人教版九年级道德与法治下册教学设计：7.1 回望成长

人教版九年级道德与法治下册教学设计：7.1回望成长授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版九年级道德与法治下册第7.1节“回望成长”，涉及个人成长历程、家庭关系、友谊和自我认知等方面的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学和初中阶段的学习经历密切相关，有助于学生回顾自己的成长过程，理解家庭、友谊和自我认知的重要性，从而更好地认识自己，为未来的成长奠定基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识、道德观念和自我认知能力。通过回顾成长历程，学生能够增强法治观念，认识到法律在个人成长中的重要性；提升道德素养，学会尊重他人、关爱家庭；增强自我认知，形成积极的人生态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-明确个人成长历程中的重要节点，如家庭关系变化、友谊的建立与维护等。

-理解法律在个人成长中的作用，包括法律意识的形成和遵守法律的必要性。

-认识到自我认知对于个人发展的重要性，包括自我评价和自我激励。

2.教学难点：

-理解法律与个人成长之间的关系，如何将法律知识应用到实际生活中，避免违法行为。

-帮助学生从个人经历中提炼出成长的规律和经验，形成对自我成长的深刻认识。

-引导学生进行深入的自我反思，形成积极的自我认知，克服成长中的困惑和挫折。例如，在讨论家庭关系时，学生可能难以理解父母教育方式背后的深层原因，这需要教师引导学生从家庭文化和社会背景的角度进行分析。在讨论法律意识时，学生可能难以将法律知识与具体行为联系起来，教师可以通过案例分析，帮助学生理解法律在实际生活中的应用。在自我认知方面，学生可能难以面对自己的不足，教师可以通过小组讨论和角色扮演等方式，帮助学生建立积极的自我形象，增强自信心。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍个人成长的基本概念和法律规定，确保学生掌握基础知识点。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生分享个人成长经历，促进对家庭关系和法律意识的深入理解。

3.案例分析法：通过分析真实案例，帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高法律意识和道德素养。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示个人成长的关键阶段和法律知识，增强视觉冲击力。

2.视频教学：播放与成长相关的视频资料，激发学生共鸣，加深对成长历程的理解。

3.在线互动平台：利用在线平台进行课堂提问和讨论，提高学生的参与度和学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“个人成长历程”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们是如何从一个小孩子成长为现在的自己呢？”

展示一些关于成长阶段的图片或视频片段，如婴儿、儿童、青少年等不同年龄段的典型场景。

简短介绍个人成长历程的基本概念和重要性，强调成长过程中的家庭、学校和社会因素。

2.个人成长历程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解个人成长历程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解个人成长历程的定义，包括生理、心理和社会三个层面的成长。

详细介绍个人成长历程的组成部分，如童年、青春期、成年等阶段的特点和变化。

3.个人成长历程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解个人成长历程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的个人成长历程案例进行分析，如家庭关系变化、友谊的建立与维护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解个人成长历程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何从案例中学习到成长的经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与个人成长历程相关的主题进行深入讨论，如“如何处理家庭矛盾”、“如何建立和维护友谊”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对个人成长历程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调个人成长历程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括个人成长历程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调个人成长历程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于个人成长历程的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注自己的成长过程。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭与个人成长》选读：介绍不同文化背景下家庭对个人成长的影响，探讨家庭结构、家庭教育和家庭关系对个人成长的影响。

-《青少年心理发展》选读：分析青少年时期心理发展的特点，包括自我认同、同伴关系和情绪管理等，帮助学生更好地理解自己和他人的成长过程。

-《法律常识普及》选读：介绍基本的法律知识，如公民权利、法律义务等，引导学生学会在日常生活中运用法律保护自己的权益。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合自己的成长经历，撰写一篇关于自己成长过程中的关键事件的短文，分析这些事件对自己成长的影响。

-鼓励学生调查和了解自己所在社区的法律知识普及情况，如交通法规、消费者权益保护等，撰写一份调查报告。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟法庭审判场景，让学生亲身体验法律的作用，提高法律意识。

-学生可以阅读相关的书籍或观看纪录片，了解不同历史时期的社会变迁和个人成长的故事，从中汲取成长智慧。

-学生可以参与社区服务活动，如帮助老人、关爱留守儿童等，通过实际行动体验成长的责任感和使命感。

3.实践活动建议：

-家庭成长故事会：组织学生邀请家长参与，分享家庭成长故事，增进亲子关系，理解家庭对个人成长的重要性。

-法律知识竞赛：举办法律知识竞赛，提高学生对法律的认识，增强法治观念。

-成长日记：要求学生坚持写成长日记，记录自己的成长过程，定期回顾和总结，促进自我反思和成长。课后拓展1.拓展内容：

-《成长的烦恼》选读：这是一本关于青少年成长过程中常见问题的书籍，包括学业压力、人际关系、自我认同等，可以帮助学生更好地理解自己的成长经历。

-《法律小常识》视频资源：通过视频形式，介绍一些基本的法律知识，如未成年人保护法、消费者权益保护法等，增强学生的法律意识。

-《家庭相册》活动：鼓励学生收集家庭照片或视频，制作家庭相册，通过回顾家庭历史，加深对家庭关系和个人成长的理解。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一项或多项拓展内容进行学习。

