中学联盟浙江省浦江县第四中学七年级历史与社会上册教学设计（6份）

[中学联盟]浙江省浦江县第四中学七年级历史与社会上册教学设计（6份）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级历史与社会上册《古代中国的文明》章节，包括夏商西周的建立与更替，以及春秋战国时期的变革。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的历史知识相衔接，帮助学生建立古代中国历史发展的脉络。核心素养目标培养学生历史思维，通过学习夏商西周的建立与更替，以及春秋战国时期的变革，提升学生理解历史发展的能力。培养学生文化自信，感受中华文明的源远流长。同时，增强学生的社会责任感和法治意识，认识到社会变革对国家发展的重要性。教学难点与重点1.教学重点，

①夏商西周时期的历史发展脉络，包括政治制度的演变、社会变革的标志等；

②春秋战国时期的社会大变革，如诸侯争霸、百家争鸣等历史现象及其影响；

③古代中国文明的重要成就，如夏商西周的青铜文明、春秋战国时期的科技发展等。

2.教学难点，

①理解夏商西周时期政治制度的演变过程，如从部落联盟到奴隶制国家的转变；

②把握春秋战国时期社会大变革的特点，如诸侯争霸、分封制的瓦解、统一趋势的加强等；

③分析古代中国文明的重要成就，如青铜器、文字、科技等方面的成就及其历史意义；

④培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解历史发展的规律。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、历史地图、历史图片集。

课程平台：学校历史教学平台、网络历史教育资源库。

信息化资源：古代中国历史相关视频资料、历史事件动画演示。

教学手段：实物展示（如古代青铜器模型）、角色扮演、小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代中国文明发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们国家的历史有多悠久吗？今天我们要一起探索的是古代中国的文明。”

展示一些关于古代中国文明的图片或视频片段，如长城、故宫、兵马俑等，让学生初步感受古代文明的魅力或特点。

简短介绍古代中国文明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代中国文明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代中国文明的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代中国文明的定义，包括其主要组成元素或结构，如语言文字、哲学思想、科技成就、艺术风格等。

详细介绍古代中国文明的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如汉字的演变、四大发明的影响等。

3.古代中国文明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代中国文明的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代中国文明案例进行分析，如周公制礼、孔子思想、秦始皇统一度量衡等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代中国文明的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何从历史中汲取智慧，为现代社会的发展提供借鉴。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代中国文明相关的主题进行深入讨论，如“古代中国的农业文明”、“古代中国的科技成就”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何传承古代文明、如何利用古代文明成果等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代中国文明的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代中国文明的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代中国文明的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代中国文明在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代文明的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代中国文明的小论文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中寻找古代文明的影子，思考如何将其与现代生活相结合。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《夏商周断代工程报告》：了解夏商周时期的历史研究进展和断代工程的重要性。

-《中国通史》第七卷：阅读关于夏商西周和春秋战国时期的详细历史叙述。

-《春秋左传》节选：通过阅读古代文献，了解春秋时期的历史事件和人物。

-《史记》中关于夏商西周和春秋战国部分的节选：学习司马迁对这一时期历史的记载和分析。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究古代中国的政治制度，如分封制、宗法制等，探讨其对后世的影响。

-探究古代中国的经济形态，如农业经济、手工业和商业的发展，以及它们对文明进步的贡献。

-研究古代中国的文化成就，如书法、绘画、音乐、建筑等，分析其艺术风格和特点。

-通过互联网资源，查找古代中国的科技发明，如造纸术、火药、印刷术、指南针等，了解它们对世界的影响。

-学生可以尝试撰写关于古代中国某一历史人物或事件的短文，如孔子、秦始皇、屈原等，通过个人视角解读历史。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，如故宫、秦始皇兵马俑博物馆等，通过实地考察加深对古代文明的理解。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或辩论活动，提升对历史知识的掌握和应用能力。

