2025届福建省3月份高中毕业班适应性考试（福建高三省质检）语文试题【含答案解析】

2025届高中毕业班适应性练习卷语文注意事项：1.答题前，学生务必在练习卷、答题卡规定的地方填写自己的学校、准考证号、姓名。学生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名”与学生本人准考证号、姓名是否一致。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本练习卷上无效。3.答题结束后，学生必须将练习卷和答题卡一并交回。一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：新质生产力的提出不仅是对当前中国经济发展形势的深刻洞察，而且是对未来国家发展趋势的科学预判。习近平总书记关于新质生产力重要论述，既揭示了发展新质生产力的战略定位、政策导向和实施路径，又凸显了其内在逻辑的严密性和内容体系的完整性。习近平总书记关于新质生产力重要论述凸显了新质生产力在党和国家事业发展中的突出地位。习近平总书记强调：“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点”，“必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展。”可见，发展新质生产力的重大意义并不仅仅在于高质量发展本身，而具有现代化强国建设和民族复兴的深远历史意义。从国家发展战略的高度进行审视，新质生产力是实现“两个一百年”奋斗目标的重要依托。新质生产力作为推动高质量发展的核心驱动力，通过加速技术创新和产业升级，有效提升了全要素生产率，为全面建成小康社会奠定了坚实的经济基础。面向第二个百年奋斗目标，新质生产力通过催生新产业、新模式和新动能，推动产业结构向更高形态演进，为提升国家整体实力和实现国际竞争力跨越式发展提供了必要的物质和技术基础。同时，新质生产力的发展对实现中华民族伟大复兴的中国梦发挥了推动作用。中华民族伟大复兴的中国梦的本质是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。新质生产力通过创新驱动发展，不仅促进经济规模的扩大，有效提高经济发展的质量和效益，而且增强了国家的综合实力和国际影响力，为民族振兴创造了有利条件。新质生产力有效推动绿色低碳技术的应用，切实改善了生态环境，提升了人民生活质量，直接关联人民幸福生活的实现。此外，习近平总书记关于新质生产力重要论述阐明了教育、科技、人才体系不断完善的重要性，为个人梦想的实现和社会整体进步提供了广阔舞台，使新质生产力成为实现中华民族伟大复兴的中国梦的基石。（摘编自魏崇辉《习近平关于新质生产力重要论述的原创性贡献》）材料二：新质生产力的形成与发展对引领我国经济高质量发展、加速我国产业升级和转型具有重大意义。新质生产力的核心要素是科技创新，载体是产业。产业体系的建设与生产力发展同步，服务于生产力发展的需要。因此，新质生产力的未来图景必然在现代化产业体系中展现。传统产业面广量大，是我国经济稳定发展的压舱石，在现代化产业体系中具有不可替代的重要地位和作用。从整体看，传统产业关系现代化产业体系的先进性、完整性和安全性，对战略性新兴产业和未来产业具有基础性作用，因此，发展新质生产力不能忽视传统产业的转型升级。要明确传统产业不等于低端产业，如果仅停留在传统技术基础上不进行转型升级将面临被淘汰的风险。作为新质生产力的重要产业载体，传统产业只有在其产业基础上进行数字化、智能化、绿色化转型升级，才能推动新质生产力的发展。2023年，中央经济工作会议明确要求“广泛应用数智技术、绿色技术，加快传统产业转型升级”。新质生产力催生的战略性新兴产业，是新兴科技和新兴产业的深度融合，既代表科技创新的方向，又代表产业发展的方向。战略性新兴产业以重大前沿技术突破为核心，以国家重大发展需求为导向，具有知识技术密集度高、资源消耗少、成长潜力大等突出特点，是未来国民经济发展的重要支柱。习近平总书记指出，现在世界科技发展有这样几个趋势：一是移动互联网、智能终端、大数据、云计算、高端芯片等新一代信息技术的发展将带动众多产业变革和创新；二是围绕新能源、气候变化、空间、海洋开发的技术创新更加密集；三是绿色经济、低碳技术等新兴产业蓬勃兴起；四是生命科学、生物技术带动形成庞大的健康、现代农业、生物能源、生物制造、环保等产业。顺应世界科技发展趋势，战略性新兴产业包括新一代信息技术、生物技术、新能源、新材料、高端装备、新能源汽车、绿色环保以及航空航天、海洋装备等行业。新质生产力引领产业变革新浪潮，推动战略性新兴产业持续壮大。未来产业受前沿技术驱动，尚处于孕育萌发阶段或产业化初期，是具有显著战略性、引领性、颠覆性和不确定性的前瞻性新兴产业。与新兴产业相比，未来产业仍处于“萌芽”阶段，产业相关核心技术处于研发试验阶段，整体发展成熟度相对较低，尚未形成完整稳定的产业形态。总体而言，培育未来产业面临更大的挑战和不确定性。但是，机遇通常与挑战共生，谁能抓住未来产业的发展机遇，开辟新领域和新赛道，谁就能实现“换道超车”，赢得发展的主动权。新质生产力的发展是持续的动态过程，当下称之的未来产业，若干年后可能成为主导产业甚至支柱产业，因此，大力发展未来产业就是在为新质生产力储备源动能，未来产业必然是培育和发展新质生产力的主阵地。（摘编自周文、何雨晴《新质生产力的理论框架、体制机制与未来图景》）1.