2024秋四年级英语上册 Unit 1 My classroom教学实录 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit1Myclassroom教学实录人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课围绕“2024秋四年级英语上册Unit1Myclassroom”展开，旨在通过情境创设和实际操作，让学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生运用英语描述教室的能力。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的学习兴趣和实践能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过课堂活动，学生能够运用英语描述教室的布局和物品，提高跨文化交流意识；通过参与小组合作，锻炼学生的思维能力和团队协作精神；通过自主学习，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。学情分析针对四年级学生的特点，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：四年级学生英语学习已有一定的基础，但对英语语音、词汇和语法知识的掌握程度参差不齐。部分学生能够流利地朗读课文，但仍有部分学生发音不准确，词汇量有限。

2.知识方面：学生对英语字母、单词和简单的句型有一定的了解，但缺乏对英语语境的理解和运用能力。

3.能力方面：学生的听说能力相对较弱，部分学生能够用英语进行简单的交流，但在实际应用中往往存在词汇量不足、语法错误等问题。

4.素质方面：学生的自主学习能力和合作意识有待提高，部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心。

5.行为习惯：学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但部分学生存在上课迟到、不认真听讲等不良行为。

6.对课程学习的影响：学生的知识层次和能力水平直接影响本节课的教学效果。针对学生的特点，教师需采取分层教学，注重培养学生的学习兴趣，提高课堂参与度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024秋四年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如教室布局图、物品图片等。

3.实验器材：无实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置小组讨论区，并在黑板上展示教学内容相关图片。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语提问：“What'sinyourclassroom?”，鼓励学生用简单的英语描述自己的教室。

-回顾旧知：教师带领学生回顾之前学过的关于物品的英语单词，如“desk”、“chair”、“blackboard”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用英语介绍本节课的主要单词和句型，如“bookshelf”、“window”、“door”等，并解释其用法。

-举例说明：教师展示实物或图片，如一个书架、窗户、门等，并用英语描述它们的位置和功能。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，用新学的单词和句型描述教室中的物品和布局。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个教室角落，用英语描述该区域的特点和物品。

-教师指导：教师巡视各组，提供必要的帮助和纠正发音、语法错误。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组，每组模拟一个教室，用英语进行角色扮演，展示如何介绍自己的教室。

-教师观察并给予评价，鼓励学生大胆开口。

5.课堂游戏（约10分钟）

-教师准备一张教室布局图，学生在图上找到并指出指定的物品。

-游戏过程中，教师用英语提问，学生用英语回答，提高学生的反应速度和口语表达能力。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后用英语描述自己的房间，并尝试用新学的单词和句型。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。知识点梳理1.单词：

-classroom：教室

-desk：桌子

-chair：椅子

-blackboard：黑板

-window：窗户

-door：门

-bookshelf：书架

-computer：电脑

-plant：植物

-pencil：铅笔

-ruler：尺子

-eraser：橡皮

2.句型：

-What'sinyourclassroom?（你的教室里有什么？）

-Thisismyclassroom.（这是我的教室。）

-Thereisablackboardonthewall.（墙上有一块黑板。）

-Therearesomedesksandchairsintheclassroom.（教室里有桌子和椅子。）

-Thewindowisbigandbright.（窗户又大又亮。）

-Thedoorisclosed.（门是关着的。）

-Thereisabookshelfnearthewindow.（窗户旁边有一个书架。）

-Therearesomeplantsonthedesk.（桌子上有一些植物。）

3.语法：

-therebe句型：表示“存在”的意思，用于描述地点、时间等。

-be动词的肯定、否定和一般疑问句：用于询问、回答关于存在的信息。

4.功能句型：

-用于描述教室布局：Thereis.../Thereare...（有...）

-用于询问物品位置：Whereis...?（...在哪里？）

-用于介绍物品：Thisis.../Thatis...（这是.../那是...）

5.词汇拓展：

-与教室相关的物品：pencilbox（铅笔盒）、pen（钢笔）、ballpointpen（圆珠笔）、eraser（橡皮）、notebook（笔记本）、textbook（教科书）、calculator（计算器）等。

