2023一年级数学上册 一 10以内数的认识和加减法（一）1 1-5的认识教学实录 西师大版

2023一年级数学上册一10以内数的认识和加减法（一）11-5的认识教学实录西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在帮助学生建立1-5的数的概念，通过具体操作活动，让学生在感知、操作、交流中初步建立数感，为后续学习10以内数的加减法打下基础。教学活动紧密结合教材，以学生为主体，通过游戏、操作、观察等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。二、核心素养目标培养学生对数学的好奇心和探究欲，通过实际操作和游戏活动，发展学生的数感和逻辑思维能力。引导学生学会用数来描述生活中的事物，提升学生的应用意识和解决实际问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生的沟通能力和团队协作精神。三、重点难点及解决办法重点：1-5的数的概念建立和数的顺序记忆。

难点：理解数与数的对应关系，以及数在生活中的应用。

解决办法：

1.重点：通过实物操作、图片展示等直观教学手段，帮助学生建立数的概念，并通过反复练习加深记忆。

2.难点：设计“点数配对”游戏，让学生在游戏中理解数与数的对应关系。同时，结合生活实例，让学生在实际情境中应用数，如点数苹果、摆放玩具等，以突破难点。四、教学资源软硬件资源：实物教具（如小卡片、计数器）、多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

课程平台：一年级数学教学平台

信息化资源：数字教材、教学软件

教学手段：图片展示、视频播放、游戏互动五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对1-5的认识和加减法学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道在日常生活中哪些地方会用数字1到5呢？”

展示一些包含1-5数字的生活图片，如家庭成员的人数、水果的数量等，让学生初步感受数字1-5在日常生活中的应用。

简短介绍本节课的主题，即学习1-5的认识和简单的加减法，强调数学与生活的紧密联系，为接下来的学习打下基础。

2.1-5基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解1-5的数的基本概念、顺序和表示方法。

过程：

讲解1-5的定义，展示数字卡片，让学生直观地认识这些数字。

使用手指或其他物体，示范如何表示1-5的数量。

3.1-5案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解1-5的实际应用。

过程：

展示一系列包含1-5数字的问题，如“有3个苹果，又来了2个苹果，现在有多少个苹果？”

引导学生逐步解决问题，并讨论每一步的思考和操作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何使用1-5的数字解决一个生活中的小问题，如“如何分配5个糖果给3个孩子？”

每个小组派代表分享他们的讨论结果，其他组可以提出问题和建议。

教师鼓励学生从不同角度思考问题，并提出创新性的解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对1-5认识和加减法的理解。

过程：

各组代表依次上台，用简短的对话形式展示他们如何用1-5的数字解决问题。

全班同学和教师对展示内容进行提问和点评，教师适时给予正面的反馈和必要的纠正。

教师总结各组的亮点，如创造性思维、逻辑性强的解决方案，并指出需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调1-5的认识和加减法在生活中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括1-5的认识、加法运算和生活中的应用。

强调数学知识与生活的联系，鼓励学生在日常生活中寻找和使用数学。

布置课后作业：让学生和家长一起在家中进行简单的加法游戏，如“数一数家里有多少个玩具？”以巩固所学知识。

教学过程设计到此结束。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《生活中的数学》-通过阅读这本书，学生可以了解到数学在日常生活、科学研究和艺术创作中的广泛应用。

《数字的奥秘》-这本书以有趣的故事和实例，向学生介绍数字的起源、发展以及它们在历史和文化中的重要性。

《10以内数的加减法游戏书》-提供了一系列与1-5的加减法相关的游戏和活动，帮助学生通过游戏的方式巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭作业：布置一些与1-5的数和加减法相关的实际问题，如“家里有5个苹果，妈妈又买了3个苹果，一共有多少个苹果？”鼓励学生在家里与家人一起解决这些问题。

