苏少版一年级音乐下册（简谱）第五单元《听：龟兔赛跑（管弦乐）》教学设计

苏少版一年级音乐下册（简谱）第五单元《听：龟兔赛跑（管弦乐）》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：苏少版一年级音乐下册（简谱）第五单元《听：龟兔赛跑（管弦乐）》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生通过欣赏管弦乐版本《龟兔赛跑》音乐，进一步了解不同乐器的音色和表现力，同时复习之前学习的简谱知识，让学生在实践中巩固和提升音乐素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）音乐感知与鉴赏能力，通过聆听管弦乐，让学生感受音乐的美感；2）审美情趣，引导学生欣赏音乐中的和谐与变化，培养审美情感；3）合作意识，在集体欣赏和讨论中，培养学生的团队协作精神；4）文化理解，通过了解不同乐器的特点，增强学生对音乐文化的认识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已经初步接触了简谱，能够识读简单的乐谱，对音乐的节奏和旋律有一定的感知能力。他们可能已经学习了基本的音符和休止符，对音乐的快慢、强弱有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐尤其是故事性的音乐有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和感知上，通过听觉和视觉的结合来学习音乐。学习风格上，多数学生喜欢直观、形象的教学方式，如通过故事、游戏等形式来提高学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《龟兔赛跑（管弦乐）》时，可能会遇到以下困难：一是对复杂乐器的音色辨识能力有限，难以区分不同乐器的声音；二是简谱中的变化音和节奏可能较为复杂，对学生的识谱能力提出挑战；三是由于年龄原因，学生的注意力集中时间有限，可能在长时间的聆听和讨论中感到疲劳。因此，教师需要通过适当的教学策略和活动设计，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解音乐知识，引导学生理解管弦乐的特点。

2.设计“听音辨乐”游戏，让学生在游戏中辨别不同乐器的音色，提高音乐辨识能力。

3.利用多媒体展示管弦乐器的图片和演奏视频，帮助学生直观感受音乐和乐器。

4.组织“龟兔赛跑”故事角色扮演，让学生在表演中感受音乐节奏和角色情感。

5.设置小组讨论环节，让学生分享对音乐的理解和感受，促进交流与合作。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放《龟兔赛跑》的经典故事音频，让学生回忆故事内容，激发学生对音乐故事的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们还记得《龟兔赛跑》的故事吗？故事中的兔子为什么会输给乌龟呢？”

3.学生回答：邀请几位学生分享他们对故事的理解，教师总结并引出音乐在故事中的作用。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解：介绍管弦乐的基本知识，如弦乐器、木管乐器、铜管乐器等，以及它们在音乐中的表现力。

2.视频展示：播放《龟兔赛跑（管弦乐）》的片段，让学生观察乐器的演奏和音乐的表现。

3.互动提问：教师提问：“同学们，你们在视频中听到了哪些乐器？它们是如何表现龟兔赛跑的故事的？”

4.学生回答：邀请学生分享他们的观察，教师总结并强调不同乐器在音乐中的作用。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.识谱练习：教师出示简谱，让学生跟随音乐节奏演唱，巩固简谱知识。

2.角色扮演：分组进行“龟兔赛跑”角色扮演，让学生在游戏中感受音乐节奏和角色情感。

3.课堂讨论：教师提出问题：“同学们，你们认为在音乐中，节奏和情感哪个更重要？为什么？”

4.学生讨论：学生分组讨论，分享各自的观点，教师总结并引导学生思考。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得《龟兔赛跑（管弦乐）》中的音乐表现了哪些情感？”

2.学生回答：邀请学生分享他们的感受，教师总结并强调音乐在表达情感方面的作用。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“同学们，如果你们是音乐家，你们会如何创作一首表现《龟兔赛跑》的音乐？”

2.学生讨论：学生分组讨论，分享他们的创作想法，教师总结并引导学生发挥想象力。

3.创作展示：邀请几组学生展示他们的音乐创作，其他学生评价并提出改进意见。

4.教师点评：教师对学生的创作进行点评，鼓励学生继续努力。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们有哪些收获？”

2.学生分享：学生分享他们在音乐感知、审美情趣、合作意识等方面的收获。

3.教师总结：教师总结本节课的学习重点，强调学生在音乐学习中的核心素养。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-管弦乐器的详细介绍：提供不同类型管弦乐器的图片和简要介绍，如小提琴、大提琴、长笛、双簧管、圆号等，以及它们在乐队中的角色和音色特点。

