江西省九江市少年宫科学动力机械课程（教学设计）熊先生的椅子

江西省九江市少年宫科学动力机械课程（教学设计）熊先生的椅子学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：江西省九江市少年宫科学动力机械课程

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察和实验能力，通过操作实验，理解动力机械的工作原理。

2.增强学生的动手实践能力，通过实际制作熊先生的椅子，提高解决问题的能力。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在设计过程中提出新颖的想法和改进措施。

4.提升学生的科学探究精神，通过科学方法分析问题，得出结论。

5.增强学生的团队合作意识，在小组合作中学会沟通、协作和分享。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经学习了基础的物理知识和简单的机械原理。他们可能对杠杆、滑轮、齿轮等简单机械有一定的了解，但对于复杂的动力机械系统可能还缺乏系统的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生通常对科学现象和发明创造抱有浓厚的兴趣。他们的动手能力和问题解决能力有所增强，能够进行基本的物理实验。学习风格上，有的学生倾向于通过观察和实验来学习，有的则更喜欢通过讨论和合作来探究问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习动力机械课程时，学生可能面临以下困难和挑战：理解复杂的机械原理，如杠杆的平衡、滑轮组的效率等；在设计和制作熊先生的椅子时，可能遇到材料选择、结构设计上的难题；此外，学生可能需要克服对实验失败的心理承受能力，以及在团队合作中协调沟通的挑战。教学资源-软硬件资源：多功能实验台、动力机械实验套件（包含杠杆、滑轮、齿轮等组件）、计时器、测量工具（如尺子、卷尺）、电脑、投影仪。

-课程平台：校园网络教学平台，用于发布课程资料和在线讨论。

-信息化资源：科学动力机械的相关教学视频、动画演示、实验指导手册。

-教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论、PPT展示。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：播放一段熊先生日常生活的小视频，展示他在日常生活中遇到的种种不便，如开关门、搬重物等。

2.提出问题：引导学生思考，如果熊先生需要一些辅助工具来帮助他解决问题，这些工具可能是什么样的？

3.引入新课：提出本节课的主题——“动力机械”，并介绍动力机械在生活中的应用。

（二）讲授新课（用时20分钟）

1.动力机械的基本概念：讲解动力机械的定义、分类以及它们在生活中的应用。

2.举例说明：展示几种常见的动力机械，如杠杆、滑轮、齿轮等，并讲解它们的工作原理。

3.实验演示：进行动力机械的简单实验，如杠杆平衡实验、滑轮组实验等，让学生直观感受动力机械的作用。

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一种动力机械，讨论其在生活中的应用，并制作出相应的模型。

2.模型展示：每组派代表展示模型，其他小组进行评价，教师点评并总结。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师提出与动力机械相关的问题，如“杠杆的平衡条件是什么？”“滑轮组的效率如何提高？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师对学生的回答进行点评和补充。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：教师提问与动力机械相关的开放性问题，如“如果熊先生需要设计的椅子，你认为还需要加入哪些动力机械？”

2.学生讨论：学生分组讨论，提出设计思路和方案。

3.汇报展示：每组派代表进行汇报，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（用时5分钟）

1.拓展延伸：引导学生思考动力机械在环保、节能等方面的应用，如可再生能源利用等。

2.学生分享：鼓励学生分享自己的观点和想法。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

a.动力机械的基本概念（5分钟）

b.举例说明（5分钟）

c.实验演示（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

a.小组讨论（10分钟）

b.模型展示（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

整个教学过程共计45分钟，确保学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和核心素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《机械原理与应用》一书，介绍了各种机械的工作原理和应用实例，适合学生深入了解机械知识。

-《生活中的科学》杂志，其中包含多个与动力机械相关的科普文章，如“滑轮组在生活中的应用”、“杠杆原理在建筑中的应用”等。

-在线科普网站，如“中国科普博览”，提供丰富的科学知识资源和互动实验，学生可以通过在线实验了解动力机械的工作原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计并制作一个简单的动力机械模型，如手动滑轮、杠杆等，通过实际操作加深对动力机械原理的理解。

-鼓励学生观察周围环境中的动力机械，如自行车、电梯、汽车等，思考这些机械是如何工作的，以及它们在生活中的作用。

-学生可以查阅相关资料，了解动力机械在工业、农业、航空航天等领域的应用，探讨动力机械对现代社会发展的重要性。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对动力机械的理解和发现，通过交流促进知识的深入理解和拓展。

-安排学生进行课后实验，如利用家庭中的物品制作一个简易的机械装置，通过实验验证动力机械的原理，提高学生的实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调动力机械的基本概念、分类和工作原理。

2.总结杠杆、滑轮、齿轮等常见动力机械的特点和应用。

3.强调实验在理解动力机械原理中的重要性，鼓励学生在日常生活中观察和思考。

4.强调团队合作在解决问题中的重要性，分享小组讨论和模型展示的成果。

当堂检测：

1.单项选择题（用时10分钟）

-选择正确的答案：

a.动力机械的主要功能是（）

1.减少人力劳动

2.增加人力劳动

3.节省材料

4.提高工作效率

b.以下哪项不是动力机械？（）

1.杠杆

2.滑轮

3.齿轮

4.电脑

-选择正确的解释：

a.杠杆的平衡条件是（）

1.动力×动力臂=阻力×阻力臂

2.动力×动力臂=阻力×动力臂

3.动力×阻力臂=阻力×动力臂

4.动力×阻力臂=阻力×阻力臂

-选择正确的应用：

a.滑轮组在以下哪个场景中应用最为广泛？（）

1.提水

2.搬运重物

3.建筑施工

4.以上都是

2.判断题（用时10分钟）

-判断以下说法是否正确：

a.动力机械只能增加人力劳动，不能减少。（）

b.杠杆的动力臂越长，所需的动力越小。（）

c.滑轮组的效率总是小于1。（）

d.齿轮可以改变力的方向。（）

3.简答题（用时15分钟）

-请简述动力机械在生活中的应用及其重要性。

-请举例说明杠杆、滑轮、齿轮在生活中的具体应用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论讲解相结合：在课程设计中，我注重将理论讲解与实际操作相结合，让学生通过动手实践来加深对动力机械原理的理解。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力。

2.小组合作与讨论互动：我鼓励学生在小组合作中共同解决问题，通过讨论和互动来提升他们的沟通能力和团队合作精神。这种教学方式有助于培养学生的创新思维和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握不够精准：在讲解过程中，我发现有时过于注重理论讲解，导致课堂时间分配不够合理，未能充分留给学生实践操作的时间。

2.学生个体差异关注不足：在课堂互动中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们的基础知识和学习兴趣存在差异，需要更加个性化的教学策略。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：在今后的教学中，我将更加注重课堂时间的分配，确保理论与实践操作的时间比例合理，同时留出时间让学生进行自主学习和探究。

2.个性化教学策略：针对学生的个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，针对不同层次的学生提供不同的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果