二年级上册数学教案-7.2 分苹果（2）-北师大版

二年级上册数学教案7.2分苹果（2）北师大版一、课题名称二年级上册数学教案7.2分苹果（2）二、教学目标1.让学生通过分苹果的活动，进一步理解平均分的意义，掌握平均分的方法。2.培养学生观察、比较、分析、解决问题的能力。3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。三、教学难点与重点教学难点：理解平均分的方法，能正确进行计算。教学重点：掌握平均分的方法，正确进行计算。四、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。2.启发式教学法：引导学生自主探究，培养学生的思维能力。3.合作探究法：通过小组合作，共同解决问题。五：教具与学具准备1.教具：苹果、计数器、课件2.学具：计数器、学具包六、教学过程1.创设情境，导入新课师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个有趣的故事，故事里有一个小男孩，他有一箱苹果，他想把苹果分给小朋友们吃。那么，你们想知道他是怎么分的吗？（学生回答，教师引导学生进入新课）2.课本原文内容（展示课件，展示分苹果的过程）师：小朋友们，请看屏幕，小男孩是怎样把苹果分给小朋友们的？（学生观看，教师讲解）3.分析与讲解师：同学们，小男孩是怎样把苹果分给小朋友们的？（学生回答，教师引导学生分析）师：小男孩把苹果分成了4份，每份有多少个苹果呢？（学生回答，教师讲解）师：小朋友们，刚才我们学习了平均分，平均分就是将一个数分成若干个相等的部分。那么，这个数是多少？分成几份？每份是多少呢？（学生回答，教师讲解）4.实践情景引入师：现在，老师给大家准备了苹果，请大家分成4份，看看你们能分出多少个苹果？（学生操作，教师巡视指导）5.例题讲解师：小朋友们，刚才我们学习了平均分，现在我们来做一个例题。题目：小明有18个苹果，他想平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？（学生回答，教师讲解）6.随堂练习题目1：小红有24个苹果，她要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？题目2：小刚有30个苹果，他想平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？（学生完成练习，教师巡视指导）七、教材分析本节课通过分苹果的活动，让学生进一步理解平均分的意义，掌握平均分的方法。教材内容贴近学生生活，易于学生理解，通过创设情境、启发式教学、合作探究等方法，培养学生的观察、比较、分析、解决问题的能力。八、互动交流讨论环节：请同学们讨论一下，生活中还有哪些情况需要用到平均分？提问问答：1.什么是平均分？2.平均分有什么作用？3.如何进行平均分？九、作业设计作业题目：1.小丽有20个苹果，她要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2.小强有30个苹果，他想平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？答案：1.4个2.5个十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究，培养学生的思维能力。在教学中，要注意关注学生的个体差异，因材施教。拓展延伸：1.鼓励学生在生活中寻找平均分的例子，进一步巩固所学知识。2.引导学生思考平均分在其他学科中的应用，如数学、物理等。重点和难点解析1.教学情境的创设：我深知，教学情境的创设对于激发学生的学习兴趣至关重要。因此，我精心设计了分苹果的故事情境，通过小男孩分苹果的情节，让学生在轻松愉快的环境中自然地进入新课。2.教学难点的突破：平均分的概念对于二年级学生来说可能较为抽象，因此，我着重在教学中引导学生理解平均分的意义，并通过实际操作让学生掌握平均分的方法。在教学难点上，我采用了启发式教学法，引导学生自主探究，从而突破难点。3.教学重点的把握：在教学中，我明确了教学重点，即掌握平均分的方法，正确进行计算。为了让学生更好地掌握这一重点，我结合具体的例题进行讲解，并通过随堂练习巩固所学知识。4.互动交流的环节：在课堂教学中，我注重与学生进行互动交流，通过提问问答、小组讨论等方式，让学生在交流中学习，提高他们的合作交流能力。1.教学情境的创设在导入新课环节，我采用了小男孩分苹果的故事情境。我向学生们展示了一个小男孩有一箱苹果的场景，然后询问他们是否想知道小男孩是如何分苹果的。这样，学生们的好奇心被激发，自然地进入了新课。在故事中，小男孩将苹果分成了4份，每份有多少个苹果，这个过程为学生们展示了平均分的实际应用，使他们更容易理解这一概念。2.教学难点的突破（1）通过多媒体课件展示分苹果的过程，让学生直观地感受到平均分的方法。（2）引导学生观察、比较、分析，逐步理解平均分的意义。（3）设计实际操作活动，让学生亲自动手分苹果，加深对平均分的认识。（4）针对学生在操作过程中遇到的问题，进行个别指导，确保他们能够掌握平均分的方法。3.教学重点的把握（1）结合具体的例题进行讲解，让学生了解平均分的计算方法。（2）设计随堂练习，让学生在练习中巩固所学知识。（3）针对学生的练习情况进行个别指导，确保他们能够正确计算。4.互动交流的环节（1）提问问答：通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。（2）小组讨论：让学生在小组内交流想法，培养他们的合作交流能力。（3）表扬鼓励：对学生在互动交流中的积极表现给予肯定，增强他们的自信心。（4）个别指导：针对学生在互动交流中遇到的问题，进行个别指导，确保他们能够理解并掌握所学知识。在教学过程中，我注重关注学生的个体差异，因材施教。通过创设情境、启发式教学、合作探究等方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、比较、分析、解决问题的能力。