三年级信息技术上册 编辑图形教学实录 人教新课标版

三年级信息技术上册编辑图形教学实录人教新课标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级信息技术上册编辑图形教学实录人教新课标版教学内容教材：人教新课标版三年级信息技术上册

内容：本节课主要教授学生如何使用电脑软件编辑图形。包括图形的选取、移动、缩放、旋转以及图形的填充和边框设置等基本操作。通过学习，学生能够掌握基本的图形编辑技巧，为后续的学习打下基础。核心素养目标1.培养学生的信息意识，使学生认识到信息技术在生活中的应用。

2.增强学生的计算思维，让学生学会利用图形编辑工具解决问题。

3.提升学生的数字技能，使学生掌握基本的图形编辑操作。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生在图形编辑中发挥创意。学情分析三年级学生在信息技术课程的学习中，通常具备一定的计算机基础操作能力，能够熟练地使用鼠标和键盘。在知识层面，他们对于图形有一定的认知，但缺乏系统的图形编辑技能。在能力方面，学生的动手操作能力、问题解决能力以及创新思维都处于初步发展阶段。

学生层次上，部分学生可能对计算机操作有较高的兴趣，表现出较强的学习动力；而部分学生可能对信息技术课程缺乏兴趣，学习积极性不高。在素质方面，学生的自主学习能力、团队合作能力和信息素养有待提高。

行为习惯上，学生在课堂上的注意力集中度参差不齐，部分学生容易分心，影响学习效果。此外，学生在使用电脑时可能存在不良坐姿、频繁按键等问题，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

对课程学习的影响方面，学生的信息技术素养直接影响到他们在日常生活中使用电子设备的能力，以及在未来学习和发展中所需的信息处理能力。因此，本节课的教学设计需考虑学生的个体差异，注重培养学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力和创新思维，同时养成良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：人教新课标版三年级信息技术上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与图形编辑相关的图片、示例图形文件以及操作步骤图解。

3.实验器材：电脑教室，确保每台电脑运行正常，安装了图形编辑软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，以便学生分组练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示生活中常见的图形设计作品，如卡通形象、装饰图案等，引发学生兴趣。

2.提出问题：引导学生思考这些作品是如何制作出来的，激发学生对图形编辑的兴趣。

3.引入课题：明确本节课将学习如何使用图形编辑软件进行基本操作。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生掌握图形的选取、移动、缩放、旋转等基本操作。

2.操作演示：教师现场操作演示图形编辑软件的使用方法，讲解每个步骤。

3.知识讲解：讲解图形编辑的基本概念和操作技巧，强调重点和难点。

4.学生跟随操作：学生跟随教师操作，巩固所学知识。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：学生分组进行图形编辑练习，教师巡视指导。

2.练习内容：完成指定的图形编辑任务，如制作简单的装饰图案、绘制卡通形象等。

3.互动交流：学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课所学内容，提出问题引导学生思考和回顾。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生分享自己在练习过程中的经验和遇到的困难。

2.学生讨论：学生分组讨论，共同解决练习中遇到的问题。

3.教师解答：教师针对学生提出的问题进行解答，帮助学生突破难点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.创意设计：鼓励学生在图形编辑中发挥创意，设计具有个性的作品。

2.团队合作：强调团队合作在图形编辑过程中的重要性，培养学生的团队精神。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生总结自己的学习收获，提出疑问和建议。

八、课后作业（5分钟）

1.教师布置：布置与图形编辑相关的课后作业，巩固所学知识。

2.学生接收：学生认真聆听作业要求，做好记录。

教学时间：45分钟知识点梳理1.图形编辑软件的基本操作

-打开和关闭图形编辑软件

-界面布局及功能区的介绍

-菜单栏、工具栏、状态栏的使用

2.图形的选取与编辑

-选取单个图形

-选取多个图形

-图形的移动、复制、删除

-图形的缩放、旋转、翻转

3.图形的填充与边框设置

-填充颜色和图案的选择

-边框样式、粗细、颜色的设置

-图形阴影和透明度的调整

4.图形的组合与分解

-图形的组合：将多个图形合并为一个整体

-图形的分解：将组合图形拆分为单独的图形

-图形的对齐与分布

5.图形的裁剪与修改

-图形的裁剪：裁剪掉图形的一部分

-图形的修改：调整图形的形状、大小、位置等

6.图形的保存与导出

-保存图形文件：选择保存格式、路径和文件名

-导出图形：将图形导出为其他格式，如图片、PDF等

7.图形编辑软件的高级功能

-图层的使用：创建、编辑、删除图层

-文本编辑：添加、编辑、格式化文本

-蒙版的应用：创建和编辑蒙版效果

8.图形编辑的实际应用

-制作简单的装饰图案

-绘制卡通形象

-设计个人名片

-制作电子贺卡

9.图形编辑的安全与规范

-使用图形编辑软件时的注意事项

-遵守版权法规，合理使用他人作品

-保护个人信息，不泄露隐私

10.图形编辑的拓展知识

-图形编辑软件的发展历程

-不同图形编辑软件的特点与功能

-图形编辑在各个领域的应用案例教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，识别不足，为未来的教学提供改进的方向。以下是我对本次“编辑图形”教学的一些反思与改进措施：