下列对“新质生产力”的理解和分析，不正确的一项是（）A.习近平总书记关于新质生产力重要论述，深化了新时代发展新质生产力、做好经济工作的规律性认识。B.提升国家整体实力和实现国际竞争力跨越式发展，需要依托新质生产力催生新产业、新模式和新动能C.新质生产力引领产业变革新浪潮，催生的代表科技创新方向的新兴产业，是未来国民经济发展的支柱。D.抓住尚处于孕育萌发阶段的未来产业的发展机遇，赢得发展的主动权，可以为培育和发展新质生产力赋能。2.根据材料内容，下列说法不正确一项是（）A.从国家发展的宏观层面审视，新质生产力通过创新驱动发展，能促进民族振兴。B.发展新质生产力不能忽视传统产业的转型升级，这是传统产业面广量大决定的。C.习近平总书记对世界科技发展趋势的判断，为我国发展新质生产力指明了方向。D.未来产业具有不确定性，原因之一是与之相关的核心技术还处于研发试验阶段。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二第二段观点的一项是（）A.某钢铁集团全面优化矿石开采、冶炼、轧制等工序的管理，提高产能，扩大销售。B.我国5G基站建设规模全球占比超60%，带动工业互联网、智慧城市等新业态快速发展。C.某零售企业引进智能货架、电子价签、人脸识别等技术，提升顾客的购物体验。D.国际空间站机械臂技术衍生出智能机器人、微创手术器械等高端医疗设备产业链。4.材料一在论证上有何特点？请结合文本内容简要分析。5.我国应怎样发展新质生产力？请根据材料谈谈你的看法。【答案】1.C2.B3.C4.①引用权威：引用习近平总书记论述作为论据，有说服力；②结构严谨：先点明关于新质生产力这一论述的内涵和特点，再说明其意义和作用。5.①以习近平总书记论述为指导，将发展新质生产力纳入长远目标和战略规划；②以科技创新驱动新质生产力发展；③培育人才，为发展新质生产力提供基础支撑。【解析】【导语】这两则材料围绕“新质生产力”展开，材料一从国家战略高度阐释其重要性，强调创新驱动、绿色发展和民族复兴，论证严密，逻辑清晰。材料二聚焦产业实践，探讨传统产业转型升级、战略性新兴产业和未来产业的发展路径，突出科技创新的核心地位。两则材料相辅相成，共同勾勒出新质生产力在中国经济高质量发展中的关键作用。【1题详解】本题考查学生对文本重要概念的理解和分析的能力。C.“催生的代表科技创新方向的新兴产业，是未来国民经济发展的支柱”错误，由材料二“战略性新兴产业以重大前沿技术突破为核心，……是未来国民经济发展的重要支柱”可知，原文说的是“战略性新兴产业”是未来国民经济发展的重要支柱，而非“代表科技创新方向的新兴产业”。故选C。【2题详解】本题考查学生根据文本内容进行推断的能力。B.“这是传统产业面广量大决定的”说法错误，由材料二第二段“传统产业关系现代化产业体系的先进性、完整性和安全性，对战略性新兴产业和未来产业具有基础性作用，因此，发展新质生产力不能忽视传统产业的转型升级”可知，发展新质生产力重视传统产业的转型升级，是因为其“系现代化产业体系的先进性、完整性和安全性，对战略性新兴产业和未来产业具有基础性作用”，并不是因为传统产业面广量大。故选B。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二第二段主要强调传统产业需要通过数字化、智能化、绿色化转型升级来推动新质生产力的发展。A.钢铁集团在生产管理环节进行优化，体现的是企业内部管理举措对生产经营效益的影响，并没有涉及到与材料二第二段观点相关的核心内容。B.强调的是一种基础设施建设对周边产业的辐射带动作用，与材料二第二段观点不符。C.零售企业通过引进多种智能技术，来对传统零售模式进行改进，是传统产业通过数字化和智能化技术进行转型升级的实例，与材料二第二段观点一致。D.侧重于航天领域的技术向医疗领域的跨界衍生，不属于传统产业的范畴，与材料二第二段观点不符。故选C。【4题详解】本题考查学生分析文章论点特点的能力。①引用权威：材料一中多次引用习近平总书记的论述，如“习近平总书记强调：‘发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点’，‘必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展’”，运用引证法论证观点，这些引用为新质生产力的相关论述提供了权威依据，增强了论证的说服力，使读者对新质生产力的概念、特点等有更准确、深刻的理解。②结构严谨：材料一呈现出清晰的结构脉络。首先，在第一段明确点明新质生产力的具体内涵以及具体特点，让读者对新质生产力有初步的清晰认识。接着，在二三段中详细说明其意义和作用，例如“发展新质生产力的重大意义并不仅仅在于高质量发展本身，而具有现代化强国建设和民族复兴的深远历史意义”“从国家发展战略的高度进行审视，新质生产力是……重要依托”。这种结构使文章逻辑严密、层次分明，体现了作者论证过程中的严谨思维和精心布局。【5题详解】本题考查学生分析、运用文中信息解决问题的能力。①习近平总书记对于我国经济社会发展等诸多方面有着高瞻远瞩的论述和指引，在发展新质生产力这一重要任务上，同样需要以总书记的相关理念为导向。由材料一“习近平总书记关于新质生产力重要论述……习近平总书记强调……””可知，发展新质生产力要以习近平总书记论述为指导，将发展新质生产力纳入长远目标和战略规划。