文物中的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

文物中的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：文物中的乘法口诀

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对数学的兴趣和探索精神，通过文物中的乘法口诀学习，提升学生的数学思维能力，锻炼逻辑推理能力。引导学生理解乘法的实际意义，增强数学与生活的联系，提高学生的创新意识和实践能力。同时，培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和互动，促进学生的沟通能力和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点

①理解乘法口诀的含义及其在文物中的应用，能够识别和运用乘法口诀解决实际问题。

②通过文物图片，识别并理解乘法口诀中的数字关系，如“二五一十”表示2乘以5等于10。

③学会通过乘法口诀进行简单的乘法计算，并能运用到日常生活中的简单问题解决。

2.教学难点

①学生对乘法口诀的记忆和理解可能存在困难，需要通过多种教学方法和活动帮助学生记忆和掌握。

②将乘法口诀与实际文物相结合，引导学生理解抽象的乘法概念与具体文物之间的关系，这一过程可能需要较强的抽象思维能力。

③在小组活动中，如何引导学生有效沟通和合作，确保每个学生都能参与并理解乘法口诀的应用，是教学中的一个难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教学课件：包含文物图片、乘法口诀展示、互动游戏界面

-实物教具：古代算盘、算筹等，用于直观展示乘法运算

-信息化资源：多媒体设备（投影仪、电脑）、互联网资源（乘法口诀历史背景介绍）

-教学手段：实物演示、小组讨论、游戏活动、学生作品展示教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以提问的方式导入，展示一幅古代文物的图片，如铜钱、陶瓷器等，引导学生观察并思考这些文物上可能出现的数学元素。教师提问：“同学们，你们能从这些文物中找到数学的影子吗？”通过学生的回答，引出乘法口诀的概念，并说明本节课将学习如何通过乘法口诀解决实际问题。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①教师展示乘法口诀表，通过实物教具（如算盘）演示乘法运算的过程，帮助学生理解乘法口诀的来源和实际意义。

②学生跟随教师一起朗读乘法口诀，并通过小卡片或小黑板展示，让学生自己动手写一写、记一记。

③教师举例说明乘法口诀在生活中的应用，如购物时计算总价、烹饪时按比例调配食材等。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组进行乘法口诀接龙游戏，每组轮流说出下一个乘法口诀，以此巩固记忆。

②教师发放含有乘法问题的练习题，学生独立完成，教师巡视指导，及时纠正错误。

③学生分组合作，利用乘法口诀解决实际问题，如计算购物折扣、制作食谱等。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①学生讨论如何将乘法口诀应用于生活中的具体场景，如计算家庭聚会中食物的分量。

②学生讨论乘法口诀的规律，如相同因数相乘的口诀。

③学生讨论如何通过合作学习，共同解决实践活动中的问题，如分工、交流思路等。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？你们能用自己的话解释一下乘法口诀吗？”学生回答后，教师进行总结，强调乘法口诀在生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

-用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练记忆并正确书写乘法口诀表，为后续的乘法运算打下坚实的基础。

-学生能够理解乘法口诀的含义，知道乘法运算的基本规律，如交换律、结合律等。

-学生能够将乘法口诀应用于实际生活中，解决简单的数学问题，如购物、烹饪等。

2.能力培养方面：

-学生的逻辑思维能力得到提升，能够通过乘法口诀的规律发现数学的内在联系。

-学生的动手操作能力得到锻炼，通过实物教具和练习题的解答，提高了实际操作能力。

-学生的观察力和分析能力得到增强，能够从文物中发现数学元素，理解数学与生活的密切关系。

3.学习兴趣方面：

-学生对数学学科的兴趣得到激发，通过文物中的乘法口诀学习，感受到了数学的魅力。

-学生在实践活动中的参与积极性提高，乐于与同学合作，共同解决问题。

-学生在小组讨论中学会了倾听和表达，提高了沟通能力和团队协作精神。

4.综合素养方面：

-学生的自主学习能力得到培养，能够主动查找资料，了解乘法口诀的历史背景。

-学生的创新意识得到提升，能够结合实际生活，设计出新颖的乘法口诀应用场景。

-学生的文化素养得到提高，通过学习文物中的乘法口诀，了解了中国古代数学的发展。课后作业为了巩固学生对乘法口诀的理解和应用，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生将所学知识应用于实际情境中。

