表达，提高语言运用能力。（三）思维能力观察与想象：通过观察、想象等活动，培养观察力、想象力。分类与比较：通过分类和比较活动，培养分类思维和比较思维。逻辑与批判：通过讨论和交流，培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。实践与创新：通过实践活动和角色扮演，培养实践能力和创新思维。（四）审美创造感受语言美：通过朗读、背诵、绘画、手工制作等活动，感受语言的韵律美、意境美和形态美。创作与表达：通过创作小诗、儿歌、故事等作品，展现自己的创造力和想象力。作品展示与评价：通过作品展示和交流评价，体验成功的喜悦，增强自信心和表达能力。三、教学流程、教学方法和教学策略（一）教学流程本单元的教学流程将围绕四个主要教学内容展开，每个内容设计2-3个课时，共计11个课时。教学流程包括导入新课、初读课文、识字教学、理解课文、拓展延伸、复习巩固等环节，并融合DeepSeek技术提升教学效率。（二）教学方法和教学策略情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在《小小的船》一课中，播放星空视频，引导学生想象自己坐在小船里看星星的场景，导入新课。游戏教学法：利用游戏的方式帮助学生识记生字，提高识字效率。例如，利用DeepSeek技术展示生字卡片，通过“摘苹果”游戏帮助学生识记生字。合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作精神和沟通能力。例如，在《两件宝》一课中，组织学生讨论双手和大脑的重要性，进行分角色朗读。探究学习法：通过科学实验、手工制作等活动，培养学生的探究能力和实践能力。例如，在《影子》巩固与拓展课中，引导学生进行简单的影子实验，探究影子的成因和变化规律。信息技术融合法：融合大语言模型DeepSeek技术，提供个性化的学习支持和反馈，提高教学效果。例如，在识字教学中，利用DeepSeek技术展示生字卡片，提供发音、笔画、结构等详细信息。四、课时设计第一课时：《小小的船》导入新课（5分钟）播放星空视频，引导学生想象自己坐在小船里看星星的场景。教师提问：“你们想不想坐在小船里看星星呢？今天我们就来学习一首关于小船的儿歌——《小小的船》。”初读课文（10分钟）教师范读课文，注意停顿和节奏。学生跟读课文，模仿教师的发音和语调。学生自由朗读课文，尝试读出儿歌的韵律美。识字教学（15分钟）利用DeepSeek技术展示生字卡片，包括“船、弯、两、头、看、见、闪、星、蓝”等。通过“摘苹果”游戏帮助学生识记生字。组织学生进行生字书写练习，注意汉字的笔画和结构。理解课文（10分钟）引导学生想象自己坐在小船里的感受，提问：“你们觉得坐在小船里看星星是什么样的感觉呢？”学生交流自己的想象和感受，加深对课文内容的理解。朗读背诵（10分钟）通过多种形式的朗读（如齐读、分组读、个别读），加深对课文的理解和记忆。组织学生进行背诵比赛，看谁能够最快地背诵出课文。拓展延伸（5分钟）引导学生创作自己的小诗或儿歌，描述自己想象中的场景。学生交流自己的作品，互相欣赏和评价。第二课时：《小小的船》巩固与拓展复习巩固（10分钟）通过听写、填空等方式，复习上节课学习的生字和课文。组织学生进行生字接龙游戏，巩固生字识记效果。创作活动（15分钟）引导学生运用叠词创作自己的小诗或儿歌，描述自己生活中的美好事物。学生交流自己的作品，互相欣赏和评价。教师选择优秀作品进行展示和点评。绘画展示（10分钟）鼓励学生将自己创作的小诗或儿歌画成图画，进行展示和交流。学生互相欣赏和评价图画作品，感受图画与文字的融合美。配乐朗诵（10分钟）选择适合的背景音乐，让学生配乐朗诵自己创作的小诗或儿歌。学生展示自己的配乐朗诵作品，互相欣赏和评价。第三课时：《影子》导入新课（5分钟）通过户外观察或视频展示影子的变化，引导学生思考影子的成因。教师提问：“你们知道影子是怎么形成的吗？今天我们就来学习一首关于影子的儿歌——《影子》。”初读课文（10分钟）教师范读课文，注意停顿和节奏。学生跟读课文，模仿教师的发音和语调。学生自由朗读课文，尝试读出儿歌的韵律美。识字教学（15分钟）利用DeepSeek技术展示生字卡片，包括“影、前、后、黑、狗、左、右、好、朋、友”等。通过“找朋友”游戏帮助学生识记生字。组织学生进行生字书写练习，注意汉字的笔画和结构。理解课文（10分钟）引导学生观察影子的变化，理解课文内容。提问：“影子为什么会变长变短？为什么会在左在右？”学生交流自己的观察和感受。朗读表演（10分钟）通过分角色朗读、表演等方式，加深对课文的理解和记忆。组织学生进行小组表演，展示对课文的理解。第四课时：《影子》巩固与拓展复习巩固（10分钟）通过听写、复述等方式，复习上节课学习的生字和课文。组织学生进行影子接龙游戏，巩固生字识记效果。科学实验（15分钟）引导学生进行简单的影子实验，探究影子的成因和变化规律。提供手电筒、物体等材料，让学生观察不同角度下影子的变化。学生交流自己的实验观察和发现。语言表达（10分钟）运用课文中的词语描述影子的变化，进行口头表达练习。提问：“你能用课文中的词语描述一下你观察到的影子变化吗？”学生进行口头表达练习，互相评价和改进。手工制作（10分钟）鼓励学生利用手边的材料制作影子玩具，进行展示和交流。学生展示自己的影子玩具，并介绍制作过程和玩法。第五课时：《两件宝》导入新课（5分钟）通过谜语或游戏方式引入双手和大脑的话题，激发学生兴趣。教师提问：“你们知道我们身上有两件宝是什么吗？今天我们就来学习一首关于两件宝的儿歌——《两件宝》。”初读课文（10分钟）教师范读课文，注意停顿和节奏。学生跟读课文，模仿教师的发音和语调。学生自由朗读课文，尝试读出儿歌的韵律美。识字教学（15分钟）利用DeepSeek技术展示生字卡片，包括“人、有、两、件、宝、双、手、大、脑”等。