小学信息技术一年级上册第8课《用教学设计辅助学习》教学设计

小学信息技术一年级上册第8课《用教学设计辅助学习》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学信息技术一年级上册第8课《用教学设计辅助学习》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年X月X日星期X上午第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生信息技术素养，提升学生的信息意识，让他们学会利用教学设计辅助学习，提高学习效率。通过本节课，学生能够掌握基本的教学设计工具和技巧，培养创新思维和解决问题的能力，同时增强协作与分享的意识。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握教学设计的基本概念和原则。

-熟悉教学设计工具的使用，如思维导图、PPT等。

-能够根据学习内容设计合适的教学活动。

2.教学难点：

-难点一：理解教学设计原则在具体教学情境中的应用。例如，如何将“以学生为中心”的原则应用到设计互动式学习活动中。

-难点二：运用教学设计工具进行创新。例如，如何利用PPT制作富有创意的课件，吸引学生注意力。

-难点三：将教学设计应用于实际教学过程中。例如，如何设计有效的课堂提问，促进学生思考和参与。

-难点四：评估教学设计的效果。例如，如何根据学生的反馈和课堂表现，调整和优化教学设计方案。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解教学设计的基本概念和原则，确保学生理解基础知识。

2.案例分析法：通过实际教学案例，引导学生分析教学设计中的关键点。

3.实践操作法：让学生亲自动手设计简单的教学活动，提高应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示教学设计工具的使用方法和案例，增强直观性。

2.在线教学平台：利用在线资源，提供教学设计模板和工具，方便学生自主学习和实践。

3.小组合作：组织学生分组讨论，共同完成教学设计方案，培养团队协作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布PPT和教学视频，要求学生预习教学设计的基本概念和原则。

设计预习问题：教师设计问题如“什么是教学设计？教学设计有哪些原则？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过在线平台查看学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解教学设计的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过一个实际教学案例引入教学设计的话题，激发学生兴趣。

讲解知识点：教师讲解教学设计的原则，如“以学生为中心”、“明确学习目标”等。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，设计一个简单的教学活动。

解答疑问：教师针对学生在设计过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教学设计的原则如何应用。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，设计教学活动。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学讨论解决方案。

方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解教学设计的原则。

实践活动法：通过设计教学活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置设计一个教学活动的作业，要求学生结合所学知识进行设计。

提供拓展资源：教师推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计教学活动。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对教学设计的理解。

反思总结：学生反思自己的设计，总结经验教训。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。知识点梳理1.教学设计的基本概念

-教学设计的定义：教学设计是指为了实现特定的教学目标，对教学活动进行系统规划和组织的过程。

-教学设计的要素：教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体、教学评价等。

2.教学设计的原则

-以学生为中心：教学设计应充分考虑学生的需求、兴趣和学习风格。

-明确学习目标：教学设计应明确具体的学习目标，确保教学活动围绕目标展开。

-系统性：教学设计应遵循一定的逻辑顺序，使教学内容层层递进。

-可行性：教学设计应考虑实际条件，确保教学活动能够顺利实施。

-可评估性：教学设计应包含可量化的评价指标，以便对教学效果进行评估。

3.教学设计的方法

-需求分析：通过调查、访谈等方式，了解学生的学习需求。

-目标设定：根据需求分析结果，明确具体的学习目标。

-内容选择：根据学习目标，选择合适的教学内容。

-教学策略：根据教学内容和学习目标，选择合适的教学策略。

-教学媒体：根据教学策略，选择合适的教学媒体。

-教学评价：设计评价方法，对教学效果进行评估。

4.教学设计工具

-思维导图：通过图形化的方式，展示教学内容和知识点之间的关系。

-PPT：利用幻灯片，展示教学内容，提高教学效果。

-教学案例：通过实际案例，展示教学设计的过程和成果。

-教学活动设计：设计互动式、探究式等教学活动，提高学生的学习兴趣。

5.教学设计案例

-案例一：小学语文《咏柳》教学设计

教学目标：让学生了解柳树的特点，感受诗歌的意境。

教学内容：柳树的特点、诗歌的意境。

教学策略：讲授法、讨论法、实践活动法。

教学媒体：PPT、图片、视频。

教学评价：课堂表现、作业完成情况。

-案例二：小学数学《分数的加减法》教学设计

教学目标：让学生掌握分数的加减法运算。

教学内容：分数的加减法运算规则。

教学策略：讲授法、实验法、合作学习法。

教学媒体：PPT、教具、小组讨论。

教学评价：课堂表现、作业完成情况。

6.教学设计评价

-评价方法：观察法、访谈法、问卷调查法、学生作品分析法等。

-评价指标：教学目标达成度、教学内容适宜性、教学方法有效性、教学媒体适用性、教学评价合理性等。

7.教学设计注意事项

-注重学生主体地位，关注学生需求。

-结合实际，灵活运用教学策略。

-注重教学效果，及时调整教学方案。

-关注教学评价，不断改进教学设计。

8.教学设计发展趋势

-信息技术与教学设计的融合：利用信息技术，提高教学效果。

-个性化教学设计：根据学生个体差异，设计个性化教学方案。

-持续性教学设计：关注教学过程，不断优化教学设计。典型例题讲解1.例题一：

教学内容：分数的加减法

题目：计算下列分数的加减法：

\[

\frac{3}{4}+\frac{1}{2}-\frac{1}{4}

\]

解答：

首先，将分数的分母统一，这里可以选择4作为公共分母：

\[

\frac{3}{4}+\frac{2}{4}-\frac{1}{4}=\frac{3+2-1}{4}=\frac{4}{4}=1

\]

