2023六年级英语上册 Assessment 4教学实录 湘少版

2023六年级英语上册Assessment4教学实录湘少版主备人备课成员教学内容湘少版六年级英语上册Assessment4，包括词汇学习：familymembers、householdchores；句型练习：Whatdoyoudoathome?Ido...；阅读理解：MyFamily；写作练习：Writeashortpassageaboutyourfamily.核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习家庭相关词汇和句型，让学生了解不同文化中家庭角色的差异。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和写作练习，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组讨论和分享，培养学生的团队协作和交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员词汇的准确记忆和运用。

2.家庭活动描述句型的正确使用。

难点：

1.学生在描述家庭活动时，如何准确表达并使用正确的时态。

2.学生在写作练习中，如何组织语言，使文章结构清晰，内容丰富。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观记忆家庭成员词汇。

2.设计情景对话，让学生在真实语境中练习句型，并纠正时态错误。

3.提供写作模板，指导学生如何组织文章结构，同时鼓励学生发挥创意，丰富内容。通过小组合作和教师个别指导，帮助学生突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的湘少版六年级英语上册教材和评估4的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、家庭活动视频、图表等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.教学工具：准备磁带或音频设备，用于播放英语听力材料，提高学生的听力技能。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的书写空间，确保学生能够舒适地进行小组活动和写作练习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师用英语问学生：“Whatdoyouknowaboutyourfamily?”，引导学生分享他们对家庭的了解，激发学习兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的家庭成员词汇，如“mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather”等。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师用英语讲解家庭活动描述句型，如“Whatdoyoudoathome?Ido...”，并举例说明。

2.举例说明：教师通过展示图片或视频，展示家庭活动场景，如做作业、打扫卫生、玩游戏等，让学生了解句型的实际应用。

3.互动探究：教师引导学生进行角色扮演，模拟家庭活动场景，让学生在真实语境中运用所学句型。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生两人一组，互相提问并回答关于家庭活动的问题，如“Whatdoyoudoathome?”、“Ido...”，加深对句型的理解和运用。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生在互动练习中出现的问题给予及时指导和纠正。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生活动：学生独立完成一篇关于自己家庭的短文，用所学句型描述家庭活动。

2.教师指导：教师对学生的短文进行点评，指导学生如何改进和提高。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师用英语总结本节课所学内容，如家庭成员词汇、家庭活动描述句型等。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。

六、课后作业（约10分钟）

1.学生课后复习本节课所学内容，巩固所学知识。

2.学生尝试用所学句型描述自己家庭的其他活动，如吃饭、购物等。

教学过程中，教师要注意以下几点：

1.关注学生的个体差异，因材施教。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

3.及时给予学生反馈和鼓励，增强他们的自信心。

4.注重培养学生的语言运用能力和跨文化意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的文化差异：收集不同文化背景下家庭成员的称呼和角色差异，如不同国家的称呼习惯、家庭结构特点等。

-家庭活动的多样性：搜集不同文化中家庭活动的图片或视频，如家庭聚会、节日庆祝、户外活动等。

-家庭关系的表达方式：整理不同文化中表达家庭成员关系的方式，如称呼、问候、礼物交换等。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行家庭角色扮演，让学生模拟不同文化背景下的家庭生活，提高他们的跨文化交际能力。

-家庭故事收集：鼓励学生收集自己家庭的有趣故事，通过讲述和分享，增强学生对家庭关系的认识。

-家庭文化研究：引导学生调查自己家庭的文化传统，如节日习俗、饮食文化等，增强他们对家庭文化的认同感。

-家庭英语角：创建一个英语角的平台，让学生在非正式的语境中使用英语，讨论家庭话题，提高英语口语水平。

-家庭手工艺制作：组织学生进行家庭手工艺制作活动，如制作传统节日饰品、手工书签等，结合家庭活动进行文化体验。

-家庭摄影展：鼓励学生用相机记录自己家庭的生活瞬间，举办家庭摄影展，增进家庭成员间的情感交流。

-家庭英语日记：指导学生坚持写家庭英语日记，记录家庭生活点滴，提高英语写作能力的同时，增强家庭凝聚力。

-家庭英语歌曲学习：挑选一些与家庭相关的英语歌曲，让学生学唱，通过音乐感受家庭温暖和亲情。

-家庭英语电影欣赏：选择一些涉及家庭主题的英语电影，让学生在欣赏电影的同时，学习家庭英语表达。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学方法。我尝试了角色扮演和小组讨论，发现这些活动挺能激发学生的兴趣。孩子们在模拟家庭场景的过程中，不仅学会了新词汇和句型，还锻炼了他们的口语表达能力。不过，我也发现有些学生不太敢开口，可能是因为紧张或者是不自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励那些内向的学生，创造一个更轻松、更包容的学习环境。

然后是策略方面，我使用了多媒体资源，比如图片和视频，来辅助教学。这些资源确实帮助学生更好地理解了课文内容，但我也意识到，对于一些视觉学习型的学生来说，单一的视觉资源可能还不够。我可能会尝试结合更多的感官元素，比如声音和触觉，来丰富教学体验。

管理上，我尽量让课堂氛围保持活跃，但有时候课堂纪律还是有些失控。我发现，适时的小组竞赛和奖励机制对维持课堂秩序挺有帮助的。不过，我也得注意不要过度依赖这些手段，以免学生失去对学习本身的兴趣。

说到教学效果，我觉得总体上是不错的。大部分学生都能正确运用新学的句型和词汇，他们的家庭描述也很有创意。但是，我也注意到，有些学生在写作练习中，对于如何组织文章结构还有些困惑。这可能是因为我们没有足够的时间来深入探讨写作技巧。

针对这些问题，我有一些改进措施和建议。首先，我打算在今后的课堂上，多安排一些口语练习的机会，特别是对于那些不太自信的学生。我会尝试一些不同的鼓励方法，比如个别辅导、小组合作等，来帮助他们克服紧张情绪。

其次，我会更加注重写作技巧的教学。可能需要专门安排一节课，来讲解如何组织文章结构，如何使用过渡词，以及如何使文章内容更加丰富。

最后，我计划在课后提供更多的学习资源，比如在线英语学习平台、英语学习应用程序等，让学生能够在家继续学习，巩固课堂所学。典型例题讲解1.例题：

-Whatdoyourparentsdo?

-Myparentsareteachers.

解答：这个问题要求学生描述父母的职业。学生需要使用一般现在时态，并使用正确的职业词汇。正确答案是：“Myparentsareteachers.”（我的父母是老师。）

2.例题：

-Whatdoyoudoathomeonweekends?

-IwatchTVandreadbooks.

解答：这个问题询问学生在周末在家做什么。学生需要使用一般现在时态，描述自己的日常活动。正确答案是：“IwatchTVandreadbooks.”（我在周末看电视和读书。）

3.例题：

-Whatdoyoudoafterschool?

-Idomyhomeworkandplaysports.

解答：这个问题询问学生放学后做什么。学生需要使用一般现在时态，描述自己的日常活动。正确答案是：“Idomyhomeworkandplaysports.”（我做家庭作业和运动。）

4.例题：

-Whatdoyoudoonholidays?

-Igotothebeachandvisitmygrandparents.

解答：这个问题询问学生在假期做什么。学生需要使用一般现在时态，描述自己的假期活动。正确答案是：“Igotothebeachandvisitmygrandparents.”（我去海滩访问我的祖父母