通过“组词接龙”游戏帮助学生识记生字。组织学生进行生字书写练习，注意汉字的笔画和结构。理解课文（10分钟）引导学生讨论双手和大脑的重要性，理解课文内容。提问：“你们觉得双手和大脑对我们的生活有什么帮助？”学生交流自己的看法和感受。朗读表演（10分钟）通过分角色朗读、表演等方式，加深对课文的理解和记忆。组织学生进行小组表演，展示对课文的理解。第六课时：《两件宝》巩固与拓展复习巩固（10分钟）通过听写、复述等方式，复习上节课学习的生字和课文。组织学生进行生字接龙游戏，巩固生字识记效果。实践活动（15分钟）组织学生进行手工制作或绘画活动，运用双手和大脑创作作品。提供彩纸、剪刀、胶水等材料，让学生发挥想象力创作作品。学生展示自己的作品，并介绍创作过程和想法。语言表达（10分钟）运用课文中的词语描述自己的创作过程和感受，进行口头表达练习。提问：“你能用课文中的词语描述一下你创作作品的过程和感受吗？”学生进行口头表达练习，互相评价和改进。作品展示（10分钟）鼓励学生展示自己的作品，并进行交流和评价。学生互相欣赏和评价作品，提出改进建议。第七课时：语文园地七《识字加油站》导入新课（5分钟）通过游戏方式引入识字话题，激发学生兴趣。教师提问：“你们认识这些生字吗？今天我们就来学习一些新的生字——《识字加油站》。”识字教学（15分钟）利用DeepSeek技术展示生字卡片，包括“姐、妹、叔、爷、奶”等。通过“快速指认”游戏帮助学生识记生字。组织学生进行生字书写练习，注意汉字的笔画和结构。分类比较（10分钟）引导学生将生字进行分类和比较，理解生字的含义和用法。提问：“这些生字有哪些共同点？你能给它们分分类吗？”学生交流自己的分类和比较结果。书写练习（10分钟）组织学生进行书写练习，注意汉字的笔画和结构。提供生字书写模板，让学生模仿练习。第八课时：语文园地七《字词句运用》导入新课（5分钟）通过例句展示引入字词句运用话题，激发学生兴趣。教师提问：“你们能用这些词语说一句话吗？今天我们就来学习字词句的运用——《字词句运用》。”组词活动（10分钟）引导学生运用生字进行组词练习，理解生字的含义和用法。提供生字卡片，让学生自由组词。学生交流自己的组词结果，互相学习。造句活动（15分钟）组织学生运用组好的词语进行造句练习，提高语言表达能力。提供词语卡片，让学生选择词语造句。学生展示自己的造句作品，互相评价和改进。朗读表演（10分钟）选择优秀的造句进行朗读和表演，感受语言的韵律美和意境美。组织学生进行小组表演，展示造句作品。第九课时：语文园地七《日积月累》导入新课（5分钟）通过故事或情境引入经典语句话题，激发学生兴趣。教师提问：“你们知道这些经典语句吗？今天我们就来学习一些经典语句——《日积月累》。”诵读活动（10分钟）引导学生正确诵读经典语句，注意停顿和节奏。提供经典语句卡片，让学生跟读练习。学生自由诵读经典语句，尝试背诵。理解活动（10分钟）组织学生讨论经典语句的含义和用法，培养逻辑思维和批判性思维。提问：“这些经典语句告诉我们什么道理？你能用自己的话说一说吗？”学生交流自己的看法和理解。背诵活动（10分钟）鼓励学生背诵经典语句，提高记忆力和语言表达能力。提供经典语句背诵模板，让学生模仿练习。学生展示自己的背诵成果，互相评价和鼓励。书写展示（5分钟）组织学生进行书写练习，展示优秀作品，感受经典语句的韵律美和意境美。提供书写纸笔，让学生书写经典语句。学生展示自己的书写作品，互相欣赏和评价。第十课时：口语交际《用多大的声音说话》导入新课（5分钟）通过情境模拟引入口语交际话题，激发学生兴趣。教师提问：“你们知道在不同场合应该用多大的声音说话吗？今天我们就来学习口语交际——《用多大的声音说话》。”讨论交流（10分钟）组织学生讨论在不同场合和对象面前应该如何运用声音进行表达。提供情境卡片，让学生模拟不同场合和对象的交流情境。学生交流自己的看法和经验。角色扮演（15分钟）引导学生进行角色扮演活动，模拟不同场合和对象的交流情境。提供角色扮演卡片和道具，让学生自由组合进行表演。学生展示自己的表演作品，互相评价和改进。总结评价（5分钟）对学生的口语交际表现进行总结和评价，提出改进建议。教师总结口语交际的要点和技巧，鼓励学生多练习多实践。第十一课时：和大人一起读《猴子捞月亮》导入新课（5分钟）通过故事封面和插图引入话题，激发学生兴趣。教师提问：“你们看过猴子捞月亮的故事吗？今天我们就来一起读这个故事——《猴子捞月亮》。”亲子阅读（10分钟）组织家长和学生一起朗读故事，注意停顿和节奏。提供故事书籍和音频资料，让家长和学生一起阅读。家长和学生交流阅读感受和心得。讨论交流（10分钟）引导学生讨论故事中的情节和角色，培养逻辑思维和批判性思维。提问：“你觉得猴子们为什么会捞月亮？你能从中学到什么道理？”学生交流自己的看法和感受。角色扮演（15分钟）鼓励学生进行角色扮演活动，模拟故事中的情境和对话。提供角色扮演卡片和道具，让学生自由组合进行表演。学生展示自己的表演作品，互相评价和鼓励。总结评价（5分钟）对学生的阅读表现和亲子共读活动进行总结和评价。教师总结阅读的重要性和亲子共读的益处，鼓励学生多阅读多分享。五、总结与展望通过本单元的教学实践，我们深刻体会到融合大语言模型DeepSeek技术的重要性和有效性。DeepSeek技术不仅提高了识字教学的效率和效果，还为学生提供了个性化的学习支持和反馈。本单元的教学设计注重以学生为中心的教学理念，通过丰富多彩的教学活动和学习任务，培养了学生的自主学习能力和合作精神。在未来的教学实践中，我们将继续探索融合大语言模型技术的教学方法和策略，为学生的全面发展贡献更多的智慧和力量。九、学业评价在2024新人教版语文一年级上册《第七单元阅读》的教学中，我们结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，以及大语言模型DeepSeek技术的特性，设计了一套多元化的学业评价体系。