-学生可以尝试制作古代中国文明的手工制品或模型，如古代建筑、兵器、服饰等，通过实践加深对历史的认识。典型例题讲解1.例题：夏朝是我国历史上第一个王朝，它建立的时间大约在公元前2070年左右。请问，夏朝的建立标志着我国原始社会的结束，进入了一个新的历史时期，这个新历史时期是什么？

答案：奴隶社会。

2.例题：商朝的都城最初在亳（bó），后来迁都到殷（yīn）。商朝的青铜器制作工艺非常发达，其中最著名的是哪一件？

答案：司母戊鼎。

3.例题：西周的建立者是谁？他通过什么方式巩固了周王的权力？

答案：周武王。他通过分封制来巩固周王的权力。

4.例题：春秋时期，齐桓公成为春秋五霸之一，他任用管仲为相，实施了一系列改革。请问，管仲改革的主要内容包括哪些？

答案：管仲改革主要包括：整顿军队、改革税制、发展经济、选拔贤能等。

5.例题：战国时期，孟子提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。这一思想反映了孟子对哪方面的关注？

答案：孟子关注的是人民的福祉和社会的和谐稳定。

补充说明：

1.夏朝的建立是中国历史上一个重要的转折点，标志着原始社会的结束和奴隶社会的开始。这一时期，私有制和阶级剥削逐渐形成，社会结构发生了根本变化。

2.商朝的青铜器制作工艺代表了当时的高度文明，司母戊鼎是商代青铜器的代表作之一，也是世界上现存最大的青铜器。

3.西周的建立者周武王通过分封制，将国家的领土分封给亲信和功臣，以此来巩固自己的权力，同时也在一定程度上稳定了社会秩序。

4.管仲改革是春秋时期齐桓公实现霸业的关键。管仲的改革措施不仅增强了齐国的国力，也为后世的政治改革提供了借鉴。

5.孟子的民本思想强调以人民为中心，关注人民的生活福祉，反对暴政和重税，体现了儒家思想中的人本主义精神。这一思想对后世的政治和社会发展产生了深远的影响。板书设计1.重点知识点：

①夏商西周时期的历史发展脉络

②春秋战国时期的社会变革

③古代中国文明的重要成就

2.关键词：

①夏商西周

②春秋战国

③奴隶社会

④分封制

⑤百家争鸣

⑥青铜文明

⑦四大发明

3.重点句子：

①“夏朝是我国历史上第一个王朝，标志着原始社会的结束，进入奴隶社会。”

②“西周通过分封制，巩固了周王的权力，形成了诸侯分封的格局。”

③“春秋战国时期，诸侯争霸，社会大变革，出现了百家争鸣的局面。”

④“古代中国文明的重要成就有：青铜文明、四大发明、儒家思想等。”课堂1.课堂评价：

1.1提问与回答：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对古代中国文明发展历程的理解程度。例如，提问“夏商西周时期的主要政治制度是什么？”来考察学生对分封制和宗法制的认识。

1.2观察学生参与度：注意观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，评估他们的合作能力和解决问题的能力。

1.3实时反馈：对于学生的回答和表现，给予即时的正面反馈和建设性意见，以鼓励学生积极参与课堂活动。

1.4课堂测试：在课程结束时进行简短的小测验，以评估学生对关键知识点的掌握情况，如夏商西周的建立者、春秋战国时期的主要事件等。

2.作业评价：

2.1作业批改：对学生的课后作业进行仔细批改，包括小论文、报告、练习题等。

2.2点评与反馈：在作业批改过程中，不仅关注学生的答案正确性，还要评价他们的写作技巧、逻辑思维和创造性。

2.3及时反馈：通过书面评语或面对面交流，及时将作业评价反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

2.4鼓励与激励：对于表现出色的作业，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

3.评价方式多样化：

3.1形成性评价：通过课堂讨论、小组合作、作业完成情况等多种方式，对学生的学习过程进行评价，而不是仅仅关注最终的成绩。

3.2过程性评价：鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我