2024秋二年级语文上册 课文3 10日月潭教学实录 新人教版

2024秋二年级语文上册课文310日月潭教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计以《日月潭》为教学内容，通过引导学生阅读课文，感受台湾风光，激发学生热爱祖国大好河山的情感。教学过程中，注重朗读、理解、感悟相结合，通过图片展示、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的语文素养。核心素养目标1.培养学生感受自然美景的能力，提升审美情趣。

2.增强学生阅读理解能力，提高语言表达水平。

3.培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了基本的语文阅读技巧，能够进行简单的课文阅读和理解。他们对拼音、字词有一定的认识，但可能对生僻字词的读音和书写仍有困难。

2.学生对自然风光和旅游故事有初步的兴趣，他们喜欢听故事、看图片，对生动有趣的内容更易产生共鸣。他们的学习能力和风格各异，有的学生善于通过视觉学习，有的则更擅长听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难包括对课文生字词的识记、理解课文内容时对一些成语或比喻的把握，以及如何将课文中的情感转化为自己的情感体验。此外，对于二年级的学生来说，保持长时间集中注意力和参与课堂讨论可能也是一个挑战。教学资源-课文《日月潭》文本

-自然风光图片，特别是日月潭的相关图片

-多媒体课件，包括课文朗读音频、图片展示

-生字卡片，用于生字词的教学

-教学挂图，辅助学生理解课文内容

-课本配套练习册

-纸张、笔等常规教学用品教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.展示日月潭的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？”

2.学生回答后，教师简要介绍日月潭的地理位置和特色。

3.提出问题：“如果你们有机会去日月潭旅游，你们最想看看什么？”

4.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来学习一篇关于日月潭的文章，感受那里的美丽风光。”

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文《日月潭》，让学生初步感受文章的韵律和意境。

2.讲解生字词，引导学生掌握课文中的生僻字词和成语。

3.分析课文结构，讲解文章的主要内容，包括日月潭的景色、历史和文化。

4.引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的表达技巧。

5.讨论课文中的重点句子，如：“日月潭的景色美极了，就像一幅画。”，引导学生体会作者对自然美景的赞美之情。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分小组朗读课文，互相纠正发音和语调。

2.教师提出问题，学生回答，巩固对课文内容的理解。

3.学生复述课文，锻炼口语表达能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为日月潭的美在哪里？”

2.学生自由发言，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。

2.学生分组讨论，分享对日月潭的印象和感受。

3.教师点评并总结。

六、创新教学（5分钟）

1.教师组织学生进行“描绘日月潭”绘画比赛，激发学生的创作热情。

2.学生展示作品，互相评价，教师点评并总结。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：我们应该如何保护美丽的自然风光？

2.学生自由发言，教师总结并强调保护环境的重要性。

八、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学，提出疑问，教师解答。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍台湾的自然风光，如阿里山、垦丁国家公园等，通过图片和视频展示台湾的自然美景。

-收集关于日月潭的历史资料，包括其形成原因、地理特点以及相关的传说故事。

-提供关于台湾少数民族的介绍，如高山族、阿美族等，让学生了解台湾的多元文化。

2.拓展建议：

-组织学生观看关于台湾风光的纪录片，让学生通过视觉体验台湾的自然和文化。

-安排学生进行小组研究，每个小组选择一个台湾的自然景点或文化特色进行深入研究，并制作成小报或PPT进行展示。

-鼓励学生阅读台湾作家创作的儿童文学作品，如林清玄的《日月潭的故事》，以加深对课文内容的理解。

-设计一个“假如我是导游”的模拟活动，让学生扮演导游，向其他同学介绍日月潭的风景和文化。

-通过网络资源，如教育平台上的互动地图，让学生在线探索台湾的地理和人文景观。

-组织一次“台湾美食探秘”活动，让学生了解台湾的传统美食，并尝试制作简单的台湾小吃。

-在课后布置作业，让学生收集关于台湾的诗词、歌曲，通过音乐和诗歌感受台湾的文化底蕴。

-安排一次户外教学活动，如果条件允许，可以组织学生参观当地的台湾文化博物馆或台湾特色展览，增强学生的实地体验。板书设计①本文重点知识点：

-日月潭的地理位置

-日月潭的自然风光

-日月潭的历史故事

②关键词：

-碧绿

-诱人

-湖水

-奇丽

-奇异

③重点句子：

-“日月潭的风景美极了，就像一幅画。”

