第三单元 汉语拼音 （教学设计）2024-2025学年-部编版语文一年级上册

第三单元汉语拼音（教学设计）2024-2025学年-部编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第三单元汉语拼音

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生准确、规范地拼读音节的技能，提高学生的语言文字运用能力。

2.增强学生的语感，激发学生对汉语拼音学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

3.培养学生的观察力、思维力和记忆力，提高学生的自主学习能力。

4.通过拼音学习，培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强学生的文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.汉语拼音的正确拼读，包括声母、韵母和声调的准确组合。

2.常见字的拼读练习，尤其是多音字和形近字的区分。

难点：

1.学生对声母、韵母和声调的辨识能力不足，容易混淆。

2.学生在拼读时，难以准确把握字的音节结构。

解决办法：

1.通过反复练习和游戏化教学，帮助学生熟练掌握声母、韵母和声调的发音规则。

2.利用对比教学法，区分易混淆的声母、韵母和声调。

3.设计拼读接龙游戏，提高学生的拼读兴趣和准确度。

4.通过书写练习，帮助学生巩固字的音节结构，提高拼读能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本部编版语文一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与汉语拼音相关的图片、图表和动画视频，帮助学生直观理解拼音规则。

3.实验器材：准备拼音卡片、磁带或录音机，用于拼音拼读练习。

4.教室布置：设置拼读角，摆放拼音卡片，营造拼音学习的氛围。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示拼音字母的图片或动画，引起学生的兴趣，引导学生回顾上节课学过的内容，并提出本节课的学习目标：“今天我们要学习汉语拼音中的声母、韵母和声调，学会正确拼读音节。”

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师展示声母卡片，讲解声母的发音方法和注意事项，例如“b”发音时舌尖顶住上齿背。

（2）教师通过互动问答，引导学生复习韵母的发音，并强调声调的重要性。

（3）教师结合具体的汉字，讲解声母、韵母和声调的拼读方法，如“m-a-o”拼读为“māo”。

3.实践活动

详细内容：

（1）学生跟读声母、韵母和声调的发音，教师个别指导。

（2）学生分组练习拼读音节，教师巡视指导，纠正发音错误。

（3）学生尝试拼读教材中的词语，如“猫、马、妈”，教师点评并纠正。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）学生讨论声母、韵母和声调的发音规则，例如“b”的发音位置和发音方法。

（2）学生分享自己拼读词语的经验，如“我注意到‘m’和‘n’的发音位置不同，‘m’在唇齿之间，‘n’在齿龈和上齿之间。”

（3）学生讨论在拼读过程中遇到的困难，如“我有时候分不清声母‘d’和‘t’的发音。”

5.总结回顾

内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点，如声母、韵母和声调的发音规则，以及拼读方法。举例说明：“今天我们学习了声母‘m’的发音，大家要注意舌尖顶住上齿背。接下来，我们一起拼读一下‘妈妈’这个词，注意声调。”

用时：10分钟

教学流程详细时间安排：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：10分钟

3.实践活动：15分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-声母和韵母的动画演示，帮助学生更直观地理解拼音的发音。

-汉语拼音的趣味故事书，通过故事的形式引入拼音知识，激发学生的学习兴趣。

-拼音歌曲，将拼音与音乐结合，提高学生的记忆力和学习效率。

-汉语拼音的趣味卡片，可以用来进行拼读游戏，增强学生的动手能力和参与感。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课后时间，通过观看汉语拼音动画，加深对发音规则的理解。

-推荐学生阅读拼音故事书，通过阅读提高拼音的运用能力，同时培养阅读习惯。

-组织拼音歌曲比赛，让学生在唱歌中学习拼音，增强学习的趣味性。

-利用拼音卡片进行家庭游戏，如“拼音接龙”、“拼音猜谜”等，提高学生的拼音水平。

-建议学生收集生活中常见的汉字，尝试用所学拼音进行拼读，增强拼音的实际应用能力。

-引导学生制作拼音卡片，通过自己动手制作，加深对拼音字母的印象。

-鼓励学生参加学校组织的拼音比赛或活动，提高学生的自信心和团队协作能力。

-推荐学生阅读有关汉语拼音起源和发展的书籍，了解拼音的历史背景，增强文化认同感。

-建议家长与孩子一起学习拼音，通过亲子互动，提高家庭教育的质量。

-引导学生关注汉语拼音在日常生活和社交媒体中的应用，如微信、微博等，提高学生的信息素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同学习了汉语拼音中的声母、韵母和声调，掌握了正确拼读音节的方法。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.声母的发音：我们学习了声母的发音方法，如“b”发音时舌尖顶住上齿背，“p”发音时双唇闭合，“m”发音时舌尖抵住上齿背。

