《奇幻的彩墨》（教学设计）-2024-2025学年广美版（2024）美术一年级上册

《奇幻的彩墨》（教学设计）-2024-2025学年广美版（2024）美术一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《奇幻的彩墨》（教学设计）-2024-2025学年广美版（2024）美术一年级上册

本章节内容为：认识彩墨的基本特性，了解彩墨的绘画技法，学习运用彩墨进行简单的创作。主要包括彩墨的基本工具介绍、彩墨的调配方法、彩墨的基本技法以及创作练习。二、核心素养目标培养学生对美术活动的兴趣和热情，提高审美感知能力；发展动手操作和创意思维，增强色彩感知和搭配能力；培养合作意识和表达交流能力，提升美术实践和创作能力。三、学情分析一年级学生正处于认知发展的初级阶段，对世界充满好奇，对美术活动有较高的参与兴趣。然而，由于年龄特点，他们在绘画技能和色彩感知方面可能还较为初级。知识方面，学生对彩墨的认识有限，对绘画技法的掌握程度不高。能力上，他们的动手操作能力尚待提高，色彩搭配和创意思维有待进一步培养。在素质方面，学生的观察能力和想象力较为丰富，但需通过实践来转化为绘画技巧。行为习惯上，学生可能缺乏耐心和细致观察的习惯，这可能会影响他们在彩墨绘画中的表现。因此，教学设计需考虑如何激发学生的学习兴趣，引导他们逐步掌握彩墨的基本技巧，同时培养他们的耐心和细致观察的习惯，以便在彩墨创作中发挥自己的想象力。四、教学资源-软硬件资源：彩墨、画纸、调色板、画笔、水桶、投影仪、白板或黑板

-课程平台：班级微信群、学校美术教育平台

-信息化资源：彩墨绘画教程视频、在线色彩搭配工具、美术作品欣赏图片

-教学手段：示范教学、小组合作、游戏化教学、情境教学五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅彩墨画作品，引导学生观察画面色彩、构图和细节，激发学生对彩墨绘画的兴趣。

2.提问互动：教师提问学生：“你们知道这幅画是用什么材料画的吗？”鼓励学生积极回答，引出彩墨这一主题。

3.游戏互动：组织学生进行“彩墨猜猜猜”游戏，通过图片展示不同彩墨的颜色，让学生猜测其名称，活跃课堂气氛。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.彩墨工具介绍：教师展示彩墨、画纸、调色板、画笔等工具，讲解其名称、用途和注意事项。

2.调配方法：教师演示彩墨的调配方法，强调色彩的搭配和稀释技巧，让学生跟随操作。

3.基本技法：教师示范彩墨的基本技法，如平涂、点彩、晕染等，让学生了解彩墨的表现力。

三、实践活动（用时20分钟）

1.分组实践：将学生分成小组，每组发放彩墨画纸、画笔等工具，让学生在规定时间内完成一幅彩墨画作品。

2.技法指导：教师巡回指导，针对学生在绘画过程中遇到的问题进行解答，确保学生掌握彩墨技法。

3.作品展示：每组选出一幅代表作品，在班级内进行展示，让学生分享自己的创作心得。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.颜色搭配：教师提问：“你们觉得哪些颜色搭配在一起比较好看？”引导学生讨论和分享自己的色彩搭配经验。

2.创意表达：教师提问：“你们在绘画过程中遇到了哪些困难？又是如何克服的？”鼓励学生分享自己的创意表达方式。

3.合作学习：教师提问：“你们在小组合作中遇到了哪些问题？是如何解决的？”让学生反思合作学习的重要性。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调彩墨的基本特性、技法以及创作要点。

2.学生分享自己的绘画心得，教师给予肯定和鼓励。

3.教师总结本节课的重点和难点，提出下一步的学习建议。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习彩墨绘画的基本知识和技法。教学过程中，教师注重培养学生的审美感知能力、动手操作能力和创意思维，同时提高他们的合作意识和表达交流能力。通过本节课的学习，学生能够掌握彩墨的基本特性、技法，并能够运用所学知识进行简单的彩墨创作。本节课用时45分钟，符合教学实际。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够识别和描述彩墨的基本特性，包括颜色、质地和用途。

-学生掌握了彩墨的基本工具和材料，如调色板、画笔、水桶等。

-学生了解了彩墨的调配方法，能够根据需要调配出不同的颜色。

2.技能提升：

-学生学会了彩墨的基本绘画技法，如平涂、晕染、点彩等。

-学生通过实践活动，提高了动手操作能力，能够独立完成彩墨作品。

-学生在创作过程中，学会了如何控制彩墨的浓度和流动性。

3.创意思维：

-学生在创作彩墨作品时，展现了丰富的想象力和创造力。

-学生能够运用彩墨表达自己的想法和情感，创作出具有个人风格的作品。

-学生在小组讨论中，学会了从不同的角度欣赏和评价他人的作品。

4.合作能力：

-学生在小组合作中，学会了倾听他人的意见，尊重团队的合作成果。

-学生通过分工合作，提高了沟通和协调能力。

-学生在分享创作心得时，学会了表达自己的想法，并能够接受他人的建议。

5.审美能力：

-学生通过欣赏彩墨作品，提高了审美感知能力，能够识别和欣赏不同风格的艺术作品。

-学生在创作过程中，学会了如何运用色彩和构图来传达美感。

-学生在总结回顾环节，能够反思自己的创作过程，并提出改进意见。

6.学习习惯：

-学生在课堂学习中，养成了认真观察、耐心实践的学习习惯。

-学生在遇到困难时，学会了主动寻求帮助，不轻易放弃。

-学生在课后能够主动复习所学知识，巩固学习成果。七、内容逻辑关系①彩墨的基本特性

-彩墨的颜色多样性

-彩墨的质地特点

-彩墨的用途范围

②彩墨的工具与材料

-调色板的作用与使用方法

-画笔的种类与选择

-水桶与稀释技巧

③彩墨的调配方法

-基本颜色的调配

-颜色混合的原理

-稀释彩墨的方法

④彩墨的基本技法

-平涂技法的步骤

-晕染技法的技巧

-点彩技法的应用

⑤彩墨创作实践

-创作构思与草图

-色彩搭配与构图

-创作过程中的调整与完善

⑥学生小组讨论

-颜色搭配的经验分享

-创意表达的方法交流

-合作学习中的问题解决

⑦总结回顾

-彩墨绘画的知识点回顾

-学生创作心得的分享

-教师对重点和难点的总结八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入故事性教学：在讲解彩墨知识时，可以结合有趣的故事，如彩墨的起源传说，让学生在故事中学习彩墨的历史和文化。

2.实践与游戏结合：设计一些彩墨绘画小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习彩墨的技巧，提高他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生来自不同的家庭背景，他们对彩墨的了解和绘画技能存在较大差异，这给教学带来了一定的挑战。

2.教学方法单一：目前的教学方法较为传统，缺乏创新，可能会限制学生的想象力和创造力的发展。

3.评价方式不够全面：评价主要依赖于作品的质量，缺乏对学生在学习过程中的表现和进步的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对基础差异：实施分层教学，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，确保每个学生都能有所收获。

2.教学方法创新：引入更多的互动式教学和项目式学习，鼓励学生自主探究和合作学习，激发他们的创造力和解决问题的能力。

3.评价方式多元化：除了作品评价，增加过程性评价，如学生的参与度、合