2024年九年级化学上册 2.2 氧气教学实录（pdf）（新版）新人教版

2024年九年级化学上册2.2氧气教学实录（pdf）（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级化学上册2.2氧气教学实录（pdf）（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册2.2氧气教学实录（pdf）（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，使学生掌握氧气的制取和性质探究方法。

2.增强学生的科学思维，通过分析氧气的化学性质，提高学生运用化学知识解释现象的能力。

3.提升学生的科学态度和社会责任感，认识到氧气在自然界和生活中的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已经学习了化学基本概念和基本操作，具备一定的实验基础。他们可能已经接触过简单的化学反应，对实验现象有一定的观察和记录能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过实验来探索科学现象。学生的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的动手操作能力和观察能力，而部分学生可能在实验操作和数据分析方面存在困难。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行氧气制取实验时，可能会遇到实验操作不当导致实验失败的问题，如装置漏气、药品用量不准确等。此外，学生在分析氧气性质时，可能对氧气的化学性质理解不够深入，难以将理论知识与实验现象相结合。因此，教师需要引导学生正确操作，并加强对氧气性质的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《新人教版九年级化学上册》教材，包含本节课相关内容。

2.辅助材料：准备与氧气制取和性质相关的图片、图表和视频，用于辅助讲解和展示。

3.实验器材：提前检查并准备集气瓶、酒精灯、导管、氧气收集装置等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置实验操作台和分组讨论区，确保学生能够在安全的环境中学习和操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习氧气的物理和化学性质。

设计预习问题：围绕氧气这一课题，设计问题如“氧气是如何影响燃烧的？”和“氧气的收集方法有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读氧气相关的资料，理解氧气的物理和化学性质。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示氧气在自然界中的作用，如植物光合作用，引出氧气这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解氧气的物理性质（如无色无味）和化学性质（如助燃性），结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中遇到的问题和收获，以及实验操作步骤的讨论。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么氧气能助燃？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验氧气性质的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“氧气在生活中的应用有哪些？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置氧气相关实验报告或小论文的写作，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与氧气相关的书籍、网站、视频等资源，如氧气在医学中的应用等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出实验操作中的错误或提出改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究氧气在环境保护中的作用。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何改进实验操作或如何将氧气知识应用于实际生活。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《氧气的发现史》：介绍氧气的历史背景，从古代对空气成分的探索到现代氧气的发现和应用，激发学生对科学发展的兴趣。

-《氧气的应用》：详细列举氧气在医疗、工业、农业等领域的应用实例，如氧气疗法、炼钢、植物呼吸等。

-《氧气的制取方法》：介绍实验室制取氧气的方法，如过氧化氢分解法、氯酸钾分解法等，以及工业上制取氧气的方法，如分离液态空气法。

-《氧气的性质》：深入探讨氧气的物理性质和化学性质，如氧气的溶解性、氧化性、助燃性等，以及这些性质在不同环境下的表现。

2.课后自主学习和探究

-学生可以尝试在家中或学校实验室进行氧气的制取实验，通过实验观察氧气的性质，如助燃性、氧化性等。

-鼓励学生查阅资料，了解氧气在生物体内的作用，如细胞呼吸过程中的氧气利用。

-引导学生思考氧气在环境保护中的作用，如氧气对大气中二氧化碳的消耗、对植物光合作用的重要性等。

-学生可以分组进行探究活动，研究氧气在不同条件下的溶解度，如温度、压力对氧气溶解度的影响。

-通过网络资源，学生可以了解氧气在空间探索中的应用，如宇航员在太空中的氧气供应系统。

-学生可以设计一个关于氧气应用的小项目，如利用氧气进行食品保鲜或制作氧气发生器。

-鼓励学生撰写一篇关于氧气知识的科普文章，向其他同学或公众介绍氧气的知识。内容逻辑关系①氧气的物理性质

-物理状态：氧气在标准状况下为无色无味的气体。

-溶解性：氧气不易溶于水，溶解度随温度升高而降低。

-密度：氧气的密度略大于空气。

②氧气的化学性质

-助燃性：氧气能支持燃烧，是许多燃烧反应的必要条件。

-氧化性：氧气能与多种物质发生氧化反应，如金属、非金属和有机物。

-氧气与其他物质的反应：例如氧气与氢气反应生成水，氧气与碳反应生成二氧化碳。

③氧气的制取方法

-实验室制取：利用过氧化氢溶液和二氧化锰或氯酸钾和二氧化锰加热制取氧气。

-工业制取：通过液化空气，然后通过分馏的方法分离出氧气。

④氧气在自然界和生活中的应用

-生物体呼吸：氧气是生物体进行呼吸作用的关键物质。

-医疗应用：氧气疗法用于治疗呼吸系统疾病。

-工业应用：氧气用于钢铁冶炼、焊接和切割等工业过程。

-环境保护：氧气在净化空气、促进植物光合作用中起重要作用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学法的应用：在氧气这一章节的教学中，我尝试了更多的实验教学，让学生通过亲自操作来感受氧气的性质，这种直观的教学方式能够让学生更好地理解和记忆知识点。

2.互动式教学：我设计了一些互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在合作中学习，这不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作技能不足：在实验操作环节，我发现部分学生由于缺乏实践经验，操作不够熟练，这影响了实验效果和学生的兴趣。

2.理论与实践结合不够紧密：在教学过程中，我发现有些学生对氧气的理论知识掌握得不错，但在实际应用中却难以灵活运用，这说明理论与实践的结合还有待加强。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的实验报告和课堂表现来评价学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实验前的指导：在实验课前，我会对学生进行详细的实验操作指导，确保每个学生都能掌握基本的实验技能。

2.丰富实践环节：通过组织学生参与社区服务、实地考察等活动，让学生将所学知识应用于实际，增强学生的实践能力。

3.多元化评价方式：除了实验报告和课堂表现，我还将引入学生自评、互评