2023七年级生物上册 第3单元 生物圈中的绿色植物第5章 绿色开花植物的生活方式第3节 吸收作用教学实录（新版）北师大版

2023七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式第3节吸收作用教学实录（新版）北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕北师大版七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式第3节吸收作用展开，重点讲解绿色植物如何通过根系吸收水分和无机盐的过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习的植物生长相关知识点相联系，如植物的光合作用和呼吸作用。通过本节课的学习，学生将进一步了解植物吸收水分和无机盐的过程，为后续学习植物营养和生长发育奠定基础。核心素养目标1.提升学生的观察能力，通过观察植物根系结构，培养学生对生物现象的细致观察和记录。

2.培养学生的科学探究精神，通过实验探究植物吸收作用的过程，增强学生提出问题、设计方案、实施操作和得出结论的能力。

3.强化学生的生态意识，引导学生认识到植物在生态系统中的作用，培养学生保护生态环境的责任感。学情分析七年级学生对生物学科的学习兴趣普遍较高，但知识基础参差不齐。部分学生在小学阶段对植物生长的基本知识有所了解，但缺乏系统性和深入性。在知识层面，学生对植物的结构和功能有一定的认识，但对植物吸收作用的具体过程和机制了解有限。

能力方面，学生的观察能力和实验操作能力有待提高。在实验操作中，部分学生可能存在操作不当、记录不完整等问题，影响实验结果的准确性。此外，学生的分析问题和解决问题的能力也需要进一步提升。

在素质方面，学生的生态意识和环保意识逐渐增强，但部分学生可能对植物在生态系统中的重要性认识不足。学生的合作意识和团队精神在小组实验中有所体现，但在独立思考和表达自己观点方面还有待加强。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这可能会影响课程的学习效果。学生对生物实验的重视程度不一，部分学生可能对实验过程不够认真，导致实验结果不准确。教学资源-软硬件资源：生物实验显微镜、放大镜、培养皿、滴管、镊子、土壤、水、植物样本（如根、茎、叶）、透明容器、记录本、铅笔。

-课程平台：学校内部生物教学平台、多媒体教学设备（如投影仪、计算机）。

-信息化资源：植物根系结构动画、植物吸收作用视频资料、相关教学软件。

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、课堂提问、多媒体辅助教学。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们来学习一个新的主题——绿色植物的生活方式，特别是它们如何通过根系吸收水分和无机盐。你们知道，植物的生长离不开水和营养，那么它们是如何做到的呢？”

2.学生们纷纷举手发言，老师总结并引出课题：“今天我们就来探究这个有趣的问题，让我们一起走进‘吸收作用’的世界。”

二、新课讲授

1.老师展示植物根系结构图，引导学生观察：“同学们，请看这个图，这是我们今天要学习的主要内容。请大家告诉我，根系在植物中扮演着什么角色？”

2.学生们积极回答，老师总结：“根系是植物的吸收器官，负责吸收土壤中的水分和无机盐。”

3.老师进一步讲解吸收作用的过程：“根系通过根毛和根毛细胞吸收水分和无机盐，然后通过导管运输到植物体的各个部分。”

4.老师展示植物吸收水分和无机盐的动画，引导学生观察：“请同学们观看这个动画，看看植物是如何吸收水分和无机盐的。”

5.学生们观看动画，老师提问：“同学们，你们看到了什么？请分享一下你们的观察。”

6.学生们纷纷回答，老师总结：“植物通过根系吸收水分和无机盐，然后通过导管运输到植物体的各个部分。”

7.老师讲解吸收作用的重要性：“吸收作用是植物生长的基础，没有吸收作用，植物就无法生存。”

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论：“同学们，请你们小组讨论一下，植物吸收水分和无机盐的过程有哪些特点？”

2.学生们分组讨论，老师巡视指导。

3.各小组汇报讨论结果，老师点评并总结。

4.老师展示植物根系吸收实验，引导学生观察：“请同学们观察这个实验，看看植物根系在吸收水分和无机盐的过程中有哪些变化？”

5.学生们观察实验，老师提问：“同学们，你们看到了什么？请分享一下你们的观察。”

6.学生们回答，老师总结：“植物根系在吸收水分和无机盐的过程中，根毛细胞会发生变化，如根毛细胞的体积增大、细胞壁变薄等。”

四、巩固练习

1.老师布置课堂练习题：“同学们，请完成以下练习题，巩固今天所学的知识。”

2.学生们独立完成练习题，老师巡视指导。

3.老师讲解练习题答案，帮助学生巩固知识。

五、总结与反思

1.老师引导学生总结：“同学们，今天我们学习了植物吸收作用的相关知识，希望大家能够掌握植物吸收水分和无机盐的过程及其重要性。”

