北京市和平北路学校九年级化学上册 第七章《第二节 化学方程式》教学实录 北京课改版

北京市和平北路学校九年级化学上册第七章《第二节化学方程式》教学实录北京课改版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课设计旨在引导学生深入理解化学方程式的书写规则和意义，通过实例分析和小组讨论，让学生在探究中掌握化学方程式的平衡、反应类型等知识点，并与课本内容紧密结合，提高学生的化学思维能力和实际操作能力。核心素养目标培养学生严谨的科学态度和批判性思维能力，提升化学符号语言的表达能力。通过化学方程式的书写和解析，发展学生的定量分析和逻辑推理能力，增强对化学变化的认知，培养其环保意识和可持续发展观念。学情分析九年级学生在化学学科的学习上已具备一定的基础，能够理解和运用基本的化学概念和原理。然而，在化学方程式这一章节，学生往往面临以下挑战：

1.学生对化学符号的理解还不够深入，可能会混淆符号的意义和书写规则。

2.学生在书写化学方程式时，常常忽视平衡法则，导致方程式不正确。

3.学生在分析化学反应类型时，可能难以区分氧化还原反应和非氧化还原反应。

4.学生在课堂讨论和小组合作中，参与度不一，部分学生可能因缺乏自信而不愿表达自己的观点。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-需要教师在教学过程中注重基础知识的巩固，帮助学生准确理解和记忆化学符号。

-通过实例分析和问题引导，提高学生对化学方程式平衡的理解和应用能力。

-通过小组讨论和互动，激发学生的学习兴趣，培养其合作能力和批判性思维。

-通过分层教学和个性化辅导，关注不同学生的学习需求，确保每个学生都能跟上课程进度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《北京市和平北路学校九年级化学上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的化学方程式书写规则、反应类型图表，以及相关视频讲解。

3.实验器材：准备好用于演示的化学药品和反应装置，确保实验安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便学生书写和讨论。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了化学变化的描述方法，那么如何用化学语言来表达化学反应呢？

2.学生回答，老师总结：今天我们就来学习化学方程式，用化学语言描述化学反应。

二、新课讲授

1.老师讲解：化学方程式是一种用化学符号和数字表示化学反应的式子，它反映了反应物和生成物的种类、数量和反应条件。

2.老师展示实例：2H₂+O₂→2H₂O，解释该方程式表示两个氢分子和一个氧分子反应生成两个水分子。

3.老师讲解化学方程式的书写规则：化学方程式的书写要遵循质量守恒定律，反应物和生成物的原子数必须相等。

4.老师讲解化学方程式的平衡：化学方程式的平衡是指反应物和生成物的原子数相等，方程式两边各元素的原子个数相等。

5.老师讲解化学方程式的反应类型：根据反应物和生成物的变化，可以将化学反应分为合成反应、分解反应、置换反应和复分解反应。

6.老师通过实例讲解化学方程式的平衡和反应类型，如：HCl+NaOH→NaCl+H₂O（复分解反应）。

三、小组讨论

1.老师提出问题：如何判断一个化学反应是否遵循质量守恒定律？

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.学生汇报讨论结果，老师总结：通过观察反应物和生成物的原子种类和数量，可以判断化学反应是否遵循质量守恒定律。

四、课堂练习

1.老师布置练习题：请根据下列反应物和生成物，写出相应的化学方程式，并判断反应类型。

-反应物：铁+硫磺；生成物：硫化铁

-反应物：氢气+氧气；生成物：水

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评并讲解错误原因。

五、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：化学方程式是描述化学反应的重要工具，书写化学方程式要遵循质量守恒定律，并能判断反应类型。

2.老师提出课后作业：请完成教材中的相关练习题，并预习下一节课的内容。

六、布置作业

1.完成教材中的相关练习题。

2.预习下一节课的内容：化学方程式的计算。

七、课堂延伸

1.老师提问：化学方程式在实际生活中的应用有哪些？

2.学生思考并回答，老师总结：化学方程式在化工生产、环境保护、医学等领域都有广泛应用。

八、教学反思

1.老师总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

2.老师提出改进措施，为下一节课做好准备。知识点梳理1.化学方程式的概念：化学方程式是表示化学反应的式子，用化学符号和数字表示反应物和生成物的种类、数量和反应条件。