2.韵母的发音：我们了解了韵母的发音特点，如“a”发音时开口要大，“o”发音时双唇要圆。

3.声调的掌握：我们学习了声调的四种发音方式，即第一声、第二声、第三声和第四声。

4.拼读音节的规则：我们掌握了声母、韵母和声调的组合规则，能够正确拼读简单的音节。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）声母“m”的发音是：（）

A.双唇闭合

B.舌尖顶住上齿背

C.舌尖抵住下齿

（2）韵母“o”的发音是：（）

A.开口要小

B.双唇要圆

C.舌尖顶住上齿背

（3）声调“第二声”的发音特点是：（）

A.高而平

B.高而降

C.低而升

（4）以下哪个词语的拼音拼写正确？（）

A.māo（猫）

B.máo（猫）

C.mao（猫）

（5）声母“f”的发音是：（）

A.舌尖顶住上齿背

B.舌尖抵住下齿

C.双唇闭合

2.拼读练习（每题2分，共10分）

请根据所学知识，拼读以下词语：

（1）d-i-a-n（）

（2）n-u-n（）

（3）k-u-a（）

（4）t-i-a-o（）

（5）l-u-n（）

3.应用题（每题3分，共15分）

请根据所学知识，拼读以下句子，并指出每个词语的声母、韵母和声调：

（1）小猫在花园里玩耍。

（2）小鸟在天空中飞翔。

（3）小狗在河边喝水。

（4）小兔子在草地上跳来跳去。

（5）小鸭子在池塘里游泳。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.趣味化教学：我在本节课中尝试了通过故事、歌曲和游戏等多种形式来教学拼音，这样的方法能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣。

2.互动式学习：我鼓励学生在课堂上积极参与，通过提问、回答和小组讨论，让学生在互动中学习和巩固知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：我发现学生在拼音学习上存在很大的个体差异，有的学生掌握得很快，有的学生则比较慢。这让我意识到需要更加关注每个学生的学习进度，提供个性化的辅导。

2.教学方法单一：虽然我在课堂上尝试了多种教学方法，但总体上还是以讲授为主，学生的主动参与度不高。这可能导致了学生的学习效果不尽如人意。

3.评价方式局限：我的评价方式主要集中在课堂表现和当堂检测上，缺乏对学生长期学习效果的跟踪和评估。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生的个体差异，我将设计分层教学方案，为不同水平的学生提供相应的学习资源和辅导，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富教学方法：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加更多互动环节，如角色扮演、拼音歌曲创作和拼音故事会等，让学生在游戏中学习。

3.多元化评价：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、课后作业、小组合作和长期学习效果的跟踪，全面评估学生的学习成果。

4.家校合作：我会加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长在家中创造良好的学习环境，并定期反馈学生的学习进展。

5.教学反思：每节课后，我都会进行教学反思，总结经验教训，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。课后作业为了巩固学生对汉语拼音的学习，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生练习拼读音节和运用拼音知识：

1.拼音练习：

-请拼读以下音节，并用它们组成一个词语。

-māo、má、mǎ

-答案：猫、妈、马

2.拼音填空：

-请根据拼音填写正确的汉字。

-māo__mā__mǎ__

-答案：猫、妈、马

3.拼音接龙：

-学生两人一组，一人说出一个词语，另一人用该词语的最后一个音节作为下一个词语的第一个音节，以此类推，看谁能够接得最快。

-示例：学生A说“苹果”，学生B说“蜜蜂”。

4.拼音书写：

-学生根据所学拼音，写出以下词语的正确汉字。

-māo、má、mǎ、tā、tǎ、tài

-答案：猫、马、码、他、塔、台

5.拼音故事创作：

-学生根据所学拼音，创作一个简短的故事，并确保故事中的每个词语都能正确拼读。

-示例故事：《小猫捉老鼠》

-小猫（xiǎomāo）在花园里（zàihuāyuánlǐ）捉老鼠（zhuōlǎoshǔ）。老鼠（lǎoshǔ）跑得快（pǎodekuài），小猫（xiǎomāo）跳得高（tiàodegāo）。

6.拼音应用：

-学生从家中找出一些物品，用拼音标注它们的名称，并尝试用拼音介绍这些物品。

-示例：学生从家中找出一个苹果，标注为“píngguǒ”，并介绍：“这是一个苹果，它的拼音是‘píngguǒ’。”

7.拼音游戏：

-学生制作拼音卡片，每张卡片上写一个声母或韵母，然后进行“连连看”游戏，找出匹配的声母和韵母。

-答案：例如，声母“m”和韵母“a”匹配。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-汉语拼音的声母、韵母和声调的发音规则。

-拼读音节的组合方法。

-常见多音字和形近字的拼音。

②重点词汇：

-声母：b,p,m,f,d,t,