该体系旨在全面评价学生的文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等核心素养和综合能力，通过形成性评价和终结性评价相结合的方式，收集、分析和反馈评价数据，以指导教学改进。一、教学目标、学习目标与评价目标设定（一）文化自信教学目标：引导学生通过学习《小小的船》、《影子》和《两件宝》等课文，感受中华文化的独特魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。培养学生热爱国家通用语言文字的情感，激发对中华优秀传统文化的兴趣和传承意识。学习目标：学生能够准确朗读并背诵课文，理解课文中的文化内涵和寓意。学生能够识别和欣赏课文中的汉字之美，体会汉字的文化内涵。学生能够主动参与与中华文化相关的课堂活动，如诵读经典、分享文化故事等。评价目标：评价学生对中华文化的认同感和自豪感，通过观察学生在课堂活动中的表现、参与度以及诵读经典、分享文化故事的能力。评价学生对汉字的识别、欣赏和运用能力，通过听写、认读、书写等测试方式。（二）语言运用教学目标：培养学生的语言感知能力和表达能力，使学生能够在日常生活中准确、规范地运用语言文字。引导学生通过阅读、朗诵等活动，积累语言经验，提高语言运用能力。学习目标：学生能够准确朗读课文，注意语音、语调、停顿等语言要素。学生能够运用所学的语言知识进行简单的口头和书面表达，如复述故事、写简单的句子等。学生能够主动积累和运用课文中的优美词句，丰富自己的语言库。评价目标：评价学生的朗读能力，通过观察学生的朗读表现、语音语调、停顿等要素。评价学生的口头和书面表达能力，通过复述故事、写简单的句子等测试方式。评价学生的语言积累和运用能力，通过听写、默写、造句等测试方式。（三）思维能力教学目标：培养学生的观察、想象、分析和解决问题的能力，提高学生的思维品质。引导学生通过语文学习，发展联想、想象、推理等思维能力。学习目标：学生能够认真观察课文中的插图和文字，理解课文的内容和寓意。学生能够发挥想象，根据课文内容进行简单的创编和改写。学生能够分析和解决与课文相关的问题，提出自己的观点和看法。评价目标：评价学生的观察能力和理解能力，通过观察学生对课文插图和文字的理解程度。评价学生的想象能力和创编能力，通过学生创编的故事、改写的课文等作品。评价学生的分析能力和解决问题能力，通过学生对课文相关问题的分析和解答情况。（四）审美创造教学目标：培养学生的审美感知和创造能力，使学生能够欣赏美、感受美、创造美。引导学生通过语文学习，发现语言文字的美，培养高雅的审美情趣。学习目标：学生能够欣赏课文中的优美词句和意境，感受语言文字的美。学生能够运用所学的语言知识进行简单的创作，如写诗、写短文等。学生能够主动参与与审美创造相关的课堂活动，如朗诵比赛、创作展示等。评价目标：评价学生的审美感知能力，通过观察学生对课文优美词句和意境的欣赏程度。评价学生的创造能力，通过学生创作的诗歌、短文等作品。评价学生参与审美创造活动的积极性和表现，通过观察学生在朗诵比赛、创作展示等活动中的表现。二、形成性评价设计（一）课堂观察评价内容：观察学生在课堂上的参与度，包括举手发言、小组讨论、合作学习等情况。观察学生在朗读课文时的语音语调、停顿等语言要素。观察学生在理解课文内容和寓意时的思维过程和表现。评价标准：参与度高，能够积极举手发言，参与小组讨论和合作学习。朗读准确流畅，语音语调恰当，能够准确表达课文的情感和意境。理解深刻，能够准确把握课文的内容和寓意，提出自己的观点和看法。评价方法：教师通过课堂记录表记录学生的课堂表现。教师通过个别访谈或小组讨论的方式了解学生的学习情况和思维过程。教师通过录音或录像的方式记录学生的朗读表现，供后续分析和评价。（二）作业评价评价内容：评价学生的书面作业，包括听写、默写、造句、复述故事等。评价学生的口头作业，如朗读课文、背诵课文等。评价学生的创意作业，如写诗、写短文、创编故事等。评价标准：书面作业准确规范，无错别字和语法错误。口头作业准确流畅，语音语调恰当，能够准确表达课文的情感和意境。创意作业具有创新性和想象力，能够体现学生的审美情趣和创造能力。评价方法：教师通过批改学生的书面作业，给出具体的评分和反馈意见。教师通过录音或录像的方式记录学生的口头作业，供后续分析和评价。教师通过展示和评价学生的创意作业，鼓励学生的创造力和想象力。（三）小组合作评价评价内容：评价学生在小组合作中的表现，包括分工合作、沟通交流、共同解决问题等情况。评价学生在小组合作中的贡献度，包括提出观点、分享资源、协助他人等。评价标准：积极参与小组合作，能够与他人有效沟通和交流。在小组合作中能够发挥自己的优势，为小组做出贡献。能够尊重他人的观点和意见，共同解决问题。评价方法：教师通过观察学生在小组合作中的表现，给出具体的评价意见。教师通过小组互评的方式，让学生相互评价彼此在小组合作中的表现。教师通过收集和分析小组合作成果，评价小组的整体表现和合作效果。三、终结性评价设计（一）期末考试评价内容：评价学生对本单元课文内容的掌握情况，包括字词、句子、段落的理解和运用。评价学生的语言运用能力和思维能力，通过阅读理解、书面表达等测试方式。评价学生的审美创造能力和文化自信，通过创作展示、文化分享等测试方式。评价标准：准确掌握本单元课文内容，能够准确理解和运用字词、句子、段落。具备较强的语言运用能力和思维能力，能够准确理解和解答阅读理解题，写出符合要求的书面表达。具备较强的审美创造能力和文化自信，能够创作出具有创新性和文化特色的作品，积极参与文化分享活动。评价方法：教师通过设计期末考试试卷，测试学生对本单元课文内容的掌握情况和语言运用能力。