《 9小水滴的诉说》（教案）-部编版道德与法治二年级下册

《9小水滴的诉说》（教案）-部编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课《9小水滴的诉说》围绕部编版道德与法治二年级下册“节约用水”主题展开，通过生动的故事和互动活动，引导学生认识水资源的珍贵，培养节约用水的意识。课程设计注重实践体验，让学生在游戏中学习，在活动中成长。核心素养目标1.培养学生尊重和保护水资源的基本意识。

2.增强学生的环保责任感，提高参与水资源保护行动的积极性。

3.培养学生从小事做起，节约用水的良好习惯。

4.培养学生的合作能力和表达能力，通过小组讨论和分享，提升沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生对水资源有一定的认识，了解水是生命之源，但具体到节约用水的方法和实际行动上，他们的知识较为有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对生动有趣的故事和活动充满兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段激发学习兴趣。学生个体差异较大，有的学生动手能力强，有的则更擅长语言表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对节约用水的重要性认识不足，难以将理论知识转化为实际行动。此外，学生在参与小组讨论和游戏时，可能遇到沟通不畅、协作困难等问题。教师需关注这些情况，及时给予指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与水资源相关的图片、节约用水的动画视频、图表等。

3.实验器材：准备水滴模型、量杯等，用于演示和体验节约用水的方法。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周通过班级微信群发布《9小水滴的诉说》预习资料，包括水资源保护的基本知识、节约用水的小窍门等。

-设计预习问题：设计问题如“你见过浪费水的行为吗？你能想到哪些节约用水的方法？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群互动和学生提交的预习笔记来监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解水资源的基本情况。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放节约用水公益广告视频，引出水资源保护的重要性。

-讲解知识点：讲解水资源的珍贵性、水污染的现状以及节约用水的方法。

-组织课堂活动：进行“节约用水接力赛”，让学生在游戏中学习节约用水。

-解答疑问：针对学生的提问，及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与接力赛，体验节约用水。

-提问与讨论：学生提出自己的观点，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解节约用水的重要性。

-活动教学法：通过接力赛等活动，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后与家人一起制定家庭节约用水计划。

-提供拓展资源：推荐相关的环保书籍和网站，鼓励学生课后阅读。

-反馈作业情况：收集学生的家庭节约用水计划，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生与家人一起制定计划，实践节约用水。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习。

-反思总结：学生反思自己的实践过程，总结经验。教学资源拓展1.拓展资源：

-水资源保护的相关书籍：如《水的故事》、《水资源的危机与挑战》等，这些书籍以生动的故事和丰富的图片，向读者介绍水资源的珍贵和保护水资源的意义。

-水资源保护的纪录片：如《水的故事》、《水危机》等，通过真实的案例和科学的数据，展示水资源的现状和保护水资源的必要性。

-环保组织网站：如世界自然基金会（WWF）的官方网站，提供水资源保护的相关信息和活动，以及节约用水的小窍门。

-水资源保护的科普文章：如《节约用水，从我做起》、《水资源的合理利用》等，通过科普文章，帮助学生了解水资源保护的知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与水资源保护相关的书籍和文章，加深对水资源保护的认识。

-观看纪录片：组织学生观看水资源保护的纪录片，通过视觉冲击，让学生直观感受到水资源保护的紧迫性。

-家庭实践：鼓励学生与家人一起制定家庭节约用水计划，如洗澡时关闭水龙头、使用节水器具等，将节约用水的理念融入日常生活。

-参与活动：鼓励学生参与学校或社区组织的节水活动，如节水宣传、节水知识竞赛等，提高学生的节水意识。

-科普讲座：邀请水资源保护专家或环保组织代表来校进行讲座，让学生了解水资源保护的最新动态和科学知识。

-小组研究：组织学生进行水资源保护的小组研究，如调查当地水资源状况、分析水资源保护存在的问题等，培养学生的探究能力和团队合作精神。

-创意作品：鼓励学生发挥创意，创作节水标语、节水海报等，通过艺术形式宣传水资源保护。

-环保日记：引导学生记录自己在日常生活中节约用水的行为，通过日记的形式，提高学生的环保意识。

-节水宣传：组织学生开展节水宣传活动，如制作节水宣传册、进行节水知识讲解等，向他人传递节水理念。

-亲子活动：鼓励家长参与节水活动，如家庭节水比赛、亲子植树等，增进亲子关系，共同关注水资源保护。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-水资源的重要性

-水资源的现状

-节约用水的方法

②本文重点词：

-水资源

-珍贵

-污染

-节约

-方法

③本文重点句：

-“水是生命之源，我们要珍惜每一滴水。”

-“节约用水，从我做起，从现在做起。”

-“保护水资源，就是保护我们自己。”典型例题讲解1.例题：

小明的家每天使用的水量为100升，如果小明能够将每天用水量减少20%，那么每天可以节约多少水？

答案：

小明每天可以节约的水量为：100升×20%=20升。

2.例题：

一家工厂每月用水量为10000立方米，如果工厂采取节水措施后，用水量减少了10%，那么每月可以节约多少水？

答案：

工厂每月可以节约的水量为：10000立方米×10%=1000立方米。

3.例题：

一个城市一年的总用水量为10亿立方米，如果城市居民每人每天节约1升水，那么一年可以节约多少水？

答案：

城市居民一年可以节约的水量为：10亿升=10亿立方米，每人每天节约1升，一年共节约：10亿升。

4.例题：

一个学校有1000名学生，如果每个学生每天节约2升水，那么一天可以节约多少水？

答案：

学校一天可以节约的水量为：1000名学生×2升/人=2000升。

5.例题：

一个家庭每周使用的水量为1000升，如果家庭采取节水措施后，用水量减少了15%，那么每周可以节约多少水？

答案：

家庭每周可以节约的水量为：1000升×15%=150升。

补充说明：

1.在计算节约用水量时，需要注意单位的一致性，确保计算结果的准确性。

2.节约用水量的计算公式为：节约用水量=原用水量×节约比例。

3.在实际生活中，节约用水量的计算可以应用于家庭、学校、工厂等多个场景。

4.节约用水量的计算可以帮助我们了解节约用水的重要性，提高节约用水的意识。

5.在进行节约用水量的计算时，可以结合实际数据进行计算，让学生更加直观地感受到节约用水的效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事化教学：在课堂上，我尝试通过讲述小水滴的故事，将抽象的水资源保护知识具体化，让学生在故事中学习，提高了学生的兴趣。

2.实践体验式教学：我设计了“节约用水接力赛”等实践活动，让学生在游戏中学习节约用水的方法，这种教学方式让学生在实践中掌握知识，记忆更加深刻。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中的参与度不高，可能是因为他们对活动的设计不够感兴趣或者没有充分理解活动的目的。

2.评价方式单一：目前的评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的评价，如团队合作能力、创新能力等。

3.家校合作有待加强：在培养学生节约用水习惯的过程中，家庭和学校之间的沟通和合作还有待加强，需要家长和学校共同努力。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升活动设计：根据学生的兴趣和反馈，设计更多样化的教学活动，如角色扮演、小组辩论、环保艺术创作等，以提高学生的参与度和积极性。

2.多元化评价方式：引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、家长评价、过程性评价等，全面评估学生的能力发展。

3.加强家校沟通：定期与家长沟通，分享节水知识和活动成果，鼓励家长在家中与孩子一起实践节约用水