Unit7lesson 3教学设计2024-2025学年冀教版英语七年级上册

Unit7lesson3教学设计2024-2025学年冀教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：冀教版英语七年级上册

章节：Unit7Lesson3

内容：本节课将围绕“SchoolSubjects”这一主题展开，重点学习动词短语“beinterestedin”的用法，并通过对话和阅读理解活动，让学生了解不同学科的介绍方式，提升学生的听说读写综合能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解能力和思维品质。学生将通过实际语境中运用所学词汇和句型，提升跨文化交际能力；通过阅读和讨论，加深对不同学科特点的理解，培养批判性思维；同时，通过参与课堂活动，增强合作意识和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，已经初步接触了英语字母、基本词汇和简单的句型结构。他们可能已经具备了一定的听说读写基础，但对于动词短语“beinterestedin”的用法和不同学科介绍的表达方式还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学科的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则可能更擅长通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时可能会遇到以下困难：一是对动词短语“beinterestedin”的用法理解不够深入，导致在实际运用中出错；二是阅读理解部分可能因为学科词汇的生僻而影响理解；三是口语表达时可能缺乏足够的词汇和句型支持。此外，学生可能因为害羞或不自信而不敢积极参与课堂互动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版英语七年级上册教材，以便于跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与不同学科相关的图片、图表和视频，用于展示学科特点和激发学习兴趣。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等，以便于展示教学内容和进行互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够在小组活动中自由交流；同时，准备实验操作台或展示台，用于展示学科相关实物或模型。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对SchoolSubjects的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们最喜欢的学科是什么？为什么？”

展示一些关于不同学科活动的图片或视频片段，让学生初步感受学科的魅力或特点。

简短介绍SchoolSubjects的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、SchoolSubjects基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解SchoolSubjects的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解SchoolSubjects的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同学科的特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、SchoolSubjects案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解SchoolSubjects的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的SchoolSubjects案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解SchoolSubjects的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何选择适合自己的学科。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个SchoolSubjects进行深入讨论。

小组内讨论该学科的特点、学习方法和未来发展趋势。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对SchoolSubjects的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括学科特点、学习方法及未来展望。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调SchoolSubjects的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括SchoolSubjects的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调SchoolSubjects在学生成长过程中的价值和作用，鼓励学生根据自己的兴趣选择合适的学科。

布置课后作业：让学生思考自己感兴趣的学科，并简要描述其学习方法和未来规划。教学资源拓展1.拓展资源：

-学校学科介绍手册：收集学校不同学科的课程大纲、教学目标和课程安排，让学生对各个学科有更全面的了解。

-学科名人故事集：搜集不同学科领域的杰出人物故事，激发学生对学科的兴趣和好奇心。

-互动学习网站：提供在线学科游戏和互动活动，如化学元素的配对游戏、历史时间线的拖拽排序等。

-多媒体教学资源：包括学科相关的视频、音频和动画，帮助学生通过多种感官学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读学科相关的书籍和杂志，如科普读物、学术期刊等，以拓宽知识面。

-建议学生参加学校的学科俱乐部或社团，如数学俱乐部、科学实验室等，以加深对学科的兴趣和实践能力。

-组织学生参观学校图书馆或当地博物馆，通过实地考察来了解学科的实际应用。

-推荐学生观看TED演讲或科学纪录片，这些资源往往能够以生动的方式介绍学科知识。

-利用网络资源，如教育平台上的学科专题讲座和在线课程，帮助学生深入理解复杂概念。

-鼓励学生参与学科竞赛，如数学竞赛、科学实验比赛等，以提升学科能力和解决问题的能力。

-建议学生与教师或学科专家进行交流，通过提问和讨论来加深对学科的理解。

-组织学生进行小组项目研究，让学生在合作中学习如何应用学科知识解决实际问题。

-提供学科相关的课外阅读材料，如学科相关的小说、传记等，以增加学科学习的趣味性。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，将学科知识应用于实际的社会问题中。典型例题讲解典型例题一：

题目：Pleasecompletethesentencewiththecorrectformoftheverbinbrackets.

IamnotsurewhetherI________(be)abletoattendthemeeting.

答案：willbe

解题步骤：

1.确定主语和谓语动词的形式。

2.根据句子意思，判断需要使用将来时态。

3.选择正确的将来时态形式，此处为"willbe"。

典型例题二：

题目：Theteachersaidthatthey________(study)fortheexamthewholeday.

答案：weregoingto

解题步骤：

1.确定主语和谓语动词的形式。

2.根据句子意思，判断需要使用过去将来时态。

3.选择正确的过去将来时态形式，此处为"weregoingto"。

典型例题三：

题目：He________(finish)hishomeworkbeforehegoestobed.