教师通过批改学生的试卷，给出具体的评分和反馈意见。教师通过组织创作展示和文化分享活动，评价学生的审美创造能力和文化自信。（二）综合项目评价评价内容：评价学生在综合项目中的表现，包括项目策划、资料收集、成果展示等环节。评价学生在综合项目中的团队合作能力、创新思维能力和问题解决能力。评价标准：项目策划合理，能够明确项目目标和任务分工。资料收集全面，能够运用多种渠道获取相关信息和资料。成果展示精彩，能够运用多种形式和手段展示项目成果。团队合作紧密，能够与他人有效沟通和协作。创新思维活跃，能够提出新颖的观点和想法。问题解决能力强，能够针对项目中出现的问题提出有效的解决方案。评价方法：教师通过观察学生在综合项目中的表现，给出具体的评价意见。教师通过组织项目成果展示会，让学生展示项目成果并接受师生的评价。教师通过收集和分析项目过程中的相关资料和记录，评价学生的团队合作能力和问题解决能力。四、评价数据的收集、分析与反馈（一）评价数据的收集教师通过课堂记录表、作业批改记录、小组合作评价表等方式收集形成性评价数据。教师通过期末考试试卷、综合项目评价表等方式收集终结性评价数据。教师通过录音、录像、照片等方式记录学生的学习过程和成果，作为评价数据的补充。（二）评价数据的分析教师对收集到的评价数据进行整理和分析，运用统计软件或手工统计的方式计算各项评价指标的得分和平均分。教师根据评价数据的分析结果，判断学生在文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等方面的表现情况。教师针对学生在不同方面的表现情况，分析存在的问题和不足，提出具体的改进建议和措施。（三）评价数据的反馈教师通过个别反馈、小组反馈、全班反馈等方式，将评价数据和分析结果及时反馈给学生和家长。教师根据学生的表现情况和改进建议，制定个性化的教学计划和辅导方案，帮助学生提高学习成绩和核心素养。教师通过家长会、家访等方式，与家长沟通学生的学习情况和表现，共同关注学生的成长和发展。五、如何运用大语言模型DeepSeek技术优化学业评价（一）个性化学习路径推荐利用DeepSeek技术分析学生的学习数据和表现情况，识别学生的学习特点和需求。根据学生的学习特点和需求，运用DeepSeek技术为学生推荐个性化的学习路径和资源，帮助学生提高学习效率和成绩。通过跟踪学生的学习进展和反馈情况，及时调整学习路径和资源推荐，确保学生能够在适合自己的节奏下学习。（二）智能评估与反馈利用DeepSeek技术对学生的作业、测试、项目等进行评价和分析，提供智能化的评估结果和反馈意见。根据评估结果和反馈意见，运用DeepSeek技术为学生提供个性化的学习建议和辅导方案，帮助学生改进学习方法和策略。通过智能化的评估与反馈机制，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题和困难，提高学生的学习积极性和自信心。（三）情感识别与引导利用DeepSeek技术对学生的情感状态进行识别和分析，判断学生的情绪变化和心理状态。根据学生的情感状态和心理需求，运用DeepSeek技术为学生提供情感支持和引导，帮助学生建立积极的学习态度和情感状态。通过情感识别与引导机制，关注学生的全面发展和心理健康，培养学生的自我认知和自我管理能力。通过融合大语言模型DeepSeek技术的学业评价体系，我们可以全面、客观地评价学生的文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等核心素养和综合能力。通过收集、分析和反馈评价数据，我们可以及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题和困难，指导教学改进和提高教学质量。十、大单元实施思路及教学结构图1.总体思路本单元教学以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，围绕“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四个维度，结合2024新人教版语文一年级上册《第七单元阅读》的教学内容，充分利用大语言模型DeepSeek技术，设计了一系列富有创意和实效的教学活动。通过11个课时的学习，旨在帮助学生建立对中华文化的自信，提升语言运用能力，发展思维能力，激发审美创造潜能。2.具体实施思路第一课时：《小小的船》（文化自信、语言运用）教学目标：文化自信：通过朗读和背诵《小小的船》，感受中华文化的韵律美，激发对中华文化的热爱。语言运用：学会正确、流利地朗读课文，认识并会写相关生字词。教学步骤：导入新课：利用多媒体展示星空和月亮的图片，引导学生进入情境。初读课文：教师范读，学生跟读，注意语音语调。识字教学：利用DeepSeek技术，通过互动游戏的方式，帮助学生认识并记忆生字词。朗读练习：分组朗读，比赛看谁读得最好。背诵课文：引导学生尝试背诵课文，加深记忆。文化拓展：介绍月亮在中华文化中的象征意义，增强文化自信。第二课时：《小小的船》（审美创造）教学目标：审美创造：通过想象和绘画，表达对《小小的船》的理解和感受。教学步骤：复习旧知：快速复习上节课学习的生字词和课文内容。想象引导：引导学生想象自己坐在小小的船里的情景，感受星星和蓝天的美丽。绘画创作：让学生根据自己的想象，画出《小小的船》的场景。作品展示：展示学生的绘画作品，互相欣赏和评价。总结提升：通过讨论，引导学生理解诗歌中的意境和情感。第三课时：《影子》（文化自信、语言运用）教学目标：文化自信：通过了解影子的科学原理和文化内涵，增强对中华文化的认同。语言运用：学会正确、流利地朗读课文，认识并会写相关生字词。教学步骤：导入新课：通过户外观察影子的活动，引导学生进入课题。初读课文：教师范读，学生跟读，注意理解课文内容。