万以内数的认识（教案）2023-2024学年二年级下册数学青岛版

万以内数的认识（教案）2023-2024学年二年级下册数学青岛版主备人备课成员设计思路本节课以青岛版二年级下册数学教材“万以内数的认识”为主题，通过创设情境、游戏互动、实践活动等方式，帮助学生建立数感，掌握数的概念和计数方法。教学活动紧密联系生活实际，注重学生的动手操作和合作交流，旨在提高学生的数学素养和实践能力。核心素养目标培养学生数感，提高学生运用数进行思考和解决问题的能力。通过数的认识活动，增强学生的空间观念和几何直观，发展学生的逻辑推理能力。同时，培养学生良好的数学学习习惯，提升学生在合作交流中的沟通能力和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的数数和计数基础，能够进行百以内的数数，并初步了解数的顺序和大小关系。此外，学生对10以内和20以内的加减法有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习有较高的兴趣。他们具备一定的动手操作能力和观察力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在数数和计数时容易出现混淆，尤其是在多位数的读写和大小比较上。此外，学生在进行加减法计算时可能会遇到进位和借位的问题，需要教师引导他们理解和掌握计算方法。同时，学生在合作学习过程中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师适时引导和协调。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：实物教具（计数器、小棒、数字卡片）、多媒体设备（投影仪、电脑）

-课程平台：学校教学平台、班级学习群

-信息化资源：数字教材、在线教育平台相关教学视频

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、游戏化教学教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于日常生活场景的视频，如超市购物、公园游玩等，引导学生观察并提问：“你们看到了哪些数字？这些数字有什么用？”

2.**问题提出**：教师引导学生思考：“如果我们要记录更多的物品，比如超过100个，我们应该怎么办？”

3.**学生回答**：邀请学生分享他们的想法，教师总结并引出新课主题：“今天我们要学习万以内数的认识。”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**数的顺序**：展示数字卡片，引导学生观察并说出数字的顺序。教师强调“0”的重要性，并解释“0”在数中的意义。

2.**数的组成**：通过小棒或计数器，展示百以内数的组成，帮助学生理解十位和个位的关系。

3.**数的读写**：示范数的读写方法，让学生跟读并尝试自己写数。教师强调读数时要注意声调的变化。

4.**数的比较**：通过游戏或竞赛，让学生比较两组数字的大小，巩固数的比较方法。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**练习题**：分发练习题，让学生独立完成，包括数的读写、数的比较和简单的加减法。

2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论练习中的难题，鼓励他们互相帮助解决问题。

3.**展示答案**：各小组派代表展示答案，教师点评并纠正错误。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出与新课内容相关的问题，如：“如何用数表示物品的数量？”“数的大小是如何比较的？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予肯定和反馈。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**角色扮演**：教师和学生一起扮演超市收银员和顾客，进行购物结算的情景模拟，让学生运用所学知识解决实际问题。

2.**小组竞赛**：将学生分成两队，进行数的读写、比较和加减法竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.**反馈与总结**：教师对学生的表现进行总结，强调本节课的重点和难点。

**六、拓展延伸（5分钟**）

1.**联系生活**：让学生思考如何将所学的数应用于日常生活中，如记录家庭收支、计划购物等。

2.**课后作业**：布置相关的课后作业，巩固学生对万以内数的认识。

**七、总结与反思**

1.**总结**：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数的顺序、组成、读写和比较的重要性。

2.**反思**：教师鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

**教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学过程创新，符合实际教学需求。**教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**数的概念延伸**：介绍十进制计数法的基本原理，以及它在不同文化中的表现形式。

-**数学史介绍**：简要介绍古代数学家对数的研究，如古埃及、巴比伦、印度和中国等地的数学成就。

-**数与生活的联系**：收集日常生活中与数相关的图片或案例，如建筑、交通、艺术等领域的应用。

-**数学游戏**：推荐一些与数有关的数学游戏，如数独、24点等，以提高学生的逻辑思维和计算能力。

2.**拓展建议**：

-**家庭作业**：布置一些与万以内数相关的家庭作业，如制作家庭物品清单，记录家庭成员的年龄等。

-**小组项目**：组织学生进行小组项目，如调查社区中不同物品的价格，并计算总价。

-**数学故事**：鼓励学生阅读与数学相关的书籍或故事，了解数学在历史和科学中的作用。

-**实践活动**：安排学生参与数学实践活动，如测量家庭房间的面积、计算购物时的折扣等。

-**在线资源**：推荐一些适合二年级学生的在线数学学习平台，如数学游戏网站、数学教育视频等。

-**亲子活动**：建议家长与孩子一起进行数学游戏或活动，如拼图、数数游戏等，以增强亲子关系的同时提高数学技能。

-**社区资源**：利用社区资源，如图书馆、博物馆等，组织学生参观并参与与数学相关的展览或活动。

-**数学竞赛**：鼓励学生参加学校或社区举办的数学竞赛，以激发他们的学习兴趣和竞争意识。

-**数学俱乐部**：在学校内成立数学俱乐部，定期组织数学讲座、竞赛和游戏活动，为学生提供更多学习数学的机会。板书设计①本文重点知识点：

-数的顺序

-数的组成

-数的读写

-数的比较

②关键词：

-万以内数

-十位

-个位

-0的意义

-大小比较

-读数

-写数

③句子：

-万以内数是指从0到9999之间的整数。

-数的组成由十位和个位组成，十位表示多少个十，个位表示多少个一。

-读数时，从高位到低位，末尾的0不读。

-写数时，从高位到低位，末尾的0不写。

-比较两个数的大小，先比较数位，数位多的数大；数位相同，从最高位开始比较，相同数位上的数大的数就大。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算顺利，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在导入环节做得不错。通过视频和提问，孩子们很快就被吸引到了课堂上来，他们对数的认识也有了新的兴趣。但是，我发现有些孩子对于数字的敏感度还不够，他们在数数和比较大小的时候显得有些吃力。这可能是因为他们在日常生活中接触数字的机会不多，所以对数字的感知和运用还不够熟练。接下来，我打算在课外多设计一些与数字相关的活动，让孩子们在生活中感受数字的魅力。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释数的组成和读写。我发现孩子们对于数的组成理解得还不错，但是在读写上还是有些困难。有的孩子容易忘记0的读法，有的孩子则不会写数。这让我意识到，在以后的教学中，我需要更加细致地讲解数的读写规则，并加强孩子们的练习。

在巩固练习环节，我设计了多种练习题，包括填空、选择、判断和计算等，让孩子们通过不同的方式巩固所学知识。我发现孩子们在计算方面进步较大，但是在比较大小和读写数方面还有待提高。这可能是因为他们在计算方面有较多的练习，而在读写和比较方面则相对较少。因此，我会在今后的教学中，增加这些方面的练习，让孩子们在各个方面都能得到提升。

课堂提问环节，我尽量让每个孩子都有机会回答问题，这样可以提高他们的参与度。我发现，孩子们在回答问题时，有的能够清晰地表达自己的想法，有的则比较含糊。这说明我在课堂上要更加注重培养孩子们的口头表达能力。我会鼓励孩子们多开口，多练习，提高他们的语言组织能力。

在师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，如角色扮演和小组竞赛，这些方法都取得了不错的效果。孩子们在活动中表现得非常积极，他们的合作能力和团队精神也得到了锻炼。但是，我也发现，在小组活动中，有些孩子因为害羞或者不自信，不太愿意参与到讨论中来。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更加关注每个孩子的心理状态，给予他们更多的鼓励和支持。

-加强日常生活与数学的关联，设计更多