答案：willfinish

解题步骤：

1.确定主语和谓语动词的形式。

2.根据句子意思，判断需要使用一般将来时态。

3.选择正确的一般将来时态形式，此处为"willfinish"。

典型例题四：

题目：She________(go)tothelibrarylastnightbecauseshewasfeelingunwell.

答案：didn'tgo

解题步骤：

1.确定主语和谓语动词的形式。

2.根据句子意思，判断需要使用一般过去时态的否定形式。

3.选择正确的一般过去时态的否定形式，此处为"didn'tgo"。

典型例题五：

题目：IfI________(have)enoughtime,Iwouldtravelaroundtheworld.

答案：had

解题步骤：

1.确定主语和谓语动词的形式。

2.根据句子意思，判断需要使用过去虚拟语气。

3.选择正确的过去虚拟语气形式，此处为"had"。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。首先，我觉得在导入环节，通过提问和展示图片，学生们对SchoolSubjects的主题产生了兴趣，他们的参与度很高，这让我很欣慰。

在教学过程中，我尽量使用了一些互动的方法，比如小组讨论和课堂展示，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在实践中学习。我发现，当学生们在小组中讨论时，他们的思维变得更加活跃，能够提出很多有创意的观点。

在讲解SchoolSubjects的基础知识时，我尽量用简单的语言和直观的图表来解释，因为我知道对于七年级的学生来说，理解抽象的概念有时候会有难度。我也注意到了，有些学生对于某些学科的理解比较快，而有些学生则需要更多的指导和帮助。

在案例分析环节，我选择了几个与学生生活比较贴近的案例，这样他们能够更好地理解学科的应用。我看到学生们在讨论时非常认真，这让我觉得他们对于学科的学习态度有了很大的提升。

课堂展示与点评环节，我发现学生们在表达自己的观点时更加自信了，他们的表达能力得到了锻炼。当然，也有一些学生表现得比较害羞，这需要我在今后的教学中更加关注他们的心理状态，创造一个更加包容和鼓励的环境。

在课堂小结时，我强调了SchoolSubjects的重要性，并鼓励学生们根据自己的兴趣选择适合自己的学科。我希望通过这样的方式，能够激发他们对学习的热情。

当然，回顾这节课，我也发现了一些不足。比如，在讲解某些复杂的概念时，我可能没有花足够的时间来确保每个学生都理解了。在今后的教学中，我需要更加细致地观察学生的反应，及时调整教学节奏。

另外，我发现有些学生在课堂上的互动还不够积极，这可能是因为他们对于某些学科的兴趣不够浓厚。因此，我打算在下一节课中，尝试引入一些更加有趣的教学活动，比如学科相关的游戏或小实验，以此来激发他们的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：今天课堂上，大部分学生的参与度很高，积极回答问题，参与讨论。特别是在小组讨论环节，学生们能够主动发表自己的观点，这显示出他们的合作能力和思维能力。然而，也有一些学生在课堂上表现得较为沉默，这可能是因为他们对某些学科还不够感兴趣，或者是对英语环境下的交流有所顾虑。我会注意观察这些学生，并在课后与他们进行个别交流，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，每个小组都完成了指定的任务，并进行了成果展示。他们的表现各具特色，有的小组能够清晰、有条理地表达自己的观点，有的小组则通过创意性的方式来展示他们的讨论结果。这些展示不仅展现了学生对学科的理解，也体现了他们的创新思维和团队合作精神。

3.随堂测试：随堂测试中，学生们对基本概念和知识点的掌握情况较好，能够正确使用“beinterestedin”等短语。但也有些学生在选择题和阅读理解部分表现不佳，这可能是因为他们对学科背景知识了解不足或者阅读理解能力有待提高。我会针对这些薄弱环节，在课后提供额外的辅导资源。

4.课堂互动与反馈：在课堂上，我鼓励学生们提出问题，并给予了及时的反馈。这种互动有助于激发学生的思考，同时也让我了解他们对知识的掌握情况。对于一些常见问题，我会简要解释并引导学生找到答案，而对于一些复杂问题，我会进行详细讲解。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，我认为有以下几点需要改进：

-加强对学生的个别关注，特别是那些在课堂上不太活跃的学生，帮助他们克服害羞，积极参与课堂讨论。

-在教学过程中，更多地运用直观教具和多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和参与度。

-对于随堂测试中出现的问题，提供更多针对性的练习和复习材料，帮助学生巩固知识点。

-在课堂小结时，不仅要回顾所学内容，还要鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进计划。

总体来说，我对今天的教学效果感到满意，学生的参与度和学习积极性都有所提高。我会根据这次教学评价和反馈，不断调整和优化我的教学方法，以期望在今后的教学中取得更好的效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-主题：SchoolSubjects

-词汇：beinterestedin,subject,major,course,elective

-句型：Iaminterestedin.../Iwouldliketota