识字教学：利用DeepSeek技术，通过互动游戏的方式，帮助学生认识并记忆生字词。朗读练习：分组朗读，比赛看谁读得最有感情。科学探究：介绍影子的科学原理，引导学生进行简单的影子实验。文化拓展：介绍影子在中华文化中的象征意义，如皮影戏等。第四课时：《影子》（思维能力、审美创造）教学目标：思维能力：通过影子游戏和讨论，发展学生的观察力和逻辑思维能力。审美创造：通过影子舞蹈或影子戏的创作，激发学生的审美创造潜能。教学步骤：复习旧知：快速复习上节课学习的生字词和课文内容。影子游戏：组织学生进行影子游戏，如踩影子、手影戏等。讨论分享：引导学生分享自己在游戏中的观察和感受，发展思维能力。创作表演：鼓励学生创作简单的影子舞蹈或影子戏，进行表演。评价反馈：对学生的表演进行评价，提出改进建议。第五课时：《两件宝》（文化自信、语言运用）教学目标：文化自信：通过理解课文内容，认识到双手和大脑的重要性，增强对中华优秀传统文化的认同。语言运用：学会正确、流利地朗读课文，认识并会写相关生字词。教学步骤：导入新课：通过展示双手和大脑的图片，引导学生进入课题。初读课文：教师范读，学生跟读，注意理解课文内容。识字教学：利用DeepSeek技术，通过互动游戏的方式，帮助学生认识并记忆生字词。朗读练习：分组朗读，比赛看谁读得最有感情。生活实践：引导学生讨论自己在生活中是如何运用双手和大脑的，加深对课文内容的理解。第六课时：《两件宝》（思维能力、审美创造）教学目标：思维能力：通过手工制作和创意绘画，发展学生的动手能力和创新思维。审美创造：通过欣赏和评价手工作品和绘画作品，提升学生的审美能力。教学步骤：复习旧知：快速复习上节课学习的生字词和课文内容。手工制作：组织学生进行简单的手工制作活动，如折纸、剪纸等。创意绘画：鼓励学生根据自己的想象，画出自己心中的“两件宝”。作品展示：展示学生的手工作品和绘画作品，互相欣赏和评价。总结提升：通过讨论，引导学生认识到双手和大脑在生活中的重要作用。第七课时：语文园地七（识字加油站）（文化自信、语言运用）教学目标：文化自信：通过了解家庭成员的称呼，增强对家庭文化的认同。语言运用：学会正确书写家庭成员的称呼，并能在实际生活中运用。教学步骤：导入新课：通过展示家庭成员的照片或图片，引导学生进入课题。识字教学：利用DeepSeek技术，通过互动游戏的方式，帮助学生认识并记忆家庭成员的称呼。书写练习：指导学生正确书写家庭成员的称呼，注意笔顺和字形。情境模拟：创设家庭情境，让学生模拟使用家庭成员的称呼进行交流。文化拓展：介绍不同地区的家庭文化和传统习俗，增强文化自信。第八课时：语文园地七（字词句运用）（思维能力、语言运用）教学目标：思维能力：通过比较和分类活动，发展学生的分类思维和比较思维。语言运用：学会运用所学字词句进行简单的表达和交流。教学步骤：复习旧知：快速复习上节课学习的生字词。比较分类：引导学生对所学字词句进行比较和分类，如按部首、结构、意义等进行分类。运用练习：组织学生运用所学字词句进行简单的表达和交流，如看图说话、造句等。互动游戏：利用DeepSeek技术设计互动游戏，巩固所学知识。总结提升：通过讨论，引导学生认识到分类和比较在学习中的重要性。第九课时：语文园地七（日积月累）（文化自信、审美创造）教学目标：文化自信：通过积累和背诵传统谚语和名言警句，增强对中华优秀传统文化的认同。审美创造：通过欣赏和评价传统谚语和名言警句，提升学生的审美能力。教学步骤：导入新课：通过介绍传统谚语和名言警句的文化背景和意义，引导学生进入课题。朗读背诵：指导学生正确朗读和背诵所选的传统谚语和名言警句。理解感悟：引导学生理解所选传统谚语和名言警句的含义和寓意。创作分享：鼓励学生尝试创作自己的谚语或名言警句，并进行分享。文化拓展：介绍更多相关的传统谚语和名言警句，拓宽学生的知识面。第十课时：口语交际《用多大的声音说话》（思维能力、语言运用）教学目标：思维能力：通过讨论和交流，发展学生的逻辑思维和表达能力。语言运用：学会根据不同场合和对象选择合适的音量和语气进行说话。教学步骤：导入新课：通过创设不同情境（如图书馆、教室、操场等），引导学生思考在不同场合应该用多大的声音说话。讨论交流：组织学生分组讨论，分享自己的看法和经验。角色扮演：让学生扮演不同角色（如图书馆管理员、老师、同学等），在不同情境下进行说话练习。反馈评价：对学生的表现进行评价，提出改进建议。总结提升：通过讨论，引导学生认识到在不同场合和对象面前选择合适音量和语气的重要性。第十一课时：和大人一起读《猴子捞月亮》（文化自信、审美创造）教学目标：文化自信：通过阅读和讨论《猴子捞月亮》的故事，增强对中华传统文化的了解和认同。审美创造：通过欣赏和评价故事中的情节和人物，提升学生的审美能力。教学步骤：导入新课：通过展示月亮和猴子的图片，引导学生进入故事情境。初读故事：教师范读故事，学生跟读，注意理解故事情节。讨论分享：组织学生分组讨论故事中的情节和人物，分享自己的看法和感受。角色扮演：让学生扮演故事中的角色，进行表演和朗读。文化拓展：介绍更多与月亮相关的中华传统文化故事和习俗，增强文化自信。总结提升：通过讨论，引导学生认识到团队合作和智慧的重要性。二、教学目标设定（一）文化自信通过朗读、背诵和讨论中华优秀传统文化经典作品，感受中华文化的韵律美、意境美和情感美，增强对中华文化的认同感和自豪感。了解中华优秀传统文化的内涵和价值，认识其在现代社会中的意义和作用，培养传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。（二）语言运用学会正确、流利地朗读课文和经典作品，掌握基本的朗读技巧和语音语调。认识并会写所学生字词，掌握汉字的基本笔画和书写规则，养成良好的书写习惯。学会运用所学字词句进行简单的表达和交流，提高口头和书面表达能力。