同时，我也注重与学生进行互动交流，让他们在交流中学习，提高他们的合作交流能力。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，努力提高教学质量。一、课题名称二年级上册数学教案7.2分苹果（2）北师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握平均分的概念，能够运用平均分的方法解决实际问题。2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高学生的数学运算能力。3.培养学生合作学习的意识，学会与他人共同解决问题。三、教学难点与重点教学难点：理解平均分的概念，并能灵活运用。教学重点：掌握平均分的计算方法，能够正确进行计算。四、教学方法1.情境教学法：通过实际操作和情境模拟，让学生在具体情境中理解抽象概念。2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的探究精神。3.合作学习法：通过小组讨论和合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。五、教具与学具准备1.教具：苹果、计数器、课件2.学具：计数器、学具包六、教学过程1.创设情境，导入新课师：同学们，今天我们来学习一个有趣的问题，看看你们能否帮助小明把苹果平均分给他的朋友们。（展示课件，展示小明有20个苹果，要分给4个朋友）2.课本原文内容师：小明有20个苹果，要平均分给4个朋友，我们应该怎样分呢？（学生思考，教师引导学生）3.分析与讲解师：平均分就是将一个数分成若干个相等的部分。那么，20个苹果平均分给4个朋友，每个朋友应该分到多少个苹果呢？（学生回答，教师讲解）4.实践情景引入师：现在，请大家拿出计数器，我们一起动手操作，看看能否找到答案。（学生操作，教师巡视指导）5.例题讲解师：现在，我们来做一个例题。题目：小明有30个苹果，要平均分给5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？（学生回答，教师讲解）6.随堂练习练习题1：小红有18个苹果，要平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？练习题2：小刚有24个苹果，要平均分给4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？（学生完成练习，教师巡视指导）七、教材分析本节课通过分苹果的情境，让学生在具体实践中理解平均分的概念，并掌握计算方法。教材内容贴近生活，易于学生理解，有利于培养学生的数学思维。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们认为平均分在生活中有哪些应用呢？提问问答：1.问题：什么是平均分？2.学生回答，教师点评。3.问题：如何进行平均分？4.学生回答，教师讲解。九、作业设计作业题目：1.小明有36个苹果，要平均分给6个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2.小红有45个苹果，要平均分给5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？答案：1.每个朋友能分到6个苹果。2.每个朋友能分到9个苹果。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情境教学和互动交流，让学生在轻松愉快的氛围中理解了平均分的概念，并掌握了计算方法。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的数学能力。拓展延伸：1.引导学生观察生活中的平均分配现象，如水果摊位上的苹果分装等。2.设计一些趣味性的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析1.教学情境的创设作为教师，我深知教学情境对于激发学生的学习兴趣和参与度的重要性。因此，我特别注重在导入新课时创设一个与学生生活紧密相连的情境。我选择了一个小男孩分苹果的故事，因为它不仅贴近学生的生活经验，而且能够自然地引出平均分的概念。详细补充和说明：我精心设计了这个故事，让小男孩面临一个实际问题：如何公平地将苹果分给他的朋友们。这个故事不仅能够吸引学生的注意力，还能够让他们在情感上投入，从而更好地理解平均分的必要性。在课堂上，我会通过生动的语言和形象的肢体动作来讲述这个故事，让学生感受到数学与生活的紧密联系。2.教学难点的突破对于二年级学生来说，理解平均分的概念是一个难点。因此，我采取了多种教学方法来帮助学生突破这一难点。详细补充和说明：为了帮助学生理解平均分，我通过直观的教具，如苹果和计数器，让学生通过实际操作来体验平均分的概念。我会让学生亲自尝试将苹果分成若干份，每份数量相同，这样他们可以直观地看到平均分的结果。我会通过逐步引导的方式，让学生从具体实例中抽象出平均分的数学概念。3.教学重点的把握教学重点在于让学生掌握平均分的计算方法，并能够正确进行计算。这是学生能否灵活运用平均分解决实际问题的关键。详细补充和说明：在讲解平均分的计算方法时，我会结合具体的例题进行讲解，确保学生理解每一步的计算过程。我会先展示一个简单的例子，如将18个苹果平均分给3个朋友，然后逐步引导学生分析问题、提出解决方案，并最终得出答案。在讲解过程中，我会特别强调除法在平均分计算中的重要性，并通过随堂练习来巩固这一知识点。4.互动交流的环节互动交流是课堂教学中不可或缺的一部分，它能够促进学生之间的合作和交流，提高学生的参与度。详细补充和说明：在课堂互动环节，我会设计一系列的提问和讨论活动。例如，我会提问学生：“你们认为平均分在日常生活中有哪些应用？”通过这样的问题，鼓励学生思考并分享他们的观点。我会组织小组讨论，让学生在小组内共同解决问题，这样不仅能够提高他们的合作能力，还能够帮助他们更好地理解平均分的概念。5.