-“日月潭的水真清啊！清得可以看见水底的沙石。”

-“日月潭的水真静啊！静得听见水波的流动。”

-“日月潭的水真深啊！深得好像触不到底。”课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于课文内容的问题，如“日月潭的景色有哪些特点？”、“文章中提到了哪些动植物？”等，来检查学生对课文的理解程度。预计用时5分钟。

-观察环节：在课堂上观察学生的参与度、回答问题的准确性和表达流畅性，以及学生的课堂纪律。预计用时10分钟。

-测试环节：在课后进行小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对课文内容的掌握情况。预计用时10分钟。

-反馈环节：对于学生在课堂上遇到的问题，及时给予个别指导和帮助，确保每位学生都能跟上教学进度。预计用时5分钟。

2.作业评价：

-作业内容：布置与课文相关的作业，如写一篇关于日月潭的短文、绘制日月潭的风景画或制作关于日月潭的手抄报。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，重点关注学生的创意表达、字词书写和语法使用。预计用时20分钟。

-作业点评：在课堂上展示优秀的作业，并对学生的作品进行点评，鼓励学生发现同伴的优点，同时指出可以改进的地方。预计用时10分钟。

-作业反馈：通过个别谈话或小组讨论的方式，与学生交流作业中的难点，提供针对性的辅导和建议。预计用时15分钟。

3.评价反馈：

-定期进行学生自我评价，让学生反思自己的学习过程，识别自己的优点和需要改进的地方。

-家长参与评价：通过家长会或家校联系册，让家长了解学生在课堂上的表现和作业完成情况，共同关注学生的成长。

-教学反思：教师定期进行教学反思，根据学生的评价和反馈调整教学方法，提高教学效果。

4.评价记录：

-建立学生评价档案，记录学生的课堂表现、作业成绩和成长变化，作为教学评价的重要依据。教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这次《日月潭》教学的反思和改进措施。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示日月潭的图片和提出问题，孩子们很快就进入了学习状态。但是，我也发现有些孩子对日月潭的了解并不多，所以在导入时可能需要更加详细地介绍背景知识，尤其是对于那些对台湾地理文化不太熟悉的学生。

在巩固练习环节，我使用了小组讨论的方式，让孩子们互相交流对课文的理解。这个方法挺有效的，因为孩子们在讨论中能够互相启发，共同进步。但是，我也发现有些孩子不太愿意开口，可能是因为害怕说错或者担心被嘲笑。所以，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时也要营造一个更加包容和鼓励的氛围。

至于课堂提问，我发现我提出的问题有时候过于简单，没有很好地挑战学生的思维。有时候，我也可能过于关注答案的正确性，而忽略了学生的思考过程。因此，我计划在未来的教学中，提出更多开放性的问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并尊重他们的不同答案。

最后，关于作业评价，我发现有些学生的作业质量参差不齐，这可能与他们对课文的理解程度有关。为了提高作业质量，我打算在布置作业时提供更具体的指导，同时也会在批改作业时给予更多的个性化反馈。

-丰富背景知识，帮助学生对课文内容有更深入的理解。

-使用多种教学手段，如图片、动画等，帮助学生理解抽象的文学概念。

-提出更具挑战性的问题，激发学生的思考能力。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，营造一个积极互动的学习环境。

-提供更具体的作业指导，并给予个性化的反馈。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学能够更加贴近学生的需求，帮助他们更好地学习和成长。让我们一起努力，为孩子们创造一个更美好的学习环境吧！典型例题讲解1.例题：

课文《日月潭》中提到：“日月潭的景色美极了，就像一幅画。”请用“像……一样”的句式改写这句话。

答案：日月潭的景色美极了，就像一幅画一样。

2.例题：

课文《日月潭》中描述了日月潭的水：“日月潭的水真清啊！清得可以看见水底的沙石。”请用“真+形容词+得+句子”的句式改写这句话。

答案：日月潭的水真清啊！清得可以看见水底的沙石。

3.例题：

课文《日月潭》中提到日月潭的传说：“相传很久以前，这里是一片荒野，后来变成了美丽的湖泊。”请用“相传”这个词造句。

答案：相传，这个村庄在很久以前是个繁华的市场。

4.例题：

课文《日月潭》中描述了日月潭的景色：“湖水碧绿，诱人极了。”请用“……得……极了”