②由材料二“新质生产力的核心要素是科技创新”“战略性新兴产业以重大前沿技术突破为核心”可知，发展新质生产力要以科技创新驱动新质生产力发展。③由材料一“习近平总书记关于新质生产力重要论述阐明了教育、科技、人才体系不断完善的重要性”可知，任何先进的生产力都离不开人的智慧与创造力，发展新质生产力要培育人才，为发展新质生产力提供基础支撑。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。血战古洋河［注］雪克东南方向响了几声清脆的枪声，紧接着枪声炮声越响越激烈，在滹沱河南北，古洋河两岸一齐轰响，大地震得直颤。逃难的群众扶老携幼，正急急地快步地向西北方向散开去。天色一会比一会亮，滹沱河堤上传来了敌人的坦克车的哈拉哈拉的叫声。突然，村东像大风暴卷起尘头，一支骑兵急急地从南面向村东冲过来，渐渐看清了，那是八路军的骑兵。战士们穿着草绿色军装，伏在马背上，在滚滚尘雾中向北疾奔，看看直冲到古洋河那边去了。许凤一看骑兵团向敌人正在集中的地带奔去，急的出了一身冷汗，她是枣园区妇女抗日救国会主任，忙向区小队队长朱大江喊：“他们应该向桑林据点方向插，那里是敌人包围圈的弱点。”眼看骑兵遭到了强大火力的阻击，在后边掩护的，从马上倒下十多个。许凤向朱大江喊一声：“我去带路！”不等朱大江答话，早已下了房跑向村外。她在村口截住了一匹大白马，一把揪住缰绳，飞身上马，向骑兵团追去。许凤伏在马鞍上，头发被风吹开了在脑后飘拂着。子弹在她周围啸叫，炮弹在前面不断爆炸，她好像一点也没感觉到，只顾往前冲。她冲过层层炸起的烟尘，追上了那滚滚狂涛般的骑兵队伍……区委书记胡文玉见许凤往村外飞跑，便在后边喊着紧追。炮弹吱吱叫着落下来，他赶紧卧倒，弹片、土块、树枝从空中刷刷地落下来。胡文玉立起来，一回身，见朱大江巍然地立在街口，赶紧凑过去，听见侦察班长武小龙正向他报告：“军区机关、部队和县大队正在渡河，敌人就包围上来了，伤亡不少。现在咱们部队已经冲过王村，正向这里撤。可是北面发现了大股敌人往这边涌，东面一股敌人往王村去了。趁这机会跑步往东冲，还可以冲出包围圈去。”武小龙一气说完，呼呼地直喘气。胡文玉忙说：“不行，敌人是从东边来的，一定还有扫荡队截击。”小龙急急地说：“要不就赶快在小宋村筑工事，坚持村落战。”胡文玉摇头：“那怎么行，一会这个村就成了攻击目标啦！”朱大江问小龙：“你看北面的敌人是不是要来抢占古洋河堤？”“对，我想一定是这样！”胡文玉插上去说：“那么我们闪在后面，敌人马上就会被军区部队吸引过去，我们就可以突围了。”朱大江拦住胡文玉，用沉雷般的声音向小龙说：“等一等，如果让敌人占了河堤，正好拦住了军区部队的退路，那时军区的机关和部队就会完全暴露在开阔地里，被敌人四面包围，那就有被消灭的危险，是不是这样？”武小龙抹一把汗水：“对！”“集合！”朱大江向战士们一挥手，回头对胡文玉说：“咱们小队必须跑步抢占河堤，掩护军区机关部队突围！”胡文玉干咳了一声，犹豫着。敌人的车子队已经飞驰而来，步兵黄压压一片向南狂奔着，再犹豫下去就糟了。朱大江嗖地举起驳壳枪喊道：“同志们，我们要抢占河堤，掩护军区部队突围！”队员们刷地一声跑了过来。胡文玉大声喊：“不行！我们要到后边去打击敌人！”朱大江不理他，一挥他那粗壮的胳膊，高呼：“同志们，冲啊！”纵身跳出街口，战士们紧跟上他，像凶猛的虎群般向前冲去，胡文玉气得直搓手，也跟着冲了上去。王村方向只听见稀疏的机枪响，我们的部队正在撤出战斗，敌人也在运动兵力追击下来。这时，已经看得见北面敌人的散兵群，呀呀地吼叫着向古洋河堤扑去，兵力要比小队多几百倍。朱大江咬着牙，带着小队拼命地向前飞奔。敌人的枪弹啾啾地射过来，接连几颗炮弹落在小队中间，炸起的一阵尘土卷过，指导员赵青忽然倒下了。朱大江顾不得管他，带小队利用堤坡弯下身子一个劲地跑，不管敌人的枪弹。看看还有一百多米远，敌人的前哨就要抢到河堤上了。朱大江端起枪向冲上来的敌人打了一梭子，敌人都卧倒了。他刚喘一口气，换上弹梭，敌人又冲上来了，机枪弹射在河堤上，像密集的冰雹噗噗嘶嘶地直响。朱大江回头一看，我们的主力还没有进入村庄，这边是撤不得的，必须继续吸住敌人。队员们紧跟着朱大江，机灵地换着地方，一面骂一面射击。可是，敌人越上越多，怎么也挡不住了。朱大江一看撤不出去了，狠狠地向敌人射出了最后的一梭子弹，爬了几步，从敌人死尸身边拉过一支上着刺刀的三八步枪。敌人也不打枪了，都端起刺刀呀呀地叫唤着冲上来。太阳已经升上天空，阳光照着敌人的钢盔和刺刀，光芒闪闪。鬼子们从三面吼叫着压上来，河堤失守了。我们的战士和敌人搅成一团，展开了白刃战。朱大江迎着冲上来的敌人，挺着刺刀猛扑上去，大吼一声，敌人翻身倒下。突然，朱大江觉得头上、腿上挨了重重的几下打击，就失去了知觉，枪从手中掉下去，身体从堤顶上滚了下来……战斗整整打了一天，天黑以后，我们的部队突围了。古洋河边劫后的旷野里显得异常寂静，一弯淡白的月牙斜挂在天边，满天星斗默默地睒着眼。（有删改）[注]长篇小说《战斗的青春》写的是冀中平原抗日斗争的故事。小说共十章，《血战古洋河》为第一章第四节。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A.开头写东南方向“枪声炮声越响越激烈”“坦克车的哈拉哈拉的叫声”，营造出战事逼近的紧迫感，暗示日军布置疑兵，虚张声势。B.“我们要抢占河堤，掩护军区部队突围！”这句话说明朱大江针对敌人意图，决定主动出击，抢占要点，凸显其大局意识和军事才干。C.叙写与日寇殊死搏斗，从朱大江的视角切换到敌人的视角，再切换到旁观者视角，叙述角度灵活多样，战斗场面更加立体、真实。