答案：1

2.例题二：

教学内容：分数的加减法

题目：计算下列分数的加减法：

\[

\frac{5}{6}+\frac{1}{3}-\frac{1}{2}

\]

解答：

将分数的分母统一，这里可以选择6作为公共分母：

\[

\frac{5}{6}+\frac{2}{6}-\frac{3}{6}=\frac{5+2-3}{6}=\frac{4}{6}=\frac{2}{3}

\]

答案：\(\frac{2}{3}\)

3.例题三：

教学内容：分数的乘法

题目：计算下列分数的乘法：

\[

\frac{2}{3}\times\frac{4}{5}

\]

解答：

分数乘法直接相乘分子和分母：

\[

\frac{2\times4}{3\times5}=\frac{8}{15}

\]

答案：\(\frac{8}{15}\)

4.例题四：

教学内容：分数的除法

题目：计算下列分数的除法：

\[

\frac{3}{4}\div\frac{1}{2}

\]

解答：

分数除法可以转化为乘以倒数：

\[

\frac{3}{4}\times\frac{2}{1}=\frac{3\times2}{4\times1}=\frac{6}{4}=\frac{3}{2}

\]

答案：\(\frac{3}{2}\)

5.例题五：

教学内容：分数的混合运算

题目：计算下列分数的混合运算：

\[

\frac{1}{3}+\frac{2}{5}\times\left(\frac{3}{4}-\frac{1}{6}\right)

\]

解答：

先计算括号内的运算：

\[

\frac{3}{4}-\frac{1}{6}=\frac{9}{12}-\frac{2}{12}=\frac{7}{12}

\]

然后计算乘法：

\[

\frac{2}{5}\times\frac{7}{12}=\frac{2\times7}{5\times12}=\frac{14}{60}=\frac{7}{30}

\]

最后计算加法：

\[

\frac{1}{3}+\frac{7}{30}=\frac{10}{30}+\frac{7}{30}=\frac{17}{30}

\]

答案：\(\frac{17}{30}\)教学反思与总结今天的课终于结束了，回顾一下整个教学过程，我觉得有挺多值得反思的地方。

首先，我觉得今天的教学方法还是不错的。我采用了讲授法和实践活动法相结合的方式，让学生们在理论学习和实际操作中都能有所收获。特别是我在讲解教学设计的基本概念和原则时，通过PPT和案例分析，让学生们更加直观地理解了这些知识。但是，我发现有些学生对于理论知识的学习还是不够积极，可能在接下来的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣。

其次，我在课堂管理方面也有一些不足。比如，在小组讨论环节，有的学生没有很好地参与到讨论中，我觉得这是我在分配任务和指导讨论时没有做到位。在今后的教学中，我需要更加细致地观察学生的学习状态，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

在学生收获方面，我觉得整体效果还是不错的。从课堂表现来看，大部分学生都能按照要求完成教学活动，对教学设计的基本概念和原则有了初步的理解。尤其是那个小组，他们的教学活动设计得非常出色，让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些问题。比如，有个别学生在完成作业时出现了抄袭现象，这让我意识到在今后的教学中，我需要加强对学生诚信意识的培养。另外，部分学生对教学设计的理解和应用还不够深入，这可能是因为我在讲解时没有结合实际案例，导致学生难以将理论知识转化为实践能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在教学方法上，我将尝试引入更多互动性的教学手段，比如角色扮演、游戏等，以提高学生的学习兴趣。

2.在课堂管理上，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和能力，采取差异化的教学策略。

3.在作业布置上，我会设计更多具有挑战性的题目，引导学生进行自主学习和探究。

4.在评价方式上，我会采用多元化的评价方法，不仅关注学生的学业成绩，还要关注他们的学习态度、合作能力等非智力因素。板书设计①教学设计的基本概念

-教学设计

-教学目标

-教学内容

-教学方法

-教学媒体

-教学评价

②教学设计的原则

-以学生为中心

-明确学习目标

-系统性

-可行性

-可评估性

③教学设计的方法

-需求分析

-目标设定

-内容选择

-教学策略

-教学媒体选择

-教学评价设计

④教学设计工具

-思维导图

-PPT

-教学案例

-教学活动设计

⑤教学设计案例

-案例一：小学语文《咏柳》教学设计

-案例二：小学数学《分数的加减法》教学设计

⑥教学设计评价

-评价方法

-评价指标

⑦教学设计注意事项

-注重学生主体地位

-结合实际，灵活运用教学策略

-注重教学效果，及时调整教学方案

-关注教学评价，不断改进教学设计

⑧教学设计发展趋势

-信息技术与教学设计的融合

-个性化教学设计

-持续性教学设计教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在讲解教学设计的基本概念和原则时，学生们表现出较高的兴趣，能够积极提问和回答问题。但在个别环节，如小组讨论时，部分学生参与度不高，需要进一步引导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们展示的教学活动设计方案各具特色。例如，一个小组设计了一个关于“动物保护”的教学活动，通过角色扮演和情景模拟，让学生们更加深入地理解动物保护的重要性。另一个小组则设计了一个“环保知识竞赛”，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣。这些成果展示体现了学生们对教学设计的理解和应用能力。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，我进行了随堂测试。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于教学设计的基本概念和原则的问题，但对于教学设计工具和方法的运用，部分学生还存在一定的困难。这表明在今后的教学中，我需要加强对教学工具和方法的讲解和练习。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我引导学生进行自评和互评。学生们通过反思自己的学习过程，认识到自己在教学设计方面的优势和不足。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议