-与教室活动相关的词汇：read（阅读）、write（写作）、draw（画）、talk（说话）、listen（听）、sing（唱歌）等。

6.课堂活动：

-描述教室布局：学生用英语描述教室的物品和布局。

-询问物品位置：教师提问，学生回答物品的位置。

-介绍物品：学生用英语介绍自己的物品或教室中的物品。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在教室中的活动。

7.作业布置：

-学生回家后用英语描述自己的房间，并尝试用新学的单词和句型。

-家长协助学生完成作业，检查学生的发音和语法是否正确。板书设计①本文重点知识点

-教室物品的英语单词

-教室布局的描述方法

-常用功能句型的运用

②词

-classroom,desk,chair,blackboard,window,door,bookshelf,computer,plant,pencil,ruler,eraser

③句

-What'sinyourclassroom?

-Thisismyclassroom.

-Thereisablackboardonthewall.

-Therearesomedesksandchairsintheclassroom.

-Thewindowisbigandbright.

-Thedoorisclosed.

-Thereisabookshelfnearthewindow.

-Therearesomeplantsonthedesk.

④语法点

-therebe句型

-be动词的肯定、否定和一般疑问句

⑤课堂活动提示

-描述教室布局

-询问物品位置

-介绍物品

-角色扮演反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在教学中，我尝试通过创设真实的教室环境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.分层教学：根据学生的英语水平，我将学生分为不同的小组，确保每个学生都能在适合自己的学习环境中得到提升。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂气氛不够活跃，或者学生之间的互动不够充分。

2.教学方法：在讲解新知识时，我可能过于依赖讲解，而忽视了学生的主动学习和探究。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要集中在口头表扬和课堂表现，缺乏对学生学习成效的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动：通过设计更多小组合作活动，鼓励学生之间互相交流，提高课堂氛围和参与度。

2.丰富教学方法：结合多媒体教学手段，如视频、图片等，以及角色扮演、游戏等互动形式，激发学生的学习兴趣。

3.完善评价体系：除了课堂表现，增加作业、小测验等评价方式，全面了解学生的学习效果，并根据反馈调整教学策略。

4.强化个体关注：在课堂中更加关注每个学生的个体差异，给予针对性的指导和帮助，确保每个学生都能得到成长。典型例题讲解1.例题：

-描述教室中的物品：Thereisa___________onthewall.（墙上有一__________。）

-答案：blackboard

2.例题：

-描述教室的布局：Thereare___________and___________intheclassroom.（教室里有__________和__________。）

-答案：desks;chairs

3.例题：

-询问物品位置：Whereisthe___________?（__________在哪里？）

-答案：window

4.例题：

-介绍物品：Thisismy___________.It'sa___________.（这是我的__________。它是__________。）

-答案：pencil;ruler

5.例题：

-描述教室的气氛：Theclassroomis___________.Thereare___________studentsinit.（教室是__________的。里面有__________个学生。）

-答案：quiet;twelve

6.例题：

-用一般疑问句询问物品：Istherea___________onthedesk?（桌子上有一__________吗？）

-答案：pencil

7.例题：

-用否定句描述教室：Thereisn'ta___________onthewall.（墙上没有__________。）

-答案：blackboard

8.例题：

-描述教室的物品数量：Thereare___________desksand___________chairsintheclassroom.（教室里有__________张桌子和__________把椅子。）

-答案：six;eight

9.例题：

-用疑问词引导的疑问句询问教室的物品：What'sintheclassroom?（教室里有什么？）

-答案：Therearedesks,chairs,ablackboard,awindow,adoor,etc.

10.例题：

-描述教室的物品特点：The___________isbigandbright.（__________又大又亮。）

-答案：window教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，用英语描述教室的布局和物品。

-部分学生在描述时出现语法错误或发音不准确，但通过教师的指导和同伴的帮助，能够及时纠正。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够合作完成描述教室的任务，并能够用英语提出问题，进行交流。

-小组展示时，学生的表达流畅，能够正确运用所学词汇和句型。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对本节课所学内容的掌握程度。

-测试内容包括单词拼写、句型运用和描述教室布局的能力。

-测试结果显示，大部分学生能够正确完成测试，但也存在部分学生在拼写和语法方面的问题。

4.家庭作业反馈：

-学生回家后完成描