（三）思维能力通过观察、比较、分类和推理等活动，发展学生的观察力、分类思维、比较思维和逻辑推理能力。通过讨论和交流，培养学生的逻辑思维和表达能力，提高问题解决和决策能力。通过手工制作和创意绘画等活动，发展学生的动手能力和创新思维，培养创造力和想象力。（四）审美创造通过欣赏和评价经典作品、手工作品和绘画作品等，提升学生的审美能力和审美情趣。鼓励学生尝试创作自己的作品（如诗歌、绘画、手工作品等），培养审美创造潜能和创新精神。通过参与各种艺术活动和实践，让学生感受美的存在和价值，培养对美的追求和热爱。三、教学结构图（思维导图）四、具体教学实施步骤（以第一课时为例）第一课时：《小小的船》（文化自信、语言运用）教学步骤一：导入新课教师活动：利用多媒体展示星空和月亮的图片，创设情境，引导学生进入课题。提问：“同学们，你们看过夜空中的月亮吗？它像什么？”引导学生发挥想象，自由发言。学生活动：观看图片，感受夜空的美丽和神秘。积极思考并回答问题，分享自己的看法。教学步骤二：初读课文教师活动：范读课文《小小的船》，注意语音语调和情感的表达。引导学生跟读，注意模仿教师的发音和语调。学生活动：认真听教师范读，感受诗歌的韵律美。跟读课文，注意模仿教师的发音和语调。教学步骤三：识字教学教师活动：利用DeepSeek技术，设计互动游戏（如“摘星星”游戏），帮助学生认识并记忆生字词。在游戏中，教师适时给予指导和反馈，确保学生掌握生字词的正确读音和书写方法。学生活动：积极参与互动游戏，认识并记忆生字词。在游戏中尝试运用所学生字词进行简单的表达和交流。教学步骤四：朗读练习教师活动：组织学生进行分组朗读，鼓励学生大胆展示自己的朗读成果。对学生的朗读进行评价和指导，提出改进建议。学生活动：分组进行朗读练习，互相倾听和评价。根据教师的评价和指导，改进自己的朗读技巧和表达能力。教学步骤五：背诵课文教师活动：引导学生尝试背诵课文《小小的船》，提供必要的帮助和支持。组织学生进行背诵比赛，激发学生的积极性和竞争意识。学生活动：尝试背诵课文《小小的船》，注意记忆和理解课文内容。积极参与背诵比赛，展示自己的背诵成果。教学步骤六：文化拓展教师活动：介绍月亮在中华文化中的象征意义，如团圆、美好等。引导学生讨论月亮在中华文化中的重要地位和作用。学生活动：认真听取教师的介绍和讲解，了解月亮在中华文化中的象征意义。积极参与讨论和交流，分享自己的看法和感受。通过以上六个教学步骤的实施，学生不仅能够掌握《小小的船》这首诗歌的基本内容和生字词，还能够在朗读、背诵和讨论中感受中华文化的韵律美和情感美，增强对中华文化的认同感和自豪感。通过利用DeepSeek技术进行互动游戏和识字教学，提高了学生的学习兴趣和参与度，为后续的语文学习打下了坚实的基础。十一、大情境、大任务创设一、教学目标设定（一）文化自信感受儿歌、影子与自我认知的魅力：通过本单元的学习，学生能够深刻感受到《小小的船》、《影子》和《两件宝》等儿歌中蕴含的自然美、生活趣和成长智慧，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，激发对自我成长和中华文化的热爱。体验汉字文化的魅力：在语文园地七的学习中，学生能够通过识字、写字活动，深入体会汉字的形态美、结构美和内涵美，增强对汉字文化的认同感和传承意识。培养阅读兴趣，传承经典：通过整本书阅读和口语交际活动，学生能够接触并喜爱中华优秀经典作品，如寓言故事、童话等，形成积极健康的阅读兴趣和习惯，传承和弘扬中华优秀传统文化。（二）语言运用正确流利地朗读与背诵：学生能够正确、流利地朗读《小小的船》、《影子》和《两件宝》等课文，并做到有感情地背诵，提高朗读和背诵能力。积累并运用词汇：通过学习，学生能够积累并运用“弯弯的、小小的、影子、双手、大脑”等叠词和词汇，丰富语言表达，提高语言运用能力。进行简单的口语交际：在口语交际《用多大的声音说话》中，学生能够根据不同的场合和对象，运用适当的声音进行表达，提高口语交际能力。书写规范汉字：在语文园地七的识字加油站中，学生能够正确书写生字，注意汉字的笔画和结构，养成良好的书写习惯。（三）思维能力培养观察力和想象力：通过学习《影子》和《小小的船》，学生能够观察影子的变化，想象自己坐在小船里的情景，培养观察力和想象力。发展逻辑思维和批判性思维：在《两件宝》的学习中，学生能够通过讨论和交流，理解双手和大脑的重要性，发展逻辑思维和批判性思维。提升问题解决能力：通过语文园地七的字词句运用和日积月累活动，学生能够运用所学知识解决实际问题，如组词造句、理解经典语句等，提升问题解决能力。培养创新思维：在拓展延伸活动中，如创作小诗、儿歌和进行手工制作等，学生能够发挥创造力，培养创新思维。（四）审美创造感受语言的韵律美和意境美：通过学习《小小的船》、《影子》和《两件宝》等儿歌，学生能够感受语言的韵律美和意境美，提高审美情趣。体验创作的乐趣：在拓展延伸活动中，学生能够创作自己的小诗、儿歌或进行手工制作等，体验创作的乐趣，展现自己的创造力和想象力。欣赏经典作品的魅力：通过日积月累活动，学生能够接触并欣赏中华优秀经典作品，如寓言故事、成语故事等，感受经典作品的魅力，提升审美品位。二、大情境、大任务创设（一）大情境创设：“奇妙世界探索之旅”在《第七单元阅读》的教学中，我们创设了一个名为“奇妙世界探索之旅”的大情境。在这个情境中，学生们将化身为小小探险家，踏上一段探索自然、认知自我、传承文化的奇妙旅程。他们将通过阅读儿歌、观察影子、认识双手和大脑的作用等活动，逐步揭开世界的神秘面纱，感受中华优秀传统文化的魅力。（二）大任务设计任务一：星空探险——朗读与背诵《小小的船》子任务1：星空观察利用多媒体设备播放星空视频或图片，引导学生观察星空的美丽景象，激发探索星空的兴趣。提问：你们想不想像儿歌中的小朋友一样，坐在小船里看星星呢？子任务2：朗读与背诵教师范读课文《小小的船》，注意停顿和节奏，引导学生感受儿歌的韵律美。