八年级语文上册 重点课文 2 蜡烛教学实录 新人教版

八年级语文上册重点课文2蜡烛教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课为八年级语文上册重点课文，选自新人教版教材。课文以蜡烛为意象，通过蜡烛燃烧过程中的变化，表达了生命的短暂与伟大。教学设计紧扣课文主题，引导学生深入理解生命的价值，培养珍惜生命的意识。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的理解和欣赏能力，通过学习蜡烛的文化内涵，提升文化自信。

2.增强学生的审美意识，引导学生从蜡烛的形态、色彩中感受美的存在。

3.培养学生的情感态度，使学生认识到生命的宝贵，学会珍惜与感恩。

4.提升学生的语言表达能力，通过阅读、讨论和写作等活动，提高语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已具备一定的语文基础知识，包括对文学作品的基本阅读理解能力，对文言文、现代文的阅读技巧，以及对文章结构、主题和情感表达的基本认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文课普遍感兴趣，尤其对富有情感色彩和形象生动的文学作品。他们的学习能力较强，能够通过阅读理解文章内容，但在深入挖掘作品深层含义和进行创造性思考方面，部分学生可能存在困难。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解蜡烛这一象征意义时，可能会对生命价值的认识不够深刻，难以将抽象的概念与具体的生活实践相结合。此外，学生在分析作品情感和写作手法时，可能因为缺乏生活经验而难以产生共鸣，导致对作品的理解不够全面。在写作实践中，学生可能面临如何将阅读体验转化为自己的语言表达，以及如何运用恰当的修辞手法来提升文章质量的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《八年级语文上册》。

2.辅助材料：准备蜡烛图片、生命历程视频、相关文学作品摘录等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等，以便展示教学内容和互动讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供笔记本、纸张等，方便学生记录思考和创作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示蜡烛图片，引导学生观察蜡烛的外形、颜色和燃烧时的变化，引发学生对蜡烛的联想。

2.提问：你们知道蜡烛的用途吗？在哪些场合我们会用到蜡烛？

3.学生回答后，教师总结蜡烛的常见用途，如照明、庆祝、祭祀等，引出本节课的主题——生命的价值。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文《蜡烛》，教师引导学生关注蜡烛在课文中的象征意义。

2.分析蜡烛燃烧过程中的变化，如融化、燃烧、熄灭，引导学生体会生命的短暂与伟大。

3.探讨蜡烛在不同文化中的象征意义，如光明、希望、纯洁等，拓宽学生的文化视野。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组讨论：如何将蜡烛这一象征意义运用到生活中，表达对生命的感悟？

2.学生创作：以“蜡烛”为主题，写一篇短文，表达自己对生命的理解和感悟。

3.学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例回答：在课文中，蜡烛象征着什么？

-举例：蜡烛象征着生命的短暂与伟大，代表着人们对于光明、希望和纯洁的追求。

2.学生举例回答：蜡烛在不同文化中的象征意义有哪些？

-举例：在基督教文化中，蜡烛象征着耶稣的光明；在日本文化中，蜡烛代表着纯洁和希望。

3.学生举例回答：如何将蜡烛这一象征意义运用到生活中？

-举例：在生日、婚礼等庆祝活动中，点燃蜡烛寓意着生命的美好和希望；在祭祀活动中，蜡烛代表着对逝去亲人的怀念和祝福。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调生命的宝贵和珍惜生命的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结并给予肯定。

3.鼓励学生在生活中关注生命，珍惜每一刻，成为有担当、有爱心的人。

本节课用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，引导学生深入理解生命的价值，培养珍惜生命的意识。在教学过程中，教师注重启发学生思考，激发学生的创造力和想象力，提高学生的语文素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确理解课文《蜡烛》中蜡烛的象征意义，认识到生命短暂而宝贵。

-学生掌握了通过文学作品理解象征意义的方法，能够识别和解读文学作品中的象征手法。

-学生提高了对生命价值和文化内涵的理解，能够将所学知识应用于实际生活，形成正确的价值观。

2.思维与能力方面：

-学生在分析课文时，能够运用批判性思维，对蜡烛的象征意义进行深入探讨。

-学生在实践活动和小组讨论中，提升了合作能力和沟通能力，学会了倾听和表达。

-学生通过创作短文，锻炼了写作技巧，学会了如何运用恰当的修辞手法表达情感。

3.情感态度与价值观方面：

-学生在感受蜡烛象征意义的过程中，培养了对生命的敬畏之情，学会了珍惜当下。

-学生通过学习不同文化中蜡烛的象征意义，增强了文化认同感和跨文化理解能力。

-学生在实践活动和讨论中，树立了积极向上的生活态度，形成了正确的世界观和人生观。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在生日、婚礼等场合，懂得如何用蜡烛表达情感。