D.结尾“一弯淡白的月牙斜挂在天边，满天星斗默默地睒着眼”，以自然环境宁静美好渲染军区机关部队惨烈突围后的喜悦氛围。7.关于文中胡文玉这一人物的言行，下列说法不正确的一项是（）A.许风骑着马往村外飞跑，胡文玉着急地在后边喊着紧追，他觉得许凤的行为鲁莽，不希望她作无谓的牺牲。B.武小龙主张“坚持村落战”，而胡文玉认为这样小宋村会成为攻击目标，说明他对战事走向有一定的判断力。C.胡文玉一心想着区小队的突围，极力主张“到后边去打击敌人”，不赞同朱大江的意见，缺乏大局意识。D.朱大江下令冲锋时，胡文玉没有听令即行，而是“气得直搓手”，这一反常细节描写，表现了他复杂的心理。8.下面这幅画是赵静东根据小说《战斗青春》创作的连环画中的一页。请你根据文本第二段相关内容，为这幅画配写一段文字，方便孩子理解故事情节。9.冯牧认为小说应“再现出那伟大而多彩的斗争生活的本来面貌”，他评价《战斗的青春》对此进行了可贵的探索，是一部“动人的作品”。请从“伟大”“多彩”“动人”三个关键词中任选一个，并围绕关键词写一段文学简评。【答案】6.B7.A8.许凤高喊：“同志们，跟我来，那边危险！”骑兵团的同志便跟上她，向敌人包围圈弱点桑林据点方向穿插过去。9.示例一：关于“伟大”①时代主题：小说反映了抗日战争时期伟大民族精神，歌颂视死如归、血战到底的英雄气概，激励我们克服一切艰难险阻，为实现中华民族伟大复兴而英勇奋斗。②英雄人物：小说塑造了抗战英雄人物朱大江、许凤，他们具有伟大的革命人格和革命精神，出生入死，血战古洋河，为国家为人民贡献自己的智慧和力量。示例二：关于“多彩”①人物多姿多彩：小队长朱大江果敢善战、不怕牺牲，妇救会主任许凤聪慧勇敢、不让须眉，胡文玉拘于本位、格局狭小。②情节跌宕起伏：冲突紧张激烈，危情连续不断，场面惊心动魄，故事扣人心弦。③叙事视角多变：小说综合使用全知视角和有限视角，立体、精彩地呈现紧张激烈的战斗场面。示例三：关于“动人”①英雄人物感人至深：朱大江当机立断、自我牺牲的果决，许凤出入枪林弹雨、舍生忘死的英勇，令人掩卷难忘。②血战场面令人动容：面对数百倍于自己的敌人，朱大江和他的战友们毫不退缩，与敌人白刃相见，血战到底。③语言朴素引发共鸣：小说多用白描，语言本色，读者容易突破时空阻隔，自然产生代入感和参与感。【解析】【导语】文章通过细腻的描写和紧张的叙事，展现了抗日战争时期冀中平原的激烈战斗场景。作者巧妙运用多重视角，生动刻画了朱大江等英雄人物的勇敢与智慧，以及胡文玉等角色的复杂心理。战斗场面的立体感和真实感，配合自然环境的渲染，增强了作品的感染力和历史厚重感，成功再现了伟大而多彩的抗日斗争生活。【6题详解】本题考查学生对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。A.“暗示日军布置疑兵，虚张声势”说法错误，开头描写枪声炮声和坦克车的声音是为了营造战事逼近的紧迫感，但并未暗示日军布置疑兵，虚张声势。C.“从朱大江的视角切换到敌人的视角，再切换到旁观者视角”说法错误，文中并未从敌人的视角或旁观者视角进行叙述，战斗场面的描写主要通过朱大江的视角展开。D.“渲染军区机关部队惨烈突围后的喜悦氛围”说法错误，结尾的景物描写并未渲染喜悦氛围，而是通过宁静的夜景反衬战斗的惨烈和突围后的沉寂。故选B。【7题详解】本题考查学生鉴赏人物形象的能力。A.“他觉得许凤的行为鲁莽，不希望她作无谓的牺牲”说法错误，胡文玉当时只是出于本能的对战友安危的担忧，毕竟外面枪炮声不断，他不希望许凤孤身涉险，所以下意识地呼喊着追赶。故选A。【8题详解】本题考查学生个性化阅读和有创意的解读的能力。文本第二段主要讲述许凤看到八路军骑兵团朝着敌人集中地带奔去并遭到强大火力阻击，她认为应该向桑林据点方向插，那里是敌人包围圈的弱点，然后许凤去给骑兵团带路的情节。其中核心要素包括许凤、骑兵团、敌人包围圈弱点（桑林据点方向）以及危险的现状。由此可以配文：骑兵团的同志便跟上她，向敌人包围圈弱点桑林据点方向穿插过去。画面呈现的是骑马的人群在奔跑，结合文本可知是许凤和骑兵团相关的场景。配写的文字要与这一情节紧密相连，突出许凤的果断勇敢以及她带领骑兵团避开危险，朝着敌人包围圈弱点方向行进的关键内容。考虑是给孩子理解故事情节，可适当添加语言描写，让画面更具故事性和动态感。描述的语言要简洁易懂、生动形象，符合孩子的认知水平和阅读习惯。由此可以配文：许凤高喊：“同志们，跟我来，那边危险！”综合以上可以配文：许凤高喊：“同志们，跟我来，那边危险！”骑兵团的同志便跟上她，向敌人包围圈弱点桑林据点方向穿插过去。【9题详解】本题考查学生多角度探究作品意蕴、拟写文学简评的能力。示例一：关于“伟大”

①时代主题：小说中整个冀中平原都陷入了紧张的战斗氛围“东南方向响了几声清脆的枪声……大地震得直颤”，如此紧张危急的局势下，无数中华儿女挺身而出，彰显出了视死如归、血战到底的英雄气概。如朱大江带领的区小队，明知去抢占古洋河堤要面对数倍于己的敌人，可他们毫不退缩，义无反顾地与敌人展开殊死搏斗，彰显出伟大的民族抗争精神，这种精神激励着一代又一代中国人在面对艰难险阻时，绝不屈服，为了国家的和平、民族的复兴英勇抗争。②英雄人物：朱大江和许凤堪称典范。朱大江在判断出敌人抢占河堤的意图后，果断带领区小队冲锋，即便面临数倍于己的敌人，也毫不退缩，直至陷入绝境仍坚持战斗，展现出坚定的革命意志。许凤同样英勇，看到骑兵团陷入危险，她不顾个人安危前去带路，在枪林弹雨中穿梭。他们以自己的行动诠释着对国家和人民的忠诚，其伟大的革命精神和人格，为后人敬仰与学习。

