第10课《小石潭记》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级下册

第10课《小石潭记》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级下册主备人备课成员教材分析第10课《小石潭记》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级下册。本课为统编版语文八年级下册课文，讲述了唐代文学家柳宗元游览小石潭的经历，反映了作者对自然美景的热爱和对人生哲理的思考。通过本课的学习，旨在培养学生对古文的阅读鉴赏能力，提高学生的文学素养。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升审美鉴赏能力。通过学习《小石潭记》，学生能够感受古文之美，理解作者情感，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，培养学生独立思考、批判性思维，提高语言表达和写作能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握作者情感。

2.鉴赏古文语言，体会其艺术特色。

难点：

1.理解古文中的文言词汇和句式。

2.分析作者情感变化，把握文章主旨。

解决办法：

1.采用多种教学手段，如朗读、讨论、角色扮演等，帮助学生理解课文内容。

2.通过词汇解释、句式分析，结合语境，帮助学生掌握文言词汇和句式。

3.引导学生关注作者生平和写作背景，帮助学生理解情感变化。

4.鼓励学生自主探究，通过小组讨论和写作练习，提升鉴赏和分析能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解课文内容，同时鼓励学生提出疑问，进行互动交流。

2.设计“小石潭游历”角色扮演活动，让学生代入作者角色，体验游历过程，加深对作者情感的理解。

3.运用多媒体展示小石潭的自然景观，帮助学生直观感受作者描绘的意境。

4.通过小组合作完成文言词汇卡片制作，提高学生对文言词汇的记忆和理解。

5.利用网络资源，让学生搜索相关资料，拓展学习内容，增强学习的深度和广度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小石潭记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过哪些美丽的地方？有没有什么特别难忘的景色？”

展示一些关于自然景观的图片或视频片段，让学生初步感受自然之美。

简短介绍《小石潭记》的作者柳宗元及其背景，为接下来的学习打下基础。

2.《小石潭记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小石潭记》的基本内容、作者情感和写作手法。

过程：

讲解《小石潭记》的背景，包括作者柳宗元的生平和写作目的。

详细介绍《小石潭记》的结构，包括开篇、游历、感慨三部分。

3.《小石潭记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小石潭记》的特性和重要性。

过程：

分析《小石潭记》中的关键段落，如描写小石潭美景的句子。

引导学生思考这些描写对文章情感表达的作用，以及如何通过景物描写来传达作者的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《小石潭记》相关的主题进行讨论，如“柳宗元的山水观”、“《小石潭记》中的哲学思考”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小石潭记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小石潭记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小石潭记》的基本内容、作者情感、写作手法等。

强调《小石潭记》在文学史上的地位和价值，以及它对后世的影响。

布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，选择一个角度，撰写一篇关于《小石潭记》的短文或心得体会。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《柳宗元集》：收录了柳宗元的诗文作品，可以让学生进一步了解作者的文学成就和思想。

-《柳宗元年谱》：了解柳宗元的生平经历，有助于学生理解其作品的背景和情感。

-《唐宋八大家文选》：选录了唐代和宋代八大家的优秀散文，可以拓宽学生的古文阅读视野。

-《山水田园诗选》：收录了古代山水田园诗的代表作，帮助学生感受古人对自然的热爱和赞美。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-课外阅读：鼓励学生阅读柳宗元的其他作品，如《江雪》、《渔翁》等，加深对作者文学风格的了解。

-比较研究：引导学生比较《小石潭记》与其他山水游记的不同，分析其写作特色和艺术成就。

-写作实践：学生尝试以山水游记的形式，写一篇自己游览的某个地方的见闻和感受，锻炼写作能力。

-主题探究：以“人与自然的关系”为主题，让学生收集相关资料，进行主题探究，撰写小论文。

-艺术欣赏：通过观看描绘自然风光的电影或画作，培养学生的审美能力，并与课文中的景物描写进行对比分析。

3.实践活动建议：

-组织学生参观自然景观，如公园、自然保护区等，让学生亲身感受自然之美，激发写作灵感。

-举办古诗文朗诵会，让学生选择自己喜欢的古诗文进行朗诵，提升文学素养和表达能力。

-开展“我是小小导游”活动，让学生扮演导游角色，介绍自己熟悉的自然景观，锻炼口语表达和组织能力。教学反思与总结嗯，今天这节课上完之后，我有些感想和反思想要和大家分享一下。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和角色扮演等多种方式，发现学生们参与度还是挺高的。通过角色扮演，学生们对柳宗元的情感有了更深的体会，对课文的理解也更加深刻了。但是，我也发现了一些问题，比如在讨论环节，有的学生比较内向，不太敢发言，这可能是我在课堂管理上还需要加强的地方。

其次，我在教学策略上，特别注重了引导学生自主学习和探究。课后作业的设计也是围绕这个目标来的，我希望学生们能够通过自主阅读、写作和讨论，进一步提升自己的语文素养。不过，课后反馈显示，部分学生对于课后作业的完成情况不太理想，这说明我在作业设计上可能还需要更加精细化，比如提供更多样的作业形式，以满足不同学生的学习需求。

再说说学生的收获和进步。从课堂表现来看，学生们对《小石潭记》的理解有了明显的提高，对文言文的阅读兴趣也有所增强。在情感态度方面，学生们对柳宗元的山水观和人生哲学有了更深的认识，这对他们的成长是有益的。

不过，当然也存在一些不足。比如，课堂上的讨论环节，有的学生参与度不高，可能是由于他们对古文的兴趣不够，或者是课堂氛围不够活跃。接下来，我打算在课堂设计上多花点心思，比如设计一些更吸引人的问题，或者通过游戏化的方式，激发学生的学习兴趣。

另外，对于作业的反馈，我发现有些学生完成作业的质量并不高，这说明我在作业的布置和指导上还需要加强。今后，我会更加关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助他们提高作业质量。板书设计①本文重点知识点：

-柳宗元生平简介

-小石潭的自然景观