作业设计作业是巩固学生学习成果的重要手段，因此我特别注重作业设计的质量。详细补充和说明：在作业设计上，我会确保题目既有一定的难度，又能够覆盖课堂上学到的知识点。例如，我会设计一些实际问题，如“一个班级有36个学生，要买24本书，每人应该买几本书？”这样的题目能够让学生在解决问题的过程中复习和应用平均分的计算方法。同时，我也会提供答案，以便学生可以自行检查自己的答案，并从中学习。一、课题名称二年级上册数学教案7.2分苹果（2）北师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握平均分的概念，能够运用平均分的方法解决实际问题。2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高学生的数学运算能力。3.培养学生合作学习的意识，学会与他人共同解决问题。三、教学难点与重点教学难点：理解平均分的概念，并能灵活运用。教学重点：掌握平均分的计算方法，能够正确进行计算。四、教学方法1.情境教学法：通过实际操作和情境模拟，让学生在具体情境中理解抽象概念。2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的探究精神。3.合作学习法：通过小组讨论和合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。五、教具与学具准备1.教具：苹果、计数器、课件2.学具：计数器、学具包六、教学过程1.创设情境，导入新课师：同学们，今天我们来学习一个有趣的问题，看看你们能否帮助小明把苹果平均分给他的朋友们。（展示课件，展示小明有20个苹果，要分给4个朋友）2.课本原文内容师：小明有20个苹果，要平均分给4个朋友，我们应该怎样分呢？（学生思考，教师引导学生）3.分析与讲解师：平均分就是将一个数分成若干个相等的部分。那么，20个苹果平均分给4个朋友，每个朋友应该分到多少个苹果呢？（学生回答，教师讲解）4.实践情景引入师：现在，请大家拿出计数器，我们一起动手操作，看看能否找到答案。（学生操作，教师巡视指导）5.例题讲解师：现在，我们来做一个例题。题目：小明有30个苹果，要平均分给5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？（学生回答，教师讲解）6.随堂练习练习题1：小红有18个苹果，要平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？练习题2：小刚有24个苹果，要平均分给4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？（学生完成练习，教师巡视指导）七、教材分析本节课通过分苹果的情境，让学生在具体实践中理解平均分的概念，并掌握计算方法。教材内容贴近生活，易于学生理解，有利于培养学生的数学思维。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们认为平均分在生活中有哪些应用呢？提问问答：1.问题：什么是平均分？2.学生回答，教师点评。3.问题：如何进行平均分？4.学生回答，教师讲解。九、作业设计作业题目：1.小明有36个苹果，要平均分给6个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2.小红有45个苹果，要平均分给5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？答案：1.每个朋友能分到6个苹果。2.每个朋友能分到9个苹果。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情境教学和互动交流，让学生在轻松愉快的氛围中理解了平均分的概念，并掌握了计算方法。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的数学能力。拓展延伸：1.引导学生观察生活中的平均分配现象，如水果摊位上的苹果分装等。2.设计一些趣味性的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析重点和难点解析：1.教学情境的创设我深知，一个有趣且贴近学生生活的教学情境对于激发学生的学习兴趣至关重要。因此，我在导入新课时，特别注重创设一个能够吸引学生注意力和积极参与的教学情境。我选择了一个小男孩分苹果的故事，这个故事不仅能够让学生感受到数学与生活的联系，还能够激发他们的好奇心和解决问题的欲望。详细补充和说明：2.教学难点的突破对于二年级的学生来说，理解平均分的概念是一个难点，因为这一概念相对抽象。为了帮助学生突破这一难点，我采取了一系列策略。详细补充和说明：我会使用具体的教具，如苹果和计数器，让学生通过实际操作来体验平均分的概念。我会让学生亲自尝试将苹果分成若干份，每份数量相同，这样他们可以直观地看到平均分的结果。我会逐步引导学生从具体实例中抽象出平均分的数学概念，比如通过提问：“如果我有5个苹果，要分给3个朋友，每个朋友应该得到多少个苹果？”来引导学生思考。我会通过逐步引导的方式，让学生从具体实例中理解平均分的计算方法。例如，我会先展示一个简单的例子，如将18个苹果平均分给3个朋友，然后逐步引导学生分析问题、提出解决方案，并最终得出答案。在这个过程中，我会特别强调除法在平均分计算中的重要性，并通过随堂练习来巩固这一知识点。3.教学重点的把握教学重点在于让学生掌握平均分的计算方法，并能够正确进行计算。这是学生能否灵活运用平均分解决实际问题的关键。详细补充和说明：在讲解平均分的计算方法时，我会结合具体的例题进行讲解，确保学生理解每一步的计算过程。我会先展示一个简单的例子，如“小明有20个苹果，要平均分给4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”我会引导学生思考如何解决这个问题，并逐步展示解题步骤。例如，我会先让学生数一数20个苹果，然后引导学生思考如何将这20个苹果分成4份相等的