示例二：关于“多彩”

①人物多姿多彩：不同性格特点的人物相互交织。朱大江作为小队长，尽显果敢善战。当知晓敌人欲占古洋河堤威胁军区部队时，他果断下令“我们要抢占河堤，掩护军区部队突围！”随后带头冲锋，毫不畏惧。许凤身为妇救会主任，聪慧勇敢，见骑兵团遇阻，她不顾危险骑马追去带路，令人钦佩。而胡文玉常拘于区小队自身，如在决策时主张往后打击敌人，忽视大局，格局狭小。②情节跌宕起伏：小说情节极具张力。开头便是激烈枪炮声，营造紧张氛围。骑兵团遭敌人强大火力阻击，情况危急，许凤欲去帮忙；接着区小队面临突围方向等抉择，各有想法，冲突不断。在抢占河堤时“敌人的枪弹啾啾地射过来，接连几颗炮弹落在小队中间”，战士们拼死抵抗，危情连连，场面惊心动魄，情节发展扣人心弦。③叙事视角多变：该小说叙事视角运用巧妙。全知视角下，我们能知晓整体战况，如各方兵力分布、战斗局势走向等；有限视角又让我们深入人物内心，体会朱大江做决策时的果决与压力，许凤冲出去时的急切。二者结合，立体精彩地呈现了紧张激烈的战斗场面。示例三：关于“动人”

①英雄人物感人至深：朱大江在关键时刻，敏锐洞察到敌人抢占古洋河堤会让军区部队陷入绝境，当机立断，毫无惧色，做好了自我牺牲的准备，尽显英雄气概。许凤看到骑兵团陷入危险，不顾子弹在身边呼啸、炮弹在眼前爆炸，毅然决然地冲进枪林弹雨，只为给骑兵团带路，这种舍生忘死的英勇，深深烙印在读者心间，叫人难以忘怀。②血战场面令人动容：朱大江和战友们面对兵力远超自己数百倍的敌人，毫不退缩，在古洋河堤上展开了殊死搏斗。他们与敌人白刃相见，哪怕明知凶多吉少，依旧血战到底，那视死如归的画面，震撼着读者的心灵，让人不禁为他们的命运揪心。③语言朴素引发共鸣：这部小说语言朴素，多采用白描手法。如“太阳已经升上天空，阳光照着敌人的钢盔和刺刀，光芒闪闪”这样简洁的描述，如实呈现了战斗场景，不加修饰却生动形象。它没有华丽辞藻的堆砌，以本色的语言让读者轻易突破时空限制，仿佛置身于那战火纷飞的年代，自然而然地产生代入感与参与感，与书中人物同呼吸、共命运。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。江汉课船：身甚狭小而长，上列十余仓，每仓容止一人卧息。首尾共桨六把，小桅篷一座。风涛之中恃有多桨挟持。不遇逆风，一昼夜顺水行四百余里，逆水亦行百余里。国朝盐课，淮、扬数颇多，故设此运银，名曰课船。行人欲速者亦买之。其船南自章、贡，西自荆、襄，达于瓜、仪而止。三吴浪船：凡浙西、平江纵横七百里内，尽是深沟，小水湾环，浪船（最小者曰塘船）以万亿计。其舟行人贵贱来往，以代马车、扉履。舟即小者，必造窗牖堂房，质料多用杉木。人物载其中不可偏重一石偏即欹侧故俗名“天平船”。此舟来往七百里内，或好逸便者径买，北达通、津。只有镇江一横渡，俟风静涉过。又渡清江浦，溯黄河浅水二百里，则入闸河安稳路矣。至长江上流风浪，则没世避而不经也。浪船行力在梢后，巨橹一枝，两三人推轧前走，或恃纤索。至于风篷，则小席如掌，所不恃也。福建清流、梢篷船：其船自光泽、崇安两小河起，达于福州洪塘而止，其下水道皆海矣。清流船以载货物、商客，梢篷船大差可坐卧，官贵家属用之。其船皆以杉木为地。滩石甚险，破损者其常，遇损则急舣向岸，搬物掩塞。船梢径不用舵，船首列一巨招，捩头使转。每帮五只方行，经一险滩，则四舟之人皆从尾后曳缆，以缓其趋势。长年即寒冬不裹足，以便频濡。风篷竟悬不用云。四川八橹等船：凡川水源通江、汉，然川船达荆州而止，此下则更舟矣。逆行而上，自夷陵入峡，挽纤者以巨竹破为四片或六片，麻绳约接，名曰火杖。舟中鸣鼓若竞渡，挽人山石中间闻鼓声而威力。中夏至中秋川水封峡，则断绝行舟数月。过此消退，方通往来。其新滩等数极险处，人与货尽盘岸行半里许，只余空舟上下。其舟制腹圆而首尾尖狭，所以辟滩浪云。广东黑楼船、盐船：北自南雄，南达会省。下此惠、潮通漳、泉，则由海汊乘海舟矣。黑楼船为官贵所乘，盐船以载货物。舟制两旁可行走。风帆编蒲为之，不挂独竿桅，双柱悬帆，不若中原随转。逆流凭藉纤力，则与各省直同功云。（节选自宋应星《天工开物·杂舟》）10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。人物载A其中B不可偏C重D一石E偏即欹侧F故G俗名“天平船”。11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.恃，依赖，倚仗，与成语“有恃无恐”的“恃”字意思相同。B.差，大体，与《咏雪》“撒盐空中差可拟”的“差”字意思相同。C.濡，动词，词典义为“沾湿”，语境义引申为“涉水”。D.直，同“值”，与《促织》“昂其直”的“直”字用法相同。12.下列对文中有关内容的概述，不正确的一项是（）A.江汉课船是官府用来运税银的船只，船身狭长，行驶利索，不遇上逆风，一昼夜顺水可行四百多里，逆水也可行一百多里。B.福建清流船、梢篷船控制航向的构件很特别，不是常见的安装在船尾的船舵，而是安装在船头的一把名叫“巨招”的大桨。C.四川八橹等船进入三峡，船上响起竞渡般隆隆鼓声，岸边山石之间拉纤的人随着鼓声有节奏地出力，船只便在鼓声中慢慢前行。D.广东黑楼船是达官贵人坐的，盐船则用来运载货物，用的都是单桅杆，不是双桅杆，船帆转动的自由度比中原的船只好得多。