七年级英语下册 Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this第1课时教学实录（新版）外研版

七年级英语下册Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis第1课时教学实录（新版）外研版主备人备课成员教材分析本节课选自七年级英语下册Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis。本单元主要围绕“失物招领”这一话题展开，旨在帮助学生掌握询问和回答物品归属的表达方式，并学习如何描述物品特征。教学内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生的英语交际能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言表达能力、文化意识和社会实践能力。通过角色扮演和小组讨论，学生能够运用英语进行简单的对话，提高跨文化交流意识；同时，通过参与失物招领的情境模拟，学生能够学会在现实生活中运用所学知识解决问题，增强社会责任感。重点难点及解决办法重点：1.询问和回答物品归属的英语表达；2.描述物品特征的词汇和句型。

难点：1.学生在实际情境中运用新学的句型和词汇；2.准确理解和表达物品特征。

解决办法：

1.设计情景对话，让学生在真实的语境中练习表达，通过模仿和纠正来突破难点。

2.采用图片和实物教学，帮助学生直观地理解物品特征，并通过填空和匹配练习强化词汇记忆。

3.设置小组合作任务，让学生在小组活动中互相纠正、共同进步，提高实际运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解重点句型和词汇，帮助学生建立知识框架。

2.情景教学法：创设失物招领的情境，让学生在模拟对话中练习实际应用。

3.小组合作法：分组进行角色扮演，促进学生互动学习和共同进步。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行词汇和句型的练习，增强学生的参与度。

3.实物教学：引入真实物品，让学生直观感受物品特征，加深理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习询问和回答物品归属的英语表达方式。

设计预习问题：围绕“如何描述物品特征”设计问题，如“如果找不到自己的书包，你会怎么描述它？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解物品描述的基本句型和词汇。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述物品特征，记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个失物招领的真实故事，引出“Whosebagisthis?”的话题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解询问和回答物品归属的句型，如"What'sinyourbag?"和"Thisismybag."

组织课堂活动：设计“物品描述接力”活动，让学生分组描述不同的物品特征。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时解答，如解释“describe”一词在不同语境中的用法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用新学的句型描述物品。

参与课堂活动：学生积极参与描述接力活动，练习实际运用。

提问与讨论：学生提出自己在描述过程中遇到的问题，与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握询问和回答物品归属的句型。

实践活动法：通过描述接力活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一张失物招领海报”的作业，要求学生运用所学知识描述物品特征。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，让学生课后继续学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励他们改进。

学生活动：

完成作业：学生按照要求设计海报，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的英语学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，提高自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固知识，提高学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-失物招领常用句型：学生可以收集和整理在日常英语交流中常用的失物招领句型，如"Ilostmybook.""Couldyouhelpmefindit?""It'sabluenotebookwithmynameonit."

-物品描述词汇：介绍一些描述物品特征的词汇，如"colorful"、"large"、"small"、"heavy"、"light"、"new"、"old"、"bent"、"broken"、"missing"等。

-国外失物招领文化：了解不同国家的失物招领习惯和规则，如在美国，人们通常会将失物信息贴在学校的公告板上或者通过社交媒体发布。

-英语电影或电视剧中的失物招领情节：选取一些包含失物招领情节的英语电影或电视剧片段，让学生通过观看学习实际语境中的表达方式。

2.拓展建议：

-角色扮演：组织学生进行失物招领的情景模拟，让学生扮演不同的角色，如失主、寻找者、工作人员等，提高学生的实际运用能力。

-失物招领海报设计：引导学生设计失物招领海报，要求他们运用所学的英语词汇和句型，同时培养学生的审美能力和创意思维。

-日常生活中的实践：鼓励学生在日常生活中遇到失物招领的情况时，尝试用英语进行交流，提高实际应用能力。

-家庭作业：布置关于失物招领的英语写作作业，如写一篇短文描述自己曾经遇到的失物招领经历，或者设想一个失物招领的故事。

-小组合作：让学生分组进行失物招领主题的研究，收集相关信息，如失物招领的常见问题、解决方法等，并在课堂上进行分享。

-线上学习资源：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课后进行拓展学习。

-课外阅读：推荐一些与失物招领相关的英语阅读材料，如英文故事书、英语杂志等，拓宽学生的知识面和阅读兴趣。

-情境模拟：利用虚拟现实技术或模拟软件，创建失物招领的虚拟场景，让学生在虚拟环境中练习实际操作。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过失物招领的情景模拟，让学生在真实情境中运用英语，提高他们的实际交际能力。