学生跟读课文，模仿教师的发音和语调。利用DeepSeek技术展示生字卡片，如“船、弯、两、头、看、见、闪、星、蓝”等，通过游戏方式帮助学生识记生字。组织学生进行多种形式的朗读练习，如齐读、分组读、个别读等，加深对课文的理解和记忆。引导学生背诵课文，通过背诵比赛等形式激发背诵兴趣。子任务3：拓展延伸引导学生创作自己的小诗或儿歌，描述自己想象中的星空景象。组织学生进行作品展示和交流评价，体验创作的乐趣。任务二：影子追踪——阅读与理解《影子》子任务1：影子观察带领学生到户外观察影子的变化，或者利用多媒体设备展示影子的变化过程。提问：你们知道影子是怎么形成的吗？它为什么会变化呢？子任务2：初读课文教师范读课文《影子》，注意停顿和节奏，引导学生感受儿歌的韵律美。学生跟读课文，模仿教师的发音和语调。子任务3：识字教学利用DeepSeek技术展示生字卡片，如“影、前、后、左、右、黑、狗、朋、友”等，通过游戏方式帮助学生识记生字。子任务4：理解课文引导学生讨论影子的成因和变化规律，理解课文内容。组织学生进行分角色朗读和表演，加深对课文的理解和记忆。子任务5：拓展延伸引导学生进行简单的影子实验，如用手电筒照射物体观察影子的变化等。鼓励学生运用课文中的词语描述影子的变化，进行口头表达练习。任务三：智慧寻宝——阅读与讨论《两件宝》子任务1：谜语导入通过谜语或游戏方式引入双手和大脑的话题，激发学生兴趣。如：“我有两件宝，谁也离不了。白天忙不停，晚上歇不了。”（谜底：双手和大脑）子任务2：初读课文教师范读课文《两件宝》，注意停顿和节奏，引导学生感受儿歌的韵律美。学生跟读课文，模仿教师的发音和语调。子任务3：识字教学利用DeepSeek技术展示生字卡片，如“件、宝、双、手、大、脑、做、工、思、考”等，通过游戏方式帮助学生识记生字。子任务4：理解课文引导学生讨论双手和大脑的重要性，理解课文内容。组织学生进行分角色朗读和表演，加深对课文的理解和记忆。子任务5：拓展延伸组织学生进行实践活动，如手工制作或绘画等，运用双手和大脑创作作品。引导学生运用课文中的词语描述自己的创作过程和感受，进行口头表达练习。鼓励学生展示自己的作品，并进行交流和评价。任务四：汉字王国探险——语文园地七学习子任务1：识字加油站通过游戏方式引入识字话题，激发学生兴趣。如：“我们要去汉字王国探险啦！我们要通过识字加油站加满油哦！”利用DeepSeek技术展示生字卡片，如“姐、妹、叔、爷、奶”等，引导学生认读和书写。组织学生进行分类比较活动，如将生字按照家庭称谓进行分类等，理解生字的含义和用法。子任务2：字词句运用通过例句展示引入字词句运用话题，激发学生兴趣。引导学生运用生字进行组词练习，如“姐妹、叔叔、爷爷、奶奶”等。组织学生进行造句练习，如“我有一个好姐姐，她经常帮助我。”等，提高语言表达能力。选择优秀的造句进行朗读和展示，感受语言的韵律美和意境美。子任务3：日积月累通过故事或情境引入经典语句话题，激发学生兴趣。如：“你们知道吗？古人有很多智慧的话语，我们可以从中学到很多道理哦！”引导学生诵读经典语句，如“种瓜得瓜，种豆得豆。千里之行，始于足下。”等，注意停顿和节奏。组织学生讨论经典语句的含义和用法，培养逻辑思维和批判性思维。鼓励学生背诵经典语句，提高记忆力和语言表达能力。组织学生进行书写练习，展示优秀作品，感受经典语句的韵律美和意境美。任务五：口语表达大挑战——口语交际《用多大的声音说话》子任务1：情境模拟通过情境模拟引入口语交际话题，如模拟图书馆、教室、公园等不同场合的对话情境。提问：在这些不同的场合，我们应该用多大的声音说话呢？子任务2：讨论交流组织学生讨论在不同场合和对象面前应该如何运用声音进行表达。引导学生理解大声说话和小声说话的不同场合和对象，如图书馆要小声说话，以免影响他人；而在课堂上回答问题时要大声说话，让老师和同学都能听清楚。子任务3：角色扮演引导学生进行角色扮演活动，模拟不同场合和对象的交流情境。如模拟图书馆借书、教室回答问题、公园玩耍等场景，让学生分别扮演不同的角色进行对话练习。子任务4：总结评价对学生的口语交际表现进行总结和评价，提出改进建议。鼓励学生在日常生活中注意运用适当的声音进行表达，提高自己的口语交际能力。任务六：亲子共读时光——和大人一起读《猴子捞月亮》子任务1：故事封面和插图引入通过展示《猴子捞月亮》的故事封面和插图，激发学生阅读兴趣。提问：你们猜猜看，这个故事会讲些什么呢？子任务2：亲子阅读组织家长和学生一起朗读故事《猴子捞月亮》，注意停顿和节奏。鼓励家长和学生进行互动阅读，如提问、讨论等，增进亲子关系。子任务3：讨论交流引导学生讨论故事中的情节和角色，培养逻辑思维和批判性思维。提问：你们觉得小猴子们为什么会觉得月亮掉到井里了呢？它们最后是怎么发现月亮还在天上的呢？子任务4：角色扮演鼓励学生进行角色扮演活动，模拟故事中的情境和对话。如让学生分别扮演小猴子、大猴子和老猴子等角色，进行对话和表演练习。子任务5：总结评价对学生的阅读表现和亲子共读活动进行总结和评价。鼓励学生与家长一起阅读更多的经典作品，培养阅读兴趣和习惯。三、融合大语言模型DeepSeek技术的实施策略个性化学习支持利用DeepSeek技术的个性化推荐功能，根据学生的学习情况和兴趣点，为他们推荐适合的拓展阅读材料和学习资源。通过DeepSeek技术的语音识别和语义理解功能，实时监测学生的朗读和背诵情况，给予及时的反馈和指导。互动式教学设计在识字教学中，利用DeepSeek技术的游戏化学习方式，设计生字卡片匹配、接龙等互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。在口语交际和角色扮演活动中，利用DeepSeek技术的语音识别和对话模拟功能，为学生提供实时的语音指导和反馈。