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）其舟行人贵贱来往，以代马车、屝履。（2）其舟制腹圆而首尾尖狭，所以辟滩浪云。14.“古代农耕时期手工创造所蕴含的技术理性与人文精神，仍然闪烁着灿烂的光辉。”请结合原文，谈谈你对这句话的理解。【答案】10.BEF11.D12.D13.（1）旅客无论尊贵、卑贱都搭乘这种船往来，来代替车马或者步行。（2）这种船的形制腹部圆而两头尖小，以便躲避滩浪。14.①杂船多种多样，结构因地制宜，能常态化运行多种水域；②杂船设计人性化，满足各地多种生活需要，帮助人们过上美好的生活；③传统的技术理性与人文精神协同发展对今天依然有启示价值。【解析】【导语】文章详细描述了古代中国各地的船只类型及其特点。文章通过细腻的笔触，展现了不同地域船只的设计、功能和使用场景，体现了古代工匠的智慧与技艺。文中不仅介绍了船只的构造和航行方式，还反映了当时的社会生活和交通状况，具有较高的历史和文化价值。整体语言简洁明了，结构清晰，是一篇兼具技术与人文价值的经典文献。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：人与货物载入其中，船的两边不可有一石的偏重，否则船便要倾斜，所以也俗称为“天平船”。“人物载其中”结构完整，“人物”作主语，“载”作谓语，“其中”作宾语，宾语后断开，所以第一处断在B处；“偏重”意为“指一头重，不平衡”，不可断开，“一石”作“偏重”的宾语，不可断开，宾语后断开，所以第二处断在E处；“故”为句首关联词语，其前应断开，所以第三处断在F处。故选BEF。【11题详解】本题考查学生理解文言词语一词多义的能力。A.正确。句意：船在风浪中依赖这许多桨推动划行。/因有所依仗而毫不害怕。B.正确。句意：梢篷船形状大，大体可以供人坐卧。/跟把盐撒在空中大体（差不多）可以相比。C.正确。句意：以便涉水。D.“用法相同”错误，用法不同。省直地区，不是通假字/同“值”，价格，价值。句意：这是与其余各省一样的。/抬高它的价钱。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“用的都是单桅杆”“船帆转动的自由度比中原的船只好得多”说法错误，文中说“风帆编蒲为之，不挂独竿桅，双柱悬帆，不若中原随转”，意思是广东黑楼船、盐船用的是双柱悬帆，并且船帆转动自由度不如中原的船只。故选D。【13题详解】本题考查学生文言文翻译能力。（1）“贵贱”，无论尊贵、卑贱；“以”，表目的，来；“屝履”，草鞋，此处代指步行。（2）“制”，形制；“所以”，以便，用来……的；“辟”，通“避”，躲避。【14题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。①文中描述了多种不同类型的船只，如江汉课船、三吴浪船、福建清流船、四川八橹船等，不同地域的船只都有其独特的设计和功能，都是根据当地水域状况设计结构，使其能在相应环境稳定运行，这种依据实际、因地制宜的技术理性，为应对复杂环境的造物提供了宝贵经验，依旧闪耀光辉。②以“三吴浪船：凡浙西、平江纵横七百里内，尽是深沟，小水湾环……舟即小者，必造窗牖堂房，质料多用杉木。人物载其中”为例，浪船虽小却精心打造内部空间，方便不同阶层行人出行，代替车马。可见当时手工造物充分考虑人们出行、生活等需求，充满人文关怀，这种人性化设计在如今也极具借鉴意义，人文精神的光辉依然熠熠生辉。③古代造船，如福建清流、梢篷船，既考虑滩石险的水路状况采用船头巨招转向等技术（“船首列一巨招，捩头使转”），又兼顾官贵家属等不同人群使用需求进行设计。将技术理性与人文精神相融合，为当下产品设计等诸多方面提供了启发，所以至今仍有重要价值。参考译文：长江、汉水上的课船：船身狭小而修长，船上有十多个舱，每舱内只容一人卧息。船首及尾部共有六个船桨，另有小桅帆一座。船在风浪中依赖这许多桨推动划行。如果不遇逆风，一昼夜可顺水行四百余里，逆水也能行一百多里。本朝（明朝）盐税以淮安、扬州收缴的数额颇多，故设此船运送税银，名曰课船。旅客要想抢时间办事，也租用此船。其船行路线南自江西的章水、赣水，西自湖北的荆州、襄州，到达江苏的瓜埠、仪真为止。三吴浪船：在浙江西部到平江府（今苏州）之间纵横七百里内，尽是弯曲的深沟、小河，上面行驶的浪船最小的叫塘船多得可以十万计。乘船的人不分地位高低而来往于各地，以代替车马或步行。即使是小船，也都在上面建起有窗户的堂房，材料多用杉木。人与货物载入其中，船的两边不可有一石的偏重，否则船便要倾斜，所以也俗称为“天平船”。这种船往来于七百里水路内，有些图安逸、讨方便的人，租浪船一直向北到达通州（今北京通州区）和天津卫（今天津市）。沿途只有到镇江要横渡一次长江，待江面风止时过江。再渡过运河上的清江浦，沿黄河的浅水逆行二百里，进入大运河的闸口，以后便是安稳的航路了。长江上游因风浪太大，浪船是永世不能去的。此船的推进力全在船尾，有一支巨桨，由二、三人摇动使船前进，或靠纤绳在岸上牵拉而走。至于风帆，船的行走完全不依靠这块像手掌一样的小席子。福建清流船、梢篷船：从光泽、崇安两县的小河开船，到达福州洪塘而止，再往下的水道就是海路了。清流船用以运载货物、客商，而梢篷船形状大，大致可以供人坐卧，都是富贵人家用的。这类船都是以杉木作船底。沿途浅滩岩石甚险，常使船破损，遇到船破便急忙靠岸，搬出货物并堵塞漏洞。船尾不使用舵，而是在船首安一巨桨，调转船头使之改变方向。每次都要有五只船结队航行，经过险滩则四只船的人都用绳索拉前一船的船尾，以减慢速度。