2.化学方程式的书写规则：

-反应物和生成物用化学符号表示；

-反应物和生成物之间用箭头“→”连接；

-反应条件用括号括起来，放在箭头上方；

-化学方程式要遵循质量守恒定律，反应物和生成物的原子数必须相等。

3.化学方程式的平衡：

-化学方程式的平衡是指反应物和生成物的原子数相等，方程式两边各元素的原子个数相等；

-平衡方程式的系数可以通过试错法或化学计量法确定。

4.化学反应的类型：

-合成反应：两个或多个反应物生成一个生成物；

-分解反应：一个反应物分解成两个或多个生成物；

-置换反应：一个单质和一个化合物反应，生成另一个单质和另一个化合物；

-复分解反应：两个化合物相互交换成分，生成两个新的化合物。

5.化学方程式的计算：

-根据化学方程式计算反应物和生成物的物质的量；

-利用化学方程式计算反应物和生成物的质量；

-根据化学方程式计算反应速率和平衡常数。

6.化学方程式的应用：

-化工生产：在化工生产中，化学方程式用于设计反应条件和优化生产过程；

-环境保护：在环境保护中，化学方程式用于分析污染物的来源和转化过程；

-医学：在医学中，化学方程式用于研究药物的合成和作用机制。

7.化学方程式的教学重点：

-理解化学方程式的概念和书写规则；

-掌握化学方程式的平衡和反应类型；

-能够根据化学方程式进行计算和分析；

-培养学生的化学思维能力和科学素养。

8.化学方程式的教学难点：

-理解化学方程式的平衡和反应类型；

-掌握化学方程式的计算方法；

-将化学方程式应用于实际问题。

9.化学方程式的教学策略：

-通过实例分析和问题引导，帮助学生理解化学方程式的概念和书写规则；

-通过小组讨论和合作学习，培养学生的化学思维能力和团队合作精神；

-通过实验和实践活动，提高学生的化学实验技能和实际应用能力；

-利用多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。教学反思与总结哎，今天这节课上完，我心里头有不少感触。首先啊，我得说说教学方法的运用。这节课我主要采用了启发式教学，希望通过提问和讨论激发学生的思考。比如，在讲解化学方程式平衡的时候，我让学生自己尝试平衡一个简单的方程式，他们在这个过程中学到了平衡的原理，这挺好的。

但是呢，我发现一些学生对于化学方程式的书写规则掌握得不是很好，我在课堂上反复强调，但还是有学生容易出错。这让我意识到，在今后的教学中，我得加强对基础知识的讲解和练习，确保每个学生都能跟上。

再说说课堂管理，我发现有几个学生注意力不太集中，我在讲方程式的时候，他们的眼神总是游离。这可能是因为他们对化学方程式不够感兴趣，或者觉得难度较大。我打算在接下来的课上，通过一些互动游戏或者实际生活中的例子，来增加课程的趣味性，让学生对化学方程式产生兴趣。

至于教学效果嘛，我觉得还算不错。大部分学生能够理解化学方程式的概念，并且能独立书写一些简单的方程式。但是，我也注意到，一些学生在面对复杂方程式的时候，还是显得有些力不从心。这说明我在教学中还需要加强对复杂问题的处理能力的培养。

学生的收获和进步方面，我看到他们通过小组讨论，学会了如何合作解决问题，这对于他们今后的学习和生活都是有益的。在情感态度上，学生们对化学的兴趣有所提高，这让我感到很欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上对于化学方程式的计算部分讲解得不够详细，导致部分学生掌握得不是很好。我计划在今后的教学中，增加一些计算练习，帮助学生更好地理解和应用化学方程式。

改进措施和建议方面，我打算以下几点：

1.加强对基础知识的复习和巩固，确保每个学生都能掌握化学方程式的书写规则。

2.丰富教学方法，增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

3.在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

4.加强课堂管理，关注学生的注意力集中情况，确保课堂氛围良好。板书设计①化学方程式概念

-化学方程式：用化学符号和数字表示化学反应的式子

-反应物+生成物→化学反应

②化学方程式书写规则

-符号表示：用化学符号表示反应物和生成物

-箭头连接：用箭头“→”连接反应物和生成物

-反应条件：用括号括起来，放在箭头上方

③化学方程式平衡

-质量守恒定律：反应物和生成物的原子数相等

-平衡方程式：系数确定，使反应物和生成物原子数相等

④化学反应类型

-合成反应：多个反应物生成一个生成物

-分解反应：一个反应物分解成多个生成物

-置换反应：单质+化合物→另一个单质+另一个化合物

-复分解反应：两个化合物相互交换成分

⑤化学方程式计算

-物质的量计算：根据化学方程式计算反应物和生成物的物质的量

-质量计算：根据化学方程式计算反应物和生成物的质量

-反应速率和平衡常数：利用化学方程式计算反应速率和平衡常数课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与生活》中的化学方程式实例分析，了解化学方程式在日常生活中的应用。

-视频资源：化学实验演示视频，观看真实化学反应的发生过程，增强对化学方程式的直观理解。

2.拓展要求：

-学生自主选择阅读材料或观看视频，深入了解化学方程式的实际应用。

-鼓励学生将所学知识运用到实际问题中，尝试解决生活中的化学问题。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生疑问、推荐相关阅读材料等。

具体拓展内容如下：

（1）阅读材料：《化学与生活》

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