2.多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体资源，使教学更加生动有趣，增强学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生英语基础参差不齐：由于学生英语基础的不同，课堂上的互动和练习效果受到影响。

2.教学方法单一：过于依赖讲解和练习，缺乏多样化的教学手段，可能导致部分学生参与度不高。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏对学生实际语言运用能力的全面评估。

（三）改进措施

1.分层教学：针对学生英语基础的差异，设计不同难度的教学活动，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习内容。

2.丰富教学手段：除了讲解和练习，还可以引入游戏、小组讨论、角色扮演等多种教学形式，提高学生的参与度和积极性。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，还可以加入口语测试、角色扮演等评价方式，全面评估学生的语言运用能力。

4.加强校企合作：与相关企业合作，邀请专业人士到校进行讲座或实地教学，让学生了解实际工作场景中的英语运用。

5.定期反馈与沟通：通过课堂观察、作业批改、个别辅导等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和帮助。

6.创设真实语境：利用学校资源，如英语角、国际交流活动等，为学生提供更多实际运用英语的机会。

7.鼓励自主学习：引导学生利用网络资源、图书等，进行自主学习，培养他们的自主学习能力和终身学习意识。课后作业1.完成以下句子，描述物品特征。

-Thisbookis_______.

-Mybagis_______and_______.

-Thepenis_______and_______.

答案示例：

-Thisbookisthick.

-Mybagisblackandbig.

-Thepenislongandsilver.

2.编写一个短对话，假设你在失物招领处找到别人的书包。

-A:Excuseme,haveyoufoundablackbagwithacamerainit?

-B:Yes,Ihave.Isthisyourbag?

-A:Yes,itis.Thankyouverymuch!

3.用英语写一段短文，描述你在学校图书馆丢失的一本书。

-Lastweek,Ilostabookintheschoollibrary.Itwasabookabouthistory.Itwasathinredbookwithmynamewrittenonthefrontcover.Ireallyhopesomeonecanhelpmefindit.

4.设计一个失物招领海报，包括以下信息：物品名称、颜色、形状、特征、失物地点和时间。

-Lost:Abluepenwithastaronit.Lastseennearthesciencelab,Mondayafternoon.

5.用英语写一个失物招领启事，内容包括物品名称、颜色、尺寸、失主姓名和联系方式。

-Towhomitmayconcern,

-IlostagreenbackpackonFridayafternoonintheschoolparkinglot.It'smedium-sizedandhasawhitestrap.MynameisLiMing,andIcanbecontactedat12345678.Pleasecallifyoufindit.Thankyou!课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起学习了如何用英语询问和回答物品归属，以及如何描述物品的特征。通过角色扮演和小组讨论，同学们已经能够运用所学的句型和词汇进行简单的对话。以下是我们本节课的重点内容：

1.询问物品归属的常用句型，如："Whose[物品]isthis?"、"Isthis[物品]yours?"、"Is[物品]yours?"

2.回答物品归属的句型，如："Yes,itis."、"No,itisn't."、"It'smine."、"Itbelongsto[某人]."

3.描述物品特征的词汇，如："big"、"small"、"heavy"、"light"、"new"、"old"、"colorful"、"bent"、"broken"、"missing"等。

4.失物招领的情境模拟，让学生在实际操作中练习运用所学知识。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.单项选择题：

-Whatisthecorrectwaytoaskifsomethingbelongstoyou?

A.Isthisyours?B.Isthismine?C.Doyouhavethis?

-Whichwordcanbeusedtodescribeanewbook?

A.OldB.NewC.Missing

-Howdoyousay"thisismine"inEnglish?

A.Thisismine.B.It'smine.C.Mineisthis.

2.完形填空：

Ilostmy_______(1)_______atschoolyesterday.It'sa_______(2)_______bagwithapictureofacatonit.Ihopesomeonecan_______(3)_______itforme.

3.简答题：

-Listthreewaystodescribethecolorofanobject.

-Explainhowtousethephrase"Itbelongstosomeone"inasentence.

4.角色扮演：