船工成年即使是寒冬也不穿鞋，以便涉水。其风帆竟是挂而不用的。四川八桨船等：四川水源本来与长江、汉水相通，然而从四川来的船，行至荆州（今湖北江陵）便止，再往下就要换船。要从相反方向逆水去四川，从夷陵（今湖北宜昌市）进入三峡，要靠拉纤，拉纤的人将巨竹破成四片或六片，用麻绳接长，名曰火杖。船中鸣鼓有如赛船，拉纤的人在岸边山石上听到鼓声而一齐用力。中夏至中秋四川涨水封峡，便会有数月停止行船。此后江水消退，方通往来。在新滩（今湖北秭归）江面上有几处极其危险，这时人和货物都要在岸上行半里路，只剩下空船在江里行走。四川八桨船的形式是中间圆而首尾尖，为了躲避滩浪。广东黑楼船、盐船：北从广东南雄航行，南达省会广州。再往下则从惠州、潮州（今潮安）通往福建漳州、泉州时，便要在海道出海口乘海船了。黑楼船是达官贵人所乘，盐船则运载货物。船的两侧有通道可以行人。其风帆则以蒲编织成，船上不立独桅杆，而是以两根立柱悬帆，不像中原的船帆那样可以转动。逆流航行要靠纤绳牵拉，这是与其余各省一样的。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。燕堂春夜陆游南楼紞紞①下疏更，一点纱笼满院明。映月疏梅入帘影，读书稚子隔窗声。呻吟药裹身宁久？汛扫胡尘意未平。草檄北征今二纪②，山城仍是老书生。[注]①紞紞：形容击鼓的声音，这里指更声。②纪：十二年。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开头以声光入诗，营造出夜的静谧与孤寂，奠定了全诗的感情基调。B.疏梅月影与稚子书声相映成趣，流露出诗人书斋生活的自适与旷达。C.颈联岁月无多的感伤与北伐未成的愤慨相互交织，形成巨大的张力。D.“草檄北征”与“王师北定”都是表达收复北方河山的决心与渴望。16.末句“仍”字意涵丰富厚重，请结合全诗简要分析。【答案】15.B16.①历经二十四年岁月波折与磨洗，山河未复的遗恨还在；②对朝廷懦弱苟安、不思进取的愤恨如故；③建功立业的书生理想犹存。【解析】【导语】本诗通过细腻的夜景描写，展现了诗人内心的复杂情感。诗中既有对静谧书斋生活的自适，又有对北伐未成的愤慨与岁月无多的感伤，情感深沉而张力十足，末句“仍”字更凸显了诗人坚守初心的厚重情怀。【15题详解】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。B.“流露出诗人书斋生活的自适与旷达”错误，颔联虽描绘了书斋生活的场景，但整体情感并非自适与旷达，而是透露出诗人对岁月流逝的感伤和北伐未成的愤慨。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言之炼字的能力。①“草檄北征今二纪”点明时间跨度已达二十四年之久，陆游早年为北伐撰写檄文，渴望能收复北方失地，然而历经漫长的岁月，如今“山城仍是老书生”，“仍”字凸显出山河依旧未收复的现实，那曾经的遗恨并没有随着时间流逝而消减，依然压在诗人心头，体现出他对国家领土未能统一的长久遗憾。②陆游身处南宋时期，朝廷多采取苟且偷安的政策，不思北伐收复失地。过去的二十四年里，陆游目睹了朝廷的不作为，满心期望一次次落空。到如今“仍”是老书生的他，依旧对朝廷这种懦弱、消极的态度愤恨不已，这一“仍”字承载着他多年来对朝廷不思进取的不满与怨愤，未曾改变。③陆游一生以书生之身，心怀报国之志，渴望在北伐中建立功勋，实现理想抱负。尽管时光已过二十四年，经历诸多坎坷，可“仍”字表明他想要建功立业的心还在，即使年华老去，成为山城的“老书生”，但理想从未改变，尽显其执着与坚定。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）经典诵读活动中后期，有的同学劲头不足，有些松懈，老师引用《谏太宗十思疏》中“____________，____________”两句来告诫和鼓励他们要坚持下去。（2）洞庭湖游船上，导游解说引用《念奴娇·过洞庭》的“____________，____________”两句，赞叹湖面的壮阔，感叹人的渺小，大家拍手称好。（3）古诗文中“美人”具有丰富的象征意义和独特的艺术魅力，常用来抒发情感、寄托理想、反映社会现实，如“____________，____________”。【答案】①.有善始者实繁②.能克终者盖寡③.玉鉴琼田三万顷④.着我扁舟一叶⑤.渺渺兮予怀⑥.望美人兮天一方（惟草木之零落兮，恐美人之迟暮/草木有本心，何求美人折）【解析】【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字：繁、寡、鉴、扁、渺、暮。二、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。青少年时期，是人生中充满活力与变化的阶段，而情绪管理则是这一阶段A的重要技能。情绪管理，简单来说，就是认识、理解并有效调节自己情绪的能力。从原理上讲，我们的情绪与大脑的神经活动密切相关。①大脑中的神经递质，②如血清素、多巴胺等，③在情绪的产生和调节中起着至关重要的关键作用。④当这些神经递质的水平失衡时，⑤就会影响到我们的情绪。例如，血清素水平较低时，人可能会感到抑郁、焦虑。同时，大脑的结构也在情绪管理中扮演重要角色。前额叶皮质负责情绪的调节和控制，而杏仁核则与情绪的产生和反应密切相关。当外界刺激引发情绪反应时，杏仁核会迅速激活，产生强烈的情绪体验，而前额叶皮质则会评估这种情绪反应是否合适，并尝试对其进行调节。