-音乐故事与音乐作品的关系：收集一些著名音乐作品背后的故事，如《天鹅湖》、《卡门》等，展示音乐与文学、历史等领域的联系。

-简谱知识拓展：介绍五线谱的基本构成，包括高音谱号、低音谱号、音符、休止符等，以及如何阅读五线谱。

-音乐欣赏指南：提供一些音乐欣赏的基本原则和技巧，如如何聆听音乐、如何分析音乐结构等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线资源查找关于管弦乐器的资料，制作一份小报告或海报，分享给同学。

-鼓励学生观看音乐会或音乐剧的现场直播，体验不同乐器的演奏和音乐的表现力。

-组织学生进行小组讨论，选择一首他们喜欢的音乐作品，研究其背后的故事和音乐特点。

-利用音乐软件或在线平台，学习如何阅读五线谱，尝试自己创作简单的旋律或和声。

-在家中或学校音乐教室，使用简单的乐器进行演奏练习，如口琴、尤克里里等，体验音乐创作的乐趣。

-阅读有关音乐历史的书籍，了解不同时期音乐风格的特点，以及音乐对文化的影响。

-参与学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，提升团队合作能力和音乐表现力。

-通过网络资源或音乐教育平台，学习音乐理论的基础知识，如音乐分析、和声学等。

-观看音乐纪录片或访谈节目，了解音乐家的创作过程和音乐生涯，激发学生对音乐的热爱和探索精神。课后作业1.作业内容：请学生回家后，用自己的话复述《龟兔赛跑》的故事，并思考故事中兔子和乌龟分别代表了什么品质。

作业示例：小明回家后，给父母讲述了《龟兔赛跑》的故事，他说：“这个故事告诉我们，兔子虽然跑得快，但因为骄傲自大而输给了乌龟。乌龟虽然跑得慢，但坚持不懈，最终赢得了比赛。我们应该学习乌龟的耐心和坚持，同时也要有兔子的速度和活力。”

2.作业内容：学生尝试用简谱记录下《龟兔赛跑（管弦乐）》中自己最喜欢的旋律片段。

作业示例：小红在听完《龟兔赛跑（管弦乐）》后，记录下了她最喜欢的旋律片段，她用简谱记录了旋律的音高和节奏。

3.作业内容：学生收集家中或学校乐器的图片，并简要介绍每种乐器的名称、音色和演奏方式。

作业示例：小刚收集了钢琴、小提琴、笛子等乐器的图片，他在作业中写道：“钢琴是一种键盘乐器，音色丰富，可以演奏出优美的旋律。小提琴是一种弓弦乐器，音色柔和，适合演奏古典音乐。笛子是一种木管乐器，音色清脆，适合演奏民间音乐。”

4.作业内容：学生创作一个简短的旋律，主题可以是《龟兔赛跑》的故事，或者是对生活中某个场景的描绘。

作业示例：小丽创作了一个简短的旋律，她写道：“这个旋律是我想象中乌龟坚持不懈地向前走的画面，旋律平稳而坚定。”

5.作业内容：学生选择一首自己喜欢的歌曲，分析歌曲的节奏、旋律和情感表达，并尝试用自己的话进行描述。

作业示例：小王选择了《小星星》这首歌，他写道：“《小星星》这首歌的节奏轻快，旋律简单，让人感到温馨和舒适。歌曲中的‘一闪一闪亮晶晶’描绘了星星在夜空中闪烁的美丽景象，让人心情愉悦。”教学反思今天上了《听：龟兔赛跑（管弦乐）》这节课，我觉得整体效果还不错，但也有不少地方值得反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放《龟兔赛跑》的故事音频，学生们很快就进入了学习状态，他们对这个故事都很熟悉，所以能够迅速地投入到音乐学习中。在提问环节，我发现学生们对故事的理解很深刻，他们能够从故事中提炼出一些道理，比如坚持和谦逊。这说明我们的教学不仅仅是在教音乐，更是在教孩子们如何从生活中汲取智慧。

在巩固练习环节，我设计了“听音辨乐”游戏，这个游戏不仅让学生们在轻松愉快的氛围中复习了所学知识，还激发了他们的学习兴趣。不过，我也发现有些学生对于节奏的掌握还不够熟练，他们在演唱的时候有时候会出错。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重节奏感的培养，可以通过一些节奏练习游戏来提高学生的节奏感。

课堂提问环节，我提出了关于音乐情感的问题，学生们给出了各种不同的答案，这让我很欣慰。他们能够从音乐中感受到情感的变化，这表明我们的音乐教育是有效的。但是，我也发现有些学生回答问题时比较拘谨，可能是因为他们对自己的答案没有足够的信心。因此，我会在今后的教学中更加鼓励学生大胆表达自己的想法，提高他们的自信心。

在师生互动环节，我尝试让学生们发挥想象力，创作自己心中的《龟兔赛跑》音乐。这个环节收到了很好的效果，学生们都积极参与，他们的作品虽然简单，