1.实物应用题

-题目：小明去商店买了3个苹果，每个苹果2元，他一共花了多少钱？

-答案：小明买了3个苹果，每个苹果2元，所以他用的是乘法口诀“二五一十”，即3乘以2等于6。答案是小明一共花了6元。

2.生活计算题

-题目：小华家养了5只鸡，每只鸡每天下2个蛋，一天下来，小华家一共下了多少个蛋？

-答案：小华家有5只鸡，每只鸡每天下2个蛋，所以用乘法口诀“二五一十”，即5乘以2等于10。答案是小华家一天下了10个蛋。

3.购物计算题

-题目：小丽在超市买了2盒巧克力，每盒巧克力有3块，一共多少块巧克力？

-答案：小丽买了2盒巧克力，每盒有3块，所以用乘法口诀“三六一十八”，即2乘以3等于6。答案是小丽一共买了6块巧克力。

4.食谱应用题

-题目：妈妈要做一份红烧肉，食谱上说要放4块肉，每块肉要切成3片，一共需要切多少片肉？

-答案：红烧肉需要4块肉，每块肉要切成3片，所以用乘法口诀“三四十二”，即4乘以3等于12。答案是一共需要切12片肉。

5.游戏设计题

-题目：设计一个简单的乘法口诀游戏，让两个玩家轮流说出乘法口诀中的数字，谁先说出完整的乘法表达式就获胜。

-答案：示例游戏规则如下：

-两个玩家轮流说出乘法口诀中的数字，如“一五一十”、“二五一十”等。

-第一个玩家说“一”，第二个玩家说“五”，第一个玩家接着说“十”，以此类推。

-如果某个玩家说出了完整的乘法表达式（如“一五一十”），那么他就获胜。

-如果说出的不是乘法表达式，或者重复了之前说过的数字，那么轮到对方继续。

这些作业题目旨在帮助学生将乘法口诀与日常生活、购物、烹饪等实际情境相结合，通过解决实际问题来加深对乘法口诀的理解和应用。课堂1.课堂评价

-提问与反馈：教师通过提问环节，可以及时了解学生对乘法口诀的理解程度。例如，教师可以提出“谁知道2乘以3等于多少？”等问题，观察学生的反应，确保他们能够正确回答。对于回答正确的学生，给予积极的反馈和鼓励；对于回答错误的学生，教师应耐心引导，帮助他们理解错误原因，并纠正过来。

-观察与记录：教师通过课堂观察，记录学生在课堂上的参与度、互动情况以及解决问题的能力。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极参与、是否能够正确运用乘法口诀解决问题。

-测试与反馈：教师可以设计一些简短的乘法口诀测试题，在课后进行测试，了解学生对知识的掌握情况。测试题可以是选择题、填空题或者实际应用题。测试后，教师应及时批改试卷，并对学生的表现进行评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还要注意学生的解题思路和书写规范。例如，在批改乘法口诀应用题时，教师应检查学生是否能够正确运用乘法口诀，以及是否能够将问题转化为数学表达式。

-及时反馈：教师应及时将批改结果反馈给学生，让学生知道自己的作业情况。对于作业中存在的问题，教师可以给予个别辅导，帮助学生理解和改正错误。

-鼓励与激励：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，对表现优异的学生给予表扬和奖励。例如，对于在作业中表现出色或者有创意解决问题的学生，可以给予小红花或者口头表扬，以激发学生的学习积极性。

3.课堂互