那么，（甲）？首先，要学会认知情绪。这意味着要能够准确地识别自己当前的情绪状态，是开心、难过、愤怒还是恐惧。可以通过写情绪日记的方式，记录下每天的情绪变化，以及引发这些情绪的事件和原因。这有助于我们更好地了解自己的情绪模式，为后续的调节打下基础。其次，要学会表达情绪。情绪如果长期压抑在心里，会对身心健康产生不良影响。但表达情绪也要注意方式方法，不能随意宣泄。可以选择与信任的朋友、家人倾诉，或者通过运动、绘画、音乐等方式来表达。再次，要学会调节情绪。当遇到负面情绪时，可以尝试一些调节方法。比如，腹式呼吸可以帮助我们放松身体，缓解紧张的情绪；冥想可以让我们摆脱杂念，将注意力拉回到当下专注的对象上，帮助身心达到深度的放松状态，最终让负面情绪B。情绪管理是一门重要的学问，它可以帮助我们在成长的道路上更加从容地面对各种挑战。（乙），就像拥有了一个内心的“方向盘”，让我们在人生的旅途中能够更好地掌控自己的方向，驶向美好的未来。18.请在文中A、B两处填入恰当的成语。19.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。20.下图是对材料第三段内容的梳理，请在a、b、c三处填入合适的短语，并与同层级短语的结构保持一致。21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22.文中画波浪线的“激活”，有人说此处应该要用“被激活”，有人说可以保留现有用法。你的看法是什么？请简要说明理由。【答案】18.A.不可或缺B.烟消云散19.③在情绪的产生和调节中起着关键作用（或“在情绪的产生和调节中起着至关重要的作用”）④这些神经递质的水平失衡（或⑤我们的情绪就会受到影响）20.a.了解情绪模式b.选择宣泄方式c.专注当下冥想21.甲：青少年该如何进行情绪管理呢乙：掌握情绪管理的技能22.示例一：改用“被激活”。被动句强调“杏仁核”的“激活”是由“外界刺激引起的情绪反应”而形成的，可以体现科普语言的准确性和专业性。示例二：保留用“激活”。主动句强调“杏仁核”本身完成了“激活”，语气更直接，行文更简洁，可以体现科普语言的通俗性和可读性。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语能力。A空，根据文意可知，此处是强调“情绪管理”对于青少年这一阶段来说是极其重要、不能缺少的，所以可用成语“不可或缺”。不可或缺：不能缺少，指非常重要。B空，此处是在讲当遇到负面情绪时，可以通过像腹式呼吸、冥想等调节方法，让负面情绪得以消除，所以可用成语“烟消云散”。烟消云散：像烟云消散一样，比喻事物消失得干干净净。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。③成分赘余。“至关重要”与“关键”语义重复，可修改为“在情绪的产生和调节中起着关键作用”或“在情绪的产生和调节中起着至关重要的作用”。④⑤两句成分残缺，缺少主语。可将④中的介词“当”和“时”删掉，修改为“这些神经递质的水平失衡”，或者调整⑤句的语序，使“我们的情绪”作主语，修改为“我们的情绪就会受到影响”。【20题详解】本题考查学生概括梳理文段内容的能力。a处，所填短语应与“识别情绪状态”结构相同，为动宾结构。由“这有助于我们更好地了解自己的情绪模式，为后续的调节打下基础”可知，除了“识别情绪状态”外，另一个方面就是“了解情绪模式”。“了解情绪模式”是动宾结构，“了解”是动词，“情绪模式”与“情绪状态”结构相同。b处，由文中“但表达情绪也要注意方式方法，不能随意宣泄。可以选择与信任的朋友、家人倾诉，或者通过运动、绘画、音乐等方式来表达”可知，这里强调的是要注意表达情绪的方式，也就是要“选择宣泄方式”，这一结构也是动宾结构，符合题目要求。c处，由“冥想可以让我们摆脱杂念，将注意力拉回到当下专注的对象上，帮助身心达到深度的放松状态”可知，除了“尝试腹式呼吸”外，另一种调节情绪的方法是“冥想”，结合文中描述可概括为“专注当下冥想”，“专注”为动词，与其他同层级短语的动词结构一致，“当下冥想”和其他同层级短语在结构也一致。【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲空，前文先是介绍了情绪管理的概念，以及情绪与大脑神经活动、大脑结构在原理方面的关联，接着用“那么”进行转折，引出后文对于青少年进行情绪管理具体方法的介绍，据此可写“青少年该如何进行情绪管理呢”；乙空，前文强调了情绪管理的重要性，后文是比喻句的喻体部分，根据后文可知，此处时强调掌握情绪管理技能的积极作用，据此可写“掌握情绪管理的技能”。22题详解】本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。示例一：从语法和表意的角度来看，“被激活”构成被动句式。使用“被激活”能够凸显出这种因果关系，强调“杏仁核”自身是处于被动接受外界刺激而产生“激活”这一动作的地位，让读者更明确地理解整个情绪反应链条中各环节的先后顺序以及内在逻辑，展现出科普语言在阐述专业原理时应有的准确性和专业性。示例二：使用“激活”是主动句式，它着重突出了“杏仁核”自身所具备的功能以及其主动发挥作用的这一情况。主动句的表达方式更加直接明了，能够让读者以一种相对简洁直观的方式去理解大脑结构与情绪反应之间的关联，