鲁教版六年级上册美术第3课《充满生机的活动场景》教学设计

鲁教版六年级上册美术第3课《充满生机的活动场景》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：鲁教版六年级上册美术第3课《充满生机的活动场景》教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的审美感知和艺术表现能力。通过观察和描绘充满生机的活动场景，学生将提升对生活美的发现和欣赏能力，同时锻炼手眼协调和造型表现技巧。此外，课程还将引导学生通过美术活动表达个人情感和想法，增强文化自信和创意思维，促进其个性发展和社会责任感。学情分析六年级学生正处于青春期，他们的审美观开始形成，对美术课程有较高的兴趣和期待。在知识方面，学生已经具备了一定的绘画基础，能够运用简单的线条和色彩进行基本造型。然而，由于地域、家庭环境等因素的影响，学生的绘画技能水平存在一定差异。

在能力方面，部分学生具备较强的观察能力，能够捕捉生活中的细节，但表达能力有限；部分学生则相反，观察力不足，但绘画技巧较为熟练。此外，学生的动手能力和创新意识也各不相同，这直接影响到他们对《充满生机的活动场景》这一课题的学习。

在素质方面，学生普遍具备良好的团队合作精神，但个别学生可能存在较为内向的性格，导致在课堂上参与度不高。此外，部分学生在课堂纪律方面还需加强，如容易分心、交头接耳等。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、画纸、画笔、水彩、彩色铅笔、橡皮擦等。

-课程平台：学校美术教学平台，用于展示优秀作品和教学资源。

-信息化资源：网络图片库，提供不同活动场景的图片素材。

-教学手段：实物展示、示范教学、小组讨论、学生作品展示等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《充满生机的活动场景》课题的要求，包括观察生活中的活动场景，思考如何通过绘画表现场景的生机与活力。

设计预习问题：围绕活动场景的构图、色彩搭配、人物动态等方面设计问题，如“如何构图使画面更有层次？”“如何运用色彩突出场景的生机？”“人物动态如何表现活动的氛围？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，了解活动场景的特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的观察和想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个生动的校园活动场景视频作为导入，激发学生对本节课的兴趣。

讲解知识点：讲解活动场景的构图原则、色彩运用和人物动态表现等知识点。

组织课堂活动：让学生分组，根据预习的思考，设计并绘制一个充满生机的活动场景。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，记录关键知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和绘画实践，尝试将所学知识应用于实际创作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过教师讲解，帮助学生掌握活动场景绘画的基本技巧。

实践活动法：通过小组合作和绘画实践，提高学生的动手能力和创造力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生选择一个自己感兴趣的活动场景，绘制一幅作品。

提供拓展资源：推荐一些关于场景绘画的书籍和在线教程，供学生课后学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成自己的场景绘画作品。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习场景绘画的技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，巩固和提升学生的绘画技能。

反思总结法：通过反思作业和拓展学习的过程，帮助学生总结经验，提高绘画水平。

本节课的重难点在于如何引导学生观察生活，通过绘画表现场景的生机与活力。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握活动场景的绘画技巧，并培养对生活的观察力和艺术表现力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《美术鉴赏与创作》

《生活中的美术》

《色彩与构图》

《绘画技巧与表现手法》

《户外写生教程》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）色彩知识拓展

-色彩的冷暖感：引导学生了解色彩在视觉上的冷暖感，通过对比练习，让学生感受不同色彩搭配带来的视觉效果。

-色彩的纯度与明度：讲解色彩的纯度与明度对画面效果的影响，让学生通过实验和创作，掌握色彩的调整技巧。

-色彩的情感表达：探讨色彩在绘画中的情感表达作用，引导学生通过色彩运用，传达自己的情感和思想。

（2）构图知识拓展

-构图原则：介绍常见的构图原则，如黄金分割、三角形构图、对称构图等，让学生在绘画实践中运用这些原则。

-构图变化：引导学生尝试不同的构图方式，如水平构图、垂直构图、斜构图等，丰富画面效果。

-构图与主题的关系：探讨构图与绘画主题之间的关系，让学生在创作时，更好地表达主题思想。

（3）人物动态表现拓展

-人物动态特点：讲解人物动态的基本特点，如重心、动态线、肌肉变化等，让学生在绘画时捕捉人物动态。

-不同场景的人物动态：分析不同场景下人物动态的表现方式，如运动、休息、工作等，让学生在绘画中表现人物的不同状态。

-人物动态与情感表达的关系：探讨人物动态与情感表达之间的关系，让学生通过人物动态，传达人物的情感和思想。

（4）户外写生拓展

-选择合适的写生地点：引导学生选择具有代表性的户外场景进行写生，如公园、街头、乡村等。

-写生前的准备工作：讲解写生前需要准备的工具和材料，如画板、画笔、水彩、速写本等。

-写生过程中的技巧：教授写生过程中的观察、构图、色彩运用等技巧，让学生在户外写生中提高绘画水平。

（5）美术作品欣赏拓展

-国内外著名美术作品欣赏：介绍国内外著名美术家的作品，如梵高的《向日葵》、毕加索的《格尔尼卡》等，让学生了解不同风格和流派的美术作品。

-美术作品背后的故事：讲解美术作品背后的历史背景、创作动机和艺术价值，让学生在欣赏作品的同时，了解艺术家的创作过程。

-美术作品中的文化内涵：探讨美术作品中的文化内涵，如《清明上河图》中的市井生活、《阿尼玛托普》中的神话传说等，让学生感受美术作品所蕴含的文化底蕴。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活元素：在教学中，我尝试将学生的日常生活与美术创作相结合，比如让学生描绘学校里的活动场景，这样既激发了学生的兴趣，又让他们意识到美术与生活的紧密联系。