-数学日记：让学生记录下一天中遇到的与数学有关的情况，如购物时计算价格、分食物等，并思考如何运用1-5的数和加减法来解决问题。

-小组探究：组织学生以小组形式，探究1-5的数在不同文化中的象征意义，如在中国文化中，数字5与“福”字谐音，代表幸福和好运。

-创意活动：鼓励学生设计一个以1-5的数为主题的创意作品，如绘画、手工制作等，通过艺术形式表达对数学的理解和喜爱。

-数学故事：让学生收集或创作一个与数学相关的有趣故事，可以是数学家的故事，也可以是与数学相关的神话传说，通过故事来激发学生对数学的兴趣。七、典型例题讲解例题1：小丽有3个苹果，小明的苹果是小丽的2倍，小明有多少个苹果？

解答：小丽有3个苹果，小明的苹果是小丽的2倍，所以小明有3×2=6个苹果。

例题2：小明有5个橘子，他给了小华2个橘子，小明还剩多少个橘子？

解答：小明原来有5个橘子，给了小华2个，所以小明还剩5-2=3个橘子。

例题3：小猫有4个鱼骨头，小猫又找到了3个鱼骨头，小猫现在有多少个鱼骨头？

解答：小猫原来有4个鱼骨头，又找到了3个，所以小猫现在有4+3=7个鱼骨头。

例题4：小兔有2个胡萝卜，小兔的妈妈又给小兔买了3个胡萝卜，小兔现在有多少个胡萝卜？

解答：小兔原来有2个胡萝卜，妈妈又给了3个，所以小兔现在有2+3=5个胡萝卜。

例题5：小狗狗有1根骨头，小狗狗的弟弟有2根骨头，他们一共有多少根骨头？

解答：小狗狗有1根骨头，弟弟有2根骨头，所以他们一共有1+2=3根骨头。

补充说明：

1.以上例题都是基于1-5的数的加减法，通过实际问题让学生理解数的加减关系。

2.在解答过程中，可以引导学生使用手指、计数器等工具进行操作，以帮助理解和记忆。

3.针对例题1和例题2，可以让学生思考“倍数”的概念，即一个数是另一个数的几倍。

4.对于例题3和例题4，可以引导学生理解“加法”在生活中的应用，如购物、分配物品等。

5.例题5则是一个简单的加法问题，通过实际情境让学生练习加法运算。八、教学反思今天这节课，我们学习了1-5的认识和简单的加减法。总体来说，我觉得这节课的进行还是不错的，但也有些地方让我感到需要改进。

首先，我发现孩子们对于1-5的认识比较容易接受，他们在操作和游戏中都能很好地掌握这些数字。但是，当我引入加减法的时候，有几个学生显得有些吃力。这说明在接下来的教学中，我需要更加注重对加减法概念的理解和操作技能的培养。

在课堂活动中，我采用了实物操作和游戏互动的方式，这些方法确实能够吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。然而，我也注意到一些学生在操作过程中不够专注，有时候会分心。因此，我需要在今后的教学中更加注重学生的注意力训练，比如通过定时游戏、竞赛等形式，提高学生的专注力和参与度。

在教学过程中，我还发现了一些学生对于数的顺序和加减法运算的理解存在误区。比如，有些学生会把1和2的位置颠倒，或者在做加法时忘记了进位。这让我意识到，对于这些基础概念的教学，我需要更加细致和耐心，确保每个学生都能正确理解。

此外，我在课堂上对学生的评价方式也有待改进。虽然我尽量给予每个学生积极的反馈，但在实际操作中，我发现有些评价可能过于简单，不能充分反映出学生的实际进步。我需要在今后的教学中，设计更加多元化的评价方式，比如通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及家庭反馈等多方面来评价学生的学习效果。

最后，我觉得在今后的教学中，我应该更加注重学生的个体差异。每个学生的学习能力和接受程度都是不同的，因此在教学过程中，我应该根据学生的实际情况来调整教学策略，让每个学生都能在自己的