新教材高中政治 12.3 价值的创造与实现教学实录2 新人教版必修4

新教材高中政治12.3价值的创造与实现教学实录2新人教版必修4主备人备课成员教学内容新教材高中政治12.3价值的创造与实现教学实录2新人教版必修4

本节课主要围绕价值的创造与实现展开，包括以下内容：价值的定义、价值的创造过程、价值实现的途径和方法、个人价值与社会价值的辩证关系等。通过学习，使学生理解价值的内涵，掌握价值创造与实现的基本原理，培养正确的人生观和价值观。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养。通过学习价值的创造与实现，学生能够树立正确的价值观，增强社会责任感和历史使命感，形成辩证唯物主义的世界观和方法论，提高运用政治理论分析社会现象的能力，培养积极参与社会公共事务的意识和能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解价值创造的概念：通过具体实例，如科技创新、社会服务、文化创作等，使学生理解价值创造是通过对资源的有效利用和转化，满足社会和人类需求的过程。

-掌握价值实现的途径：强调通过劳动、创新、合作等途径实现个人价值和社会价值，如通过职业选择、创业实践、志愿服务等。

-分析价值实现的条件：探讨社会环境、个人能力、资源分配等对价值实现的影响，使学生认识到价值实现需要多方面条件的支持。

2.教学难点

-价值创造的主体性：理解个体在社会价值创造中的主体地位，难点在于如何让学生认识到每个人都有创造价值的可能性，并激发他们的创造力。

-价值实现的矛盾性：分析价值实现过程中可能出现的矛盾，如个人利益与社会利益的冲突，难点在于引导学生正确处理这些矛盾，实现个人价值与社会价值的统一。

-价值判断的相对性：探讨价值判断的多元性和相对性，难点在于帮助学生建立正确的价值判断标准，避免价值观念的偏颇。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新教材高中政治》必修4的教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与价值创造与实现相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如科技创新展示、社会服务案例等，以增强教学直观性和吸引力。

3.教学工具：准备计算器、笔记本等基本教学工具，用于学生进行价值计算和记录。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行互动交流；安排实验操作台，为需要实际操作的教学环节做准备。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列社会热点事件，如科技创新、环境保护、社会公益活动等，提出问题：“这些事件背后有哪些价值的创造与实现？”

-回顾旧知：简要回顾价值的概念和意义，引导学生回顾之前学习的相关政治理论，如社会主要矛盾、社会发展规律等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-价值的定义：通过PPT展示，讲解价值的概念、特征和分类，如使用价值、交换价值、社会价值等。

-价值创造的过程：分析价值创造的主体、客体和手段，以科技创新为例，讲解如何通过劳动和创新实现价值的创造。

-价值实现的途径：介绍通过劳动、创新、合作等途径实现个人价值和社会价值的方法，如职业选择、创业实践、志愿服务等。

-价值实现的条件：探讨社会环境、个人能力、资源分配等对价值实现的影响，强调条件的重要性。

-举例说明：

-以苹果公司的创始人乔布斯为例，讲解其如何通过创新和努力实现个人价值，同时为社会创造价值。

-分析我国近年来在环境保护方面的成就，讲解如何通过集体努力实现社会价值。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，针对某一社会现象，分析其价值创造与实现的过程。

-设定模拟情境，让学生扮演不同角色，体验价值创造与实现的过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，设计一份个人发展规划，明确自己的价值创造与实现目标。

-学生分组，针对某一社会问题，提出解决方案，并阐述其价值创造与实现的意义。

-教师指导：

-教师巡视课堂，对学生的活动给予及时指导和帮助。

-针对学生的设计方案和解决方案，给予点评和反馈，引导学生思考和完善。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调价值创造与实现的重要性。

-学生分享自己的学习心得，反思自己在价值创造与实现方面的认识和体会。

-教师鼓励学生在日常生活中积极实践，努力实现个人价值和社会价值。

5.布置作业（约5分钟）

-学生根据所学知识，完成课后练习题，巩固所学内容。

-鼓励学生关注社会热点，思考如何在自己的生活中实现价值创造与实现。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解价值的定义、特征和分类，如使用价值、交换价值、社会价值等。