-学生在日常生活中，能够关注生命，关心他人，表现出同情心和责任感。

-学生在创作和表达中，学会了如何用文字传递情感，提升了人际交往能力。课后作业1.创作练习：

以“生命的蜡烛”为题，写一篇不少于300字的短文，描述你生活中的一件小事，用蜡烛的象征意义来表达对生命的感悟。

答案示例：

生命的蜡烛

在我家的书桌上，一直摆放着一支小小的蜡烛。每当夜幕降临，我会点燃它，让它照亮我阅读的时光。这支蜡烛虽小，却像一盏指路明灯，照亮了我前行的道路。它让我明白，生命就像这支蜡烛，虽然短暂，却可以发出无尽的光芒。每一次点燃，都是对生命的一次珍惜，对未来的一个期许。

2.角色扮演：

假设你是一位作家，正在创作一部关于蜡烛的小说。请选择一个你感兴趣的场景，进行角色扮演，并简要描述场景中的对话和动作。

答案示例：

场景：婚礼现场

角色：新郎（我）、新娘（她）、蜡烛

对话：

我：（轻声）亲爱的，今天是我们人生中最美好的时刻，让我们共同点燃这支蜡烛，见证我们的爱情。

她：（微笑）是的，这支蜡烛将永远照亮我们的婚姻之路。

3.诗歌创作：

以蜡烛为题材，创作一首四行小诗，体现生命的美好和短暂。

答案示例：

蜡烛之光，短暂而辉煌，

生命之花，绚烂而凋零。

燃尽自己，照亮他人，

岁月流转，铭记永恒。

4.词语联想：

请写出与“蜡烛”相关的五个词语，并简要说明它们与蜡烛之间的联系。

答案示例：

词语：光明、希望、纯洁、温暖、信仰

联系：蜡烛燃烧时发出光芒，给人带来光明；蜡烛象征着希望，照亮前行的道路；蜡烛的颜色纯洁无瑕，代表内心的纯净；蜡烛的温暖让人感到安慰；点燃蜡烛是对信仰的坚持。

5.主题讨论：

课文中提到蜡烛在不同文化中的象征意义。请选择其中一个文化，进行简要介绍，并谈谈你对这种象征意义的理解。

答案示例：

文化：基督教

介绍：在基督教文化中，蜡烛象征着耶稣的光明，代表着信仰的力量和希望。

理解：我认为蜡烛在基督教文化中的象征意义，体现了信仰对于人类精神世界的支撑作用。它告诉我们，无论面对怎样的困难和挑战，都要坚持信仰，相信光明总会到来。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲解蜡烛的象征意义时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受蜡烛在不同文化中的角色。例如，在讲解基督教文化中蜡烛的象征意义时，我让学生扮演耶稣的角色，体验信仰的力量。

2.多媒体辅助：为了让学生更直观地理解蜡烛的象征意义，我使用了多媒体资源，如图片、视频等，将抽象的概念具体化，提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论话题不够感兴趣，或者缺乏有效的讨论技巧。

2.教学评价单一：本节课的评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习效果。

3.课堂氛围不够活跃：虽然我尝试了多种教学方法，但课堂氛围仍然不够活跃，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多与学生生活实际相关的话题，激发他们的兴趣。同时，我会教授学生一些有效的讨论技巧，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.丰富教学评价方式：我将尝试引入多元化的教学评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以更全面地评价学生的学习效果。

3.营造活跃的课堂氛围：为了营造活跃的课堂氛围，我会继续尝试不同的教学方法，如角色扮演、游戏互动等，同时鼓励学生提出问题，激发他们的思考。此外，我会关注学生的个体差异，给予他们更多的关注和支持，让他们在课堂上感受到自信和尊重。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极回答问题。大部分学生能够理解蜡烛的象征意义，并在讨论中提出自己的见解。例如，在讨论蜡烛在基督教文化中的象征意义时，一位学生提到了蜡烛代表耶稣的光明，给予人们希望和指引。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们表现出良好的合作精神。每个小组都完成了自己的任务，并进行了精彩的成果展示。例如，一个小组通过角色扮演的方式，生动地展现了蜡烛在婚礼中的象征意义，赢得了同学们的掌声。

3.随堂测试：

在课程结束后，我进行了一次随堂测试，以检验学生对本节课内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于蜡烛象征意义的问题，但也有一小部分学生对蜡烛在不同文化中的象征意义理解不够深入。

4.课后作业反馈：

课后作业方面，学生的完成情况良好。在创作练习中，学生们能够运用蜡烛的象征意义，表达自己对生命的感悟。例如，一位学生在短文中写道：“就像这支蜡烛，我明白生命的短暂和宝贵，我要珍惜每一天，让生活充满阳光。”

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生的积极参与和良好的合作精神给予了肯定。同时，我也指出了部分学生在讨论中表达不够清晰的问题，建议他们在今后的学习中加强语言表达能力的训练。

对于小组讨论成果展示，我认为学生们在合作过