1.学生参与度

在导入环节，我通过展示生活中的图形设计作品来激发学生的兴趣，但发现部分学生对这些作品并不感兴趣，参与度不高。改进措施：在未来的教学中，我会尝试使用更多贴近学生生活实际的设计作品，或者让学生自己带来喜欢的图形作品，以此来提高他们的参与度。

2.教学节奏

在讲授新课的过程中，我发现部分学生对于图形编辑软件的操作步骤理解不够，导致教学节奏有些快。改进措施：我会适当放慢教学节奏，对操作步骤进行更详细的讲解，并给予学生足够的时间进行练习。

3.学生个体差异

在巩固练习环节，我发现学生的操作能力存在较大差异，有的学生能够迅速掌握操作技巧，而有的学生则显得有些吃力。改进措施：我会根据学生的个体差异，进行分层教学，为不同层次的学生提供相应的指导和支持。

4.课堂互动

在课堂提问环节，虽然学生能够回答问题，但互动性不够强。改进措施：我会设计更多开放性的问题，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂互动性。

5.实践应用

在实际应用环节，我发现部分学生对于图形编辑的实际应用理解不够深入。改进措施：我会结合实际案例，让学生了解图形编辑在生活中的应用，提高他们的实践能力。

6.教学评价

在教学评价方面，我主要依靠课堂观察和作业完成情况来评估学生的学习效果。改进措施：我会引入更多的评价方式，如学生自评、互评，以及课堂表现评价，全面了解学生的学习情况。

7.教学资源

在教学资源方面，我发现多媒体资源的使用对学生学习有一定帮助，但仍有改进空间。改进措施：我会继续丰富教学资源，包括图片、视频、案例等，以增强学生的学习体验。板书设计①图形编辑软件基础

-软件名称

-界面布局

-功能区介绍

②图形选取与编辑

-单个图形选取

-多个图形选取

-图形移动、复制、删除

③图形缩放与旋转

-缩放比例调整

-旋转角度设置

-翻转操作

④图形填充与边框

-填充颜色选择

-填充图案应用

-边框样式设置

⑤图形组合与分解

-图形组合

-图形分解

-对齐与分布

⑥图形裁剪与修改

-裁剪操作

-形状调整

-大小与位置修改

⑦图形保存与导出

-保存格式选择

-保存路径设置

-导出格式选择

⑧图形编辑实际应用

-装饰图案制作

-卡通形象绘制

-个人名片设计

⑨图形编辑安全与规范

-注意事项

-版权法规

-隐私保护典型例题讲解1.例题一：使用图形编辑软件绘制一个矩形，并设置其填充颜色为红色，边框颜色为蓝色，边框宽度为3像素。

解答：

步骤1：打开图形编辑软件，选择“矩形工具”。

步骤2：在画布上绘制一个矩形。

步骤3：选择“填充工具”，设置填充颜色为红色。

步骤4：选择“边框工具”，设置边框颜色为蓝色，边框宽度为3像素。

步骤5：保存图形文件。

2.例题二：将一个圆形图形沿着中心点旋转45度。

解答：

步骤1：打开图形编辑软件，选择“圆形工具”。

步骤2：在画布上绘制一个圆形。

步骤3：选择“旋转工具”。

步骤4：将鼠标放在圆形的中心点上，拖动鼠标旋转圆形45度。

步骤5：保存图形文件。

3.例题三：将两个图形组合成一个整体，然后移动组合图形到画布的右下角。

解答：

步骤1：打开图形编辑软件，分别绘制两个图形。

步骤2：选择“组合工具”，将两个图形组合成一个整体。

步骤3：使用“移动工具”将组合图形拖动到画布的右下角。

步骤4：保存图形文件。

4.例题四：对一个三角形图形进行裁剪，只保留三角形的一半。

解答：

步骤1：打开图形编辑软件，选择“三角形工具”。

步骤2：在画布上绘制一个三角形。

步骤3：选择“裁剪工具”。

步骤4：在三角形上绘制裁剪路径，只保留三角形的一半。

步骤5：保存图形文件。

5.例题五：将一个正方形图形沿着对角线进行翻转。

解答：

步骤1：打开图形编辑软件，选择“正方形工具”。

步骤2：在画布上绘制一个正方形。

步骤3：选择“翻转工具”。

步骤4：将鼠标放在正方形的一个顶点上，拖动鼠标沿着对角线翻转正方形。

步骤5：保存图形文件。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，对于图形编辑的基本操作有较好的掌握。在操作演示环节，学生跟随教师操作，表现出良好的学习态度。然而，部分学生在面对复杂操作时显得有些迷茫，需要更多的指导和耐心。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够主动分享自己的操作经验，互相帮助解决问题。小组合作完成的图形编辑作品展现了学生的创意和团队合作能力。不过，部分小组在讨论过程中存在交流不畅的情况，需要教师在后续教学中加强团队协作的指导。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对图形编辑基本操作的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确完成选取、移动、缩放等操作，但对于组合、分解等较复杂的操作掌握程度较低。测试反馈了教学中的薄弱环节，为后续教学提供了改进方向。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行自评，反思自己在图形编辑过程中的表现和不足。同时，学生之间进行互评，互相学习，共同进步。通过自评和互评，学生能够更加清晰地认识到自己的学习成果