2.学生们积极总结，老师点评：“同学们总结得很好，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中。”

3.老师进行教学反思：“在今天的课堂教学中，我发现部分学生在实验操作和小组讨论中存在一些问题，如操作不当、记录不完整等。在今后的教学中，我将加强对学生实验操作和团队协作能力的培养。”

4.学生们认真聆听，老师鼓励：“同学们，希望大家在今后的学习中，能够更加努力，不断提高自己的能力。”

六、布置作业

1.老师布置课后作业：“同学们，请完成以下作业，巩固今天所学的知识。”

2.学生们认真听讲，老师强调：“请大家在完成作业的过程中，注意观察、思考，遇到问题及时向老师请教。”

3.学生们离开教室，老师微笑着目送他们：“同学们，加油！”

教学过程结束。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物生理学基础》：介绍植物吸收水分和无机盐的生理机制，包括根毛的形成、水分和无机盐的吸收过程以及运输机制。

-《绿色植物与人类生活》：探讨植物吸收作用对人类生活的影响，如农业生产中如何提高植物吸收效率，以及植物在环境中的作用。

-《土壤学》：讲解土壤的特性及其对植物吸收作用的影响，包括土壤的质地、结构、pH值等对植物吸收水分和无机盐的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解植物吸收作用的具体过程和机制。

-学生可以设计简单的实验，如比较不同土壤条件下植物吸收水分的速度，以加深对吸收作用的理解。

-学生可以观察校园内的植物，记录它们的根系结构，分析根系对水分和无机盐的吸收能力。

-学生可以探讨植物吸收作用与环境保护的关系，思考如何通过改善土壤条件来提高植物的生长效率，减少化肥的使用。

-学生可以参与社区服务活动，如参与植树造林，了解植物在生态系统中的作用，以及如何保护植物资源。

3.组织学生进行小组讨论和分享：

-学生可以分组讨论拓展阅读材料中的内容，分享各自的学习心得和发现。

-鼓励学生在课堂上进行小组展示，分享他们的实验结果和探究过程。

-学生可以撰写小论文或报告，总结他们的学习成果，并提出自己的观点和建议。

4.结合实际案例，引导学生思考：

-学生可以研究当地农业生产中常见的植物吸收问题，如干旱地区植物的生长状况，探讨如何通过改善灌溉技术来提高植物的吸收效率。

-学生可以关注城市绿化项目，分析植物在城市环境中的吸收作用，以及如何通过合理规划植物配置来改善城市生态环境。教学反思与总结哎呀，这节课上完了，我坐在办公室里，心里头还是有点儿没底。咱们得好好儿反思反思，看看这节课都教得怎么样，学生都掌握了没？

首先，我得说说教学方法。我尽量让课堂生动有趣，用了动画和实验，想让学生们更直观地理解吸收作用。看到他们那认真观察、积极讨论的样子，我心里挺高兴的。不过，我也发现了一个问题，就是实验部分，有些学生操作不够熟练，记录也不够详细。这说明我得加强实验教学，让学生提前熟悉实验器材和操作步骤。

然后，我注意到课堂上的小组讨论挺活跃的，学生们能提出不少有创意的问题。这说明我的引导做得还不错，但是，我也发现有些学生不太敢发言，可能是因为害怕说错。我得想办法鼓励他们，让他们在课堂上更加自信。

再说说学生的收获吧。我觉得他们在这节课上对植物吸收作用有了更深入的了解，对生物学的基本概念也有了更清晰的认识。但是，我也发现有些学生对一些复杂的概念理解得还不够透彻。我得在课后找时间，给那些需要帮助的学生补补课。

至于情感态度，我感觉学生们对生物学有了更浓厚的兴趣，这让我挺欣慰的。但是，我也得提醒他们，学习生物学不仅仅是为了兴趣，更重要的是要理解生命、尊重生命。

现在，我得说说这节课的不足。首先，实验部分的时间安排得不够合理，有些学生还没来得及完全理解实验原理，实验就结束了。我得改进一下，提前准备好实验指导，让学生有足够的时间去消化吸收。

其次，课堂上的互动还不够充分。我注意到有些学生虽然参与了讨论，但他们的参与度不高，可能是因为他们对某些问题不太感兴趣。我得在今后的教学中，更多地关注学生的兴趣点，设计一些更吸引人的教学活动。