2.强化实践操作：我注重让学生通过实践来学习，比如在《充满生机的活动场景》这一课中，我设计了小组合作绘画活动，让学生在实际操作中提升绘画技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学过程中，我发现学生的绘画基础和兴趣点差异明显，这导致部分学生在课堂上参与度不高，影响了整体教学效果。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作品，缺乏对学生学习过程和综合能力的评价，这不利于全面了解学生的学习情况。

3.美术与生活联系不够紧密：虽然我在教学中尝试融入生活元素，但学生对于如何将美术与生活实际相结合的理解还不够深入，需要进一步加强。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异，我将采用分层教学的方法，针对不同层次的学生提供个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.为了更加全面地评价学生的学习情况，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等，以更全面地了解学生的学习状态。

3.为了加强美术与生活的联系，我计划组织学生进行户外写生活动，让学生在真实的生活场景中感受美术的魅力，并鼓励学生将所学知识应用于实际创作中。同时，我会邀请家长参与，共同关注学生的美术学习过程。课堂1.课堂评价

在《充满生机的活动场景》这一课的课堂评价中，我采用了多种方式来了解学生的学习情况，并及时发现并解决问题。

首先，通过提问，我能够检验学生对活动场景绘画知识的掌握程度。我会设计一系列与课程内容相关的问题，如“请描述一下你观察到的活动场景的特点”、“你能用哪些色彩来表现场景的生机？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识的理解和应用能力。

其次，观察是课堂评价的重要手段。我会注意观察学生在课堂上的参与度、绘画过程中的表现和与同学的互动情况。例如，我会观察学生是否能够认真观察场景、是否能够独立完成绘画任务、是否能够在小组合作中积极交流等。

此外，我还设计了小测验来评估学生的绘画技能。这些测验可以是简单的线条练习、色彩搭配练习或者是对活动场景的快速素描。通过测验，我可以了解学生在绘画技巧上的进步和存在的问题。

在课堂评价中，我还注重以下方面：

-鼓励学生表达自己的观点和想法，尊重他们的创意。

-及时给予正面反馈，增强学生的自信心和动力。

-对学生的错误进行耐心指导，帮助他们找到解决问题的方法。

-通过小组评价，让学生学会欣赏和评价同伴的作品，培养他们的审美能力。

2.作业评价

在作业评价方面，我对学生的绘画作业进行了认真批改和点评。

-首先，我会对学生的作业进行整体评价，包括构图、色彩运用、人物动态等方面的表现。

-其次，我会针对每个学生的具体作品进行详细点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-我会使用鼓励性的语言，如“你的色彩搭配很棒”、“你的线条流畅，值得学习”等，来增强学生的积极性。

-对于需要改进的地方，我会给出具体的建议，如“可以尝试调整一下人物的位置，使画面更有层次”、“可以尝试使用更多样的笔触来表现场景的质感”等。板书设计①活动场景的特点

-场景背景：自然风光、城市景观、校园生活等

-活动主体：人物、动物、物体等

-活动氛围：热闹、宁静、活跃等

②绘画技巧要点

-构图原则：黄金分割、三角形构图、对称构图等

-色彩运用：冷暖色调、明度对比、纯度调整等

-人物动态：重心、动态线、肌肉变化等

③创作步骤

-观察与思考：仔细观察活动场景，思考如何表现其特点

-构图设计：根据观察结果，设计画面的构图

-色彩搭配：选择合适的色彩，进行画面色彩的搭配

-绘制与调整：绘制画面，根据需要调整细节和整体效果

-完成与评价：完成作品，进行自我评价和他人评价典型例题讲解在《充满生机的活动场景》这一课中，我们将通过以下典型例题来讲解如何观察、构图和表现活动场景。

例题1：

场景描述：一个公园里，孩子们在草地上放风筝，老人们在树下下棋，不远处还有一只小狗在玩耍。

问题：请根据上述场景，设计一个画面构图，并说明你选择的色彩搭配理由。

答案：构图设计：可以选择黄金分割原则，将风筝作为视觉焦点，放置在画面的黄金分割点上。人物和树木等元素可以分布在画面的其他部分，形成层次感。色彩搭配：使用明亮的色彩来表现孩子们的活力，如蓝色、红色和黄色。树木和草地使用绿色系，以突出自然背景。老人的棋盘使用灰色系，体现宁静的氛围。

例题2：

场景描述：一个校园运动会上，学生们正在进行百米赛跑。

问题：请设计一个画面，展示赛跑的紧张气氛，并说明你如何通过构图和色彩来表现这种氛围。

答案：构图设计：可以将起跑线作为画面的水平线，将运动员们分布在起跑线两侧，形成动态的构图。色彩搭配：使用鲜艳的红色和黄色来表现运动员们的速度和激情，背景可以使用渐变的蓝色和灰色，以突出天空和运动场的广阔。

例题3：

场景描述：一个街头市场，摊位上摆满了各种新鲜蔬菜和水果。

问题：请设计一个画面，展示市场的热闹场景，并说明你如何通过细节描绘来表现市场的氛围。

答案：构图设计：可以选择一个具有代表性的摊位作为画面的中心，周围分布其他摊位和顾客。色彩搭配：使用丰富的色彩来表现蔬菜和水果的鲜艳，如绿色、红色、橙色等。细节描绘：通过描绘摊位上的招牌、顾客的表情和动作，以及市场的背景，如街道、建筑物等，来表现市场的热闹氛围。

例题4：

场景描述：一个海边，游客们在沙滩上玩耍，海浪拍打着岸边。

问题：请设计一个画面，展示海边的宁静与美丽，并说明你如何通过构图和色彩来表现这种意境。

答案：构图设计：可以将海浪和沙滩作为画面的前景，将远处的