-学生掌握了价值创造的过程，包括主体、客体和手段，能够分析科技创新、社会服务、文化创作等领域的价值创造实例。

-学生了解了价值实现的途径，包括劳动、创新、合作等，能够结合自身实际，思考如何实现个人价值和社会价值。

-学生认识到价值实现的条件，如社会环境、个人能力、资源分配等，能够分析这些条件对价值实现的影响。

2.思维能力方面：

-学生能够运用辩证唯物主义的世界观和方法论分析社会现象，提高思维的深度和广度。

-学生在讨论和探究过程中，培养了批判性思维和创造性思维，能够提出有见地的观点和解决方案。

-学生在处理个人与社会价值关系时，能够运用辩证思维，正确处理个人利益与社会利益的矛盾。

3.行动能力方面：

-学生在课后能够主动关注社会热点，思考如何在自己的生活中实现价值创造与实现。

-学生能够结合所学知识，设计个人发展规划，明确自己的价值创造与实现目标。

-学生在参与社会活动时，能够运用所学知识，提出有针对性的解决方案，为社会发展贡献力量。

4.情感态度价值观方面：

-学生树立了正确的价值观，认识到每个人都有创造价值的可能性，增强了社会责任感和历史使命感。

-学生在处理个人与社会价值关系时，能够站在社会大局的高度，关注集体利益，培养集体主义精神。

-学生在实现个人价值的过程中，能够正确处理个人利益与社会利益的矛盾，实现个人价值与社会价值的统一。

5.综合能力方面：

-学生在团队合作中，提高了沟通能力、协作能力和组织能力。

-学生在解决实际问题的过程中，培养了分析问题、解决问题的能力。

-学生在参与社会活动的过程中，增强了自我认知和自我管理能力。板书设计①价值的概念

-价值的定义：对人类有积极意义的属性或属性的总和。

-价值的特征：客观性、社会性、历史性、多样性。

-价值的分类：使用价值、交换价值、社会价值。

②价值创造

-价值创造的主体：人类。

-价值创造的客体：物质财富、精神财富。

-价值创造的手段：劳动、创新、合作。

③价值实现

-价值实现的途径：劳动、创新、合作。

-价值实现的条件：社会环境、个人能力、资源分配。

-价值实现的矛盾：个人利益与社会利益的矛盾。

④价值判断

-价值判断的多元性：不同社会、不同文化背景下，价值判断存在差异。

-价值判断的相对性：价值判断受时代、环境、个体等因素影响。

-价值判断的标准：以是否符合社会发展和人类福祉为标准。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的核心内容，强调价值的定义、价值创造的过程、价值实现的途径和条件。

2.总结价值创造与实现的重要性，指出这是个人成长和社会发展的基石。

3.强调价值判断的多元性和相对性，引导学生树立正确的价值观念。

4.鼓励学生在日常生活中关注价值创造与实现，努力实现个人价值和社会价值。

当堂检测：

1.知识点回顾：

-学生回答关于价值定义、特征和分类的问题。

-学生举例说明价值创造的过程，如科技创新、社会服务、文化创作等。

2.应用题：

-学生分析一个社会现象，讨论其价值创造与实现的过程，如环保活动对社会的价值。

-学生设计一个个人发展规划，明确自己的价值创造与实现目标。

3.讨论题：

-学生分组讨论，针对个人利益与社会利益的矛盾，提出解决方案。

-学生讨论如何正确处理价值判断的多元性和相对性，形成统一的价值标准。

4.课堂互动：

-教师提问，学生回答，检验学生对价值创造与实现的理解程度。

-学生分享自己在课后如何关注价值创造与实现的经验和感悟。

检测反馈：

1.教师根据学生的回答和表现，给予及时反馈和评价。

2.针对学生的不足，教师提供针对性的指导和建议。

3.学生根据检测结果，自我反思，查找学习中的薄弱环节，制定改进计划。

通过课堂小结和当堂检测，学生能够巩固所学知识，提高对价值创造与实现的理解和应用能力。教师通过检测反馈，了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。教学反思与总结今天这节课，我主要围绕价值的创造与实现这个主题来展开。我觉得，这节课的教学效果还是不错的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在导入环节做得还可以。我通过展示一些社会热点事件，引导学生思考价值创造与实现的问题，这个方法挺有效的，学生们讨论得挺热烈的。

然后，在讲解新知的时候，我尽量用通俗易懂的语言，结合实际案例，帮助学生理解价值创造与实现的过程。我发现，学生们对于价值创造的概念和过程理解得比较到位，对于价值实现的途径和条件也掌握得比较好。

但是，在互动探究环节，我发现一些学生对于价值判断的多元性和相对性理解得不够深入。他们在讨论时，往往只看到一方面，没有考虑到其他可能的情况。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的辩证思维能力。

在教学管理方面，我注意到有些学生参与讨论的积极性不高，这可能是因为他们对这个话题不够感兴趣，或者是对自己的表达能力没有信心。所以，我打算在今后的教学中，多设计一些互动性强、贴近学生生活的教学内容，激发他们的学习兴趣。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在讨论中缺乏深度，对价值判断的多元性和相对性理解不够。针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在教学过程中，注重培养学生的辩证思维能力，引导他们从多个角度分析问题。

2.设计更多贴近学生生活的案例，激发他们的学习兴趣，提高参与讨论的积极性。

3.加强对学生表达能力的培养，鼓励他们勇于表达自己的观点，提高课堂互动效果。

4.定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。典型例题讲解1.例题：

小明是一名高中学生，他利用业余时间参与社区志愿服务活动，为社区居民提供帮助。请分析小明参与志愿服务活动的价值创造与实现。

答案：

小明参与志愿服务活动是一种价值创造的过程。他在帮助社区居民的过程中，通过自己的劳动和奉献，创造了社会价值。同时，这种活动也实现了小明的个人价值，如提升自身的社会责任感、培养团队协作能力等。

2.例题：

公司A研发了一款新型环保产品，该产品在市场上取得了良好的销售业绩。请分析公司A如何通过价值创造与实现提升了企业的经济效益。

答案：

公司A通过研发新型环保产品，实现了价值创造。这款产品满足了市场对环保产品的需求，为企业带来了经济利益。同时，公司A通过推广环保理念，提升了企业的社会形象，实现了企业价值的社会化。

3.例题：

李某是一名艺术家，他创作了一幅反映当代社会风貌的油画。请分析李某如何通过价值创造与实现提升了自己的艺术成就。

答案：

李某通过创作油画，实现了价值创造。这幅油画反映了当代社会的真实面貌，具有很高的艺术价值。通过展览和销售，李某实现了个人价值的提升，同时也为观众带来了审美享受。

4.例题：

我国政府近年来大力推广垃圾分类政策，取得了显著成效。请分析我国政府如何通过价值创造与实现推动了社会