最后，我得说说改进措施。首先，我打算在实验课前，让学生先预习实验原理，这样他们在实验时就能更快地进入状态。其次，我会设计一些更具挑战性的问题，激发学生的思考，提高他们的参与度。最后，我会在课后收集学生的反馈，了解他们对教学内容的看法，以便更好地调整教学策略。课后作业1.实验报告：

作业内容：请根据课堂实验“观察植物根系吸收水分”，完成一份实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和分析结论。

答案示例：

实验报告

实验目的：观察植物根系在吸收水分过程中的变化。

实验步骤：

1.将两株生长状况相同的植物分别种植在含水量不同的土壤中。

2.每隔一定时间观察记录植物根系的生长情况。

3.分析不同含水量对植物根系生长的影响。

实验结果：观察发现，含水量较高的土壤中植物根系生长更快，而含水量较低的土壤中植物根系生长较慢。

分析结论：植物根系需要吸收水分来维持生长，含水量高的土壤有利于植物根系吸收水分。

2.应用题：

作业内容：解释为什么干旱地区的植物根系往往比湿润地区的植物根系更发达。

答案示例：

干旱地区的植物根系比湿润地区的植物根系更发达，是因为干旱地区的水分资源有限，植物为了适应这种环境，其根系会向下生长，以增加与土壤接触面积，提高水分吸收效率。

3.分析题：

作业内容：分析植物吸收水分和无机盐的过程中，根毛细胞和导管细胞各自的作用。

答案示例：

植物吸收水分和无机盐的过程中，根毛细胞负责吸收水分和无机盐，而导管细胞负责将吸收的水分和无机盐运输到植物体的各个部分。根毛细胞的体积较大，细胞壁较薄，有利于水分和无机盐的吸收；导管细胞则具有较长的管状结构，有利于水分和无机盐的长距离运输。

4.创新题：

作业内容：设计一种方法，帮助干旱地区的植物更好地吸收水分。

答案示例：

可以采用以下方法帮助干旱地区的植物更好地吸收水分：

1.增加灌溉频率，确保植物根系周围有足够的水分。

2.改良土壤结构，提高土壤的保水能力。

3.选择耐旱性强的植物品种，这些植物适应干旱环境，根系发达，能更好地吸收水分。

5.综合题：

作业内容：结合本节课所学知识，解释为什么植物需要吸收水分和无机盐。

答案示例：

植物需要吸收水分和无机盐，原因如下：

1.水分是植物细胞的重要组成成分，参与光合作用、呼吸作用等生理过程。

2.无机盐是植物生长必需的营养元素，如氮、磷、钾等，对植物的生长发育至关重要。通过吸收水分和无机盐，植物能够维持正常的生理活动和生长发育。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-植物吸收作用的概念

-根系的结构和功能

-水分和无机盐的吸收过程

-导管细胞的作用

②重点词句：

-“吸收作用”：指植物通过根系从土壤中吸收水分和无机盐的过程。

-“根系”：植物地下部分的器官，包括根冠、根毛、根皮、维管束等。

-“水分和无机盐”：植物生长所需的基本物质，包括水、氮、磷、钾等。

-“导管细胞”：植物体内负责运输水分和无机盐的细胞。

③内容逻辑关系：

①植物吸收作用是植物生命活动的基础，根系是植物吸收水分和无机盐的主要器官。

②根系的结构包括根毛、根皮、维管束等，其中根毛是吸收水分和无机盐的主要部位。

③植物通过根毛细胞吸收水分和无机盐，然后通过导管细胞运输到植物体的各个部分。

④导管细胞的作用是将吸收的水分和无机盐运输到植物体的各个部位，供植物利用。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价：

-在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解植物吸收作用的过程中，我会提问：“同学们，根毛细胞在吸收水分和无机盐的过程中扮演着什么角色？”

-通过学生的回答，我可以了解他们对根毛细胞功能的理解程度。对于回答准确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答不准确的学生，我会适时引导，帮助他们纠正错误。

2.观察评价：

-在实验操作环节，我会仔细观察学生的实验过程，如操作是否规范、观察是否细致等。

-例如，在观察植物根系吸收水分的实验中，我会关注学生是否能够正确操作实验器材，是否能够准确记录实验数据。

-通过观察，我可以及时发现问题，如操作不当、记录不完整等，并给予个别指导。

3.测试评价：

-在课程结束后，我会组织一次小测验，以检测学生对本节课知识的掌握情况。

-测试题包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的重点知识点。

-通过测试，我可以了解学生对知识点的记忆和理解程度，以及他们在应用知识解决实际问题的能力。

4.互动评价：

-在课堂讨论环节，我会鼓励学生积极参与，分