-阅读《成长的烦恼》时，要求学生做好笔记，记录下书中提到的成长问题和解决方法，并与自己的成长经历进行对比。

-观看《法律小常识》视频后，学生应尝试总结视频中的法律知识，并思考如何在日常生活中运用这些知识保护自己。

-在制作《家庭相册》的过程中，学生可以邀请家庭成员参与，共同回忆和讲述家庭故事，增强家庭成员之间的沟通和理解。

-学生完成拓展学习后，可以撰写一篇心得体会，分享自己的学习收获和感悟。

-教师在课后可以通过小组讨论、课堂分享等形式，了解学生的拓展学习情况，并提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如在家中和学校中宣传法律知识，帮助他人解决成长中的问题。

-对于有特殊兴趣或需求的学生，教师可以提供个性化的指导，如推荐相关的书籍、组织专题讲座等，以满足学生的个性化学习需求。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学行为，发现教学中的不足，从而改进教学方法，提高教学质量。以下是我对“人教版九年级道德与法治下册7.1回望成长”一课的教学反思与改进措施。

首先，我觉得课堂互动环节的设计还需要加强。虽然我在课堂上设计了小组讨论和角色扮演等活动，但实际效果并不理想。有些学生参与度不高，讨论氛围不够热烈。我想，这可能是因为我没有充分调动学生的积极性，或者讨论主题不够贴近学生的实际生活。因此，在未来的教学中，我会更加注重课堂互动的设计，选择更能激发学生兴趣的话题，同时，也会鼓励学生积极参与，给予他们更多的发言机会。

其次，对于教学内容的处理，我发现有些知识点学生理解起来有些困难。比如，在讲解法律与个人成长的关系时，学生对于法律的具体应用和遵守法律的必要性理解不够深入。针对这个问题，我计划在未来的教学中，通过案例分析和实际情境的模拟，帮助学生更好地理解法律知识，并将这些知识应用到实际生活中。

再次，教学评价的方式也需要改进。我现在的评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，这种方式比较单一，不能全面反映学生的学习效果。我打算在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、互评、小测验等，这样既能了解学生的学习状态，也能激发他们的学习动力。

此外，我还注意到，部分学生在面对成长中的困惑和挑战时，缺乏有效的应对策略。这可能与他们的自我认知能力不足有关。因此，在未来的教学中，我将更加注重培养学生的自我认知能力，通过心理健康教育、成长故事分享等方式，帮助他们更好地认识自己，学会面对成长中的困难和挑战。

最后，我想说的是，作为教师，我们不仅要关注学生的知识学习，还要关注他们的情感体验和价值观的培养。在“回望成长”这一课中，我尝试引导学生思考成长的意义，但感觉还不到位。未来，我会在教学中更多地融入情感教育和价值观教育，让学生在成长的过程中，不仅学到了知识，还能收获成长的力量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-个人成长历程的定义和组成部分

-成长过程中家庭、学校和社会因素的影响

-法律意识的形成和法律在个人成长中的作用

②关键词句：

-“个人成长历程”是指一个人从出生到成年的整个过程。

-“家庭是个人成长的第一课堂，父母的言传身教对个人成长具有重要影响。”

-“法律是维护社会秩序和保障公民权益的重要工具，对个人成长具有重要的指导意义。”

③逻辑关系：

-个人成长历程是一个连续的过程，涵盖了生理、心理和社会三个层面的变化。

-家庭是个人成长的重要环境，家庭关系和个人与父母的关系对个人成长有深远影响。

-学校教育是个人成长的关键阶段，学校不仅是知识的传授者，也是价值观的塑造者。

-社会环境对个人成长有潜移默化的影响，包括文化、价值观和社会规范等。

-法律意识的形成与遵守法律是个人成长的重要组成部分，有助于维护个人和社会的和谐稳定。课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中的重要环节，它不仅能够帮助教师了解学生的学习情况，还能够及时发现问题并进行调整。以下是我在“人教版九年级道德与法治下册7.1回望成长”这一课中采用的课堂评价方法：

a.提问：在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解个人成长历程时，我会提问：“你们觉得个人成长的关键是什么？为什么？”这样的问题能够激发学生的思考，同时也让我了解到他们对知识点的理解程度。

b.观察：课堂上的观察也是评价学生表现的重要手段。我会注意学生参与课堂活动的积极性，是否能够积极回答问题，以及他们的讨论是否深入。例如，在小组讨论环节，我会观察每个小组的讨论氛围和参与度。

c.测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课堂上进行小测验。例如，我可能会设计一些选择题或者简答题，让学生在规定时间内完成，以此来检测他们对知识点的记忆和应用能力。

d.反馈：在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈。对于表现好的学生，我会给予肯定和鼓励；对于表现不够理想的学生，我会耐心地指出他们的不足，并提供改进的建议。

2.课堂互动评价：

在课堂互动环节，我特别关注以下方面：

a.小组讨论评价：我会观察每个小组在讨论过程中的表现，包括他们的合作精神、沟通能力和解决问题的能力。我会在讨论结束后进行评价，鼓励每个学生都能在讨论中发挥自己的作用。

b.角色扮演评价：在角色扮演活动中，我会评价学生的表现是否到位，是否能够理解并传达角色的特点。同时，我也会关注学生在表演中的情感投入和互动效果。

3.课堂总结评价