智能化评估与反馈利用DeepSeek技术的智能化评估功能，对学生的朗读、背诵、书写和口语交际等表现进行自动评估和打分。根据评估结果，DeepSeek技术可以生成个性化的学习报告和建议，帮助学生了解自己的学习情况和进步空间。跨学科整合学习在“奇妙世界探索之旅”的大情境下，将语文学习与其他学科进行整合。如结合科学学科进行影子实验的观察和记录；结合美术学科进行手工制作和绘画创作等。利用DeepSeek技术的知识图谱和关联分析功能，帮助学生建立跨学科的知识联系和认知框架。四、教学实施步骤与注意事项（一）教学实施步骤导入新课：根据大情境创设和任务设计，通过视频、图片、谜语或游戏等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。初读课文与识字教学：引导学生初读课文，利用DeepSeek技术展示生字卡片，通过游戏方式帮助学生识记生字。理解课文与拓展延伸：组织学生讨论课文内容，理解课文所蕴含的道理和情感；通过拓展延伸活动，如创作小诗、儿歌、进行手工制作或绘画等，培养学生的创造力和想象力。字词句运用与日积月累：引导学生运用生字进行组词造句练习；通过诵读和背诵经典语句，提高学生的语言运用能力和审美创造力。口语交际与角色扮演：通过情境模拟和角色扮演活动，提高学生的口语交际能力和表现力。总结评价与反馈：对学生的学习表现进行总结评价，给予及时的反馈和指导；鼓励学生进行自我反思和互评互学，促进共同进步。（二）注意事项关注个体差异：在教学过程中要关注学生的个体差异和学习需求，为不同层次的学生提供适合的学习支持和指导。注重情感体验：要通过丰富多彩的教学活动和情境创设，让学生在学习过程中获得积极的情感体验和审美享受。强化实践应用：要注重将所学知识运用到实际生活中去，通过实践活动和拓展延伸活动培养学生的实践能力和创新思维。加强家校合作：要积极与家长沟通和合作，共同关注学生的学习和成长情况，为学生的全面发展提供有力的支持。通过以上大情境、大任务的创设和实施策略的运用，我们相信能够充分激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的语言运用能力和核心素养水平。通过融合大语言模型DeepSeek技术的教学实践，我们也将不断探索和创新教学方式和方法，为小学语文教学注入新的活力和动力。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：第七单元阅读课时安排：计划11个课时第一课时：《小小的船》第二课时：《小小的船》巩固与拓展第三课时：《影子》第四课时：《影子》巩固与拓展第五课时：《两件宝》第六课时：《两件宝》巩固与拓展第七课时：语文园地七《识字加油站》第八课时：语文园地七《字词句运用》第九课时：语文园地七《日积月累》第十课时：口语交际《用多大的声音说话》第十一课时：和大人一起读《猴子捞月亮》（二）学习目标（一）文化自信通过本单元的学习，学生能够感受儿歌、影子、双手和大脑以及中华优秀传统文化的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。学生能够积极参与课堂活动，展示自己的学习成果，与同伴分享学习心得，体验成功的喜悦。（二）语言运用学生能够正确、流利地朗读课文和故事，积累并运用叠词、成语等词语进行表达。学生能够通过书写练习，掌握汉字的笔画和结构，提高书写能力。学生能够运用所学语言知识进行口头表达和书面表达，提高语言运用能力。（三）思维能力学生能够通过观察、想象、分类、比较等活动，培养观察力、想象力、分类思维和比较思维。学生能够通过讨论和交流，培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。学生能够通过实践活动和角色扮演，培养实践能力和创新思维，提高综合运用所学知识的能力。（四）审美创造学生能够通过朗读、背诵、绘画、手工制作等活动，感受语言的韵律美、意境美和形态美。学生能够通过创作小诗、儿歌、故事等作品，展现自己的创造力和想象力。学生能够通过作品展示和交流评价，体验成功的喜悦，增强自信心和表达能力。（三）评价任务文化自信评价：观察学生在课堂上的参与度，记录学生主动分享学习心得和展示学习成果的次数。通过问卷调查或访谈，了解学生对中华文化的认同感和自豪感的变化。语言运用评价：通过听写、朗读、背诵等方式，检查学生对课文和词语的掌握情况。收集学生的书面表达作品，如小诗、儿歌、故事等，评价其语言运用的准确性和流畅性。思维能力评价：观察学生在课堂上的讨论和交流情况，评价其逻辑思维和批判性思维的表现。通过实践活动和角色扮演，评价学生的实践能力和创新思维。审美创造评价：收集学生的绘画、手工制作等作品，评价其审美创造力和表现力。通过作品展示和交流评价，了解学生对美的感受和表达能力。（四）学习过程第一课时：《小小的船》教学目标：文化自信：感受儿歌中的自然美，激发对中华文化的热爱。语言运用：正确、流利地朗读课文，积累“弯弯的、小小的”等叠词。思维能力：通过想象画面，培养学生的联想和想象能力。审美创造：通过朗读和背诵，感受儿歌的韵律美。教学步骤：导入新课（5分钟）：播放星空视频，引导学生想象自己坐在小船里看星星的场景，导入《小小的船》。初读课文（10分钟）：教师范读课文，学生跟读，注意停顿和节奏。识字教学（15分钟）：利用DeepSeek技术展示生字卡片，通过游戏方式帮助学生识记生字。理解课文（10分钟）：引导学生想象自己坐在小船里的感受，理解课文内容。朗读背诵（10分钟）：通过多种形式的朗读（如齐读、分组读、个别读），加深对课文的理解和记忆。拓展延伸（5分钟）：引导学生创作自己的小诗或儿歌，描述自己想象中的场景。作业与检测：作业：背诵《小小的船》，并尝试创作一首小诗或儿歌。检测：通